【正文】 要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，勇于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧！2．我們一起唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，讓我們乘著時(shí)間的小馬車(chē)共同走入美好、快樂(lè)的每一天，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧！單元體驗(yàn)活動(dòng)：過(guò)好每一天一、活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)安排合理、按時(shí)作息的生活，從中享受到快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)學(xué)生抓緊時(shí)間，認(rèn)真做事的態(tài)度。2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3．幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念，了解拖拉的危害。懂得生活和學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃，需要講作息規(guī)律。在分享和交流中學(xué)習(xí)安排一日生活的技巧和策略。4．通過(guò)交流、角色扮演和游戲等活動(dòng)，分享一日生活巧安排的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在玩棋活動(dòng)中，理解遵守游戲規(guī)則的意義，進(jìn)一步加強(qiáng)按時(shí)起床、喜歡提問(wèn)、飯前便后洗手、認(rèn)真做操、不闖紅燈、不挑食等好習(xí)慣的培養(yǎng)，在走棋過(guò)程中體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）“一日生活巧安排”匯報(bào)會(huì)1．同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的這個(gè)愉快的寒假里，或者是每周的雙休日中，我了解到大家在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)方面都安排得豐富多彩。課前老師布置大家認(rèn)真回顧，選擇其中的某一天，說(shuō)說(shuō)從早到晚你是怎樣合理安排的。我也知道有的同學(xué)只做了寒假每日作息時(shí)間表，有的同學(xué)養(yǎng)成了一邊穿衣服、刷牙、用餐一邊聽(tīng)新聞的好習(xí)慣看，這些好的做法值得與大家分享。今天的“一日生活巧安排”匯報(bào)會(huì)正式開(kāi)始，下面由班長(zhǎng)來(lái)主持這次活動(dòng)。，各小組推選代表進(jìn)行“一日生活巧安排”的個(gè)人交流。（二）我和時(shí)間做朋友1．我們要過(guò)好每一天，需要生活巧安排，作息有規(guī)律。時(shí)間老人是公平的，每天給大家的時(shí)間是一樣的，需要我們抓緊分分秒秒，科學(xué)合理地安排好每天的各種事情，使他們緊緊有條，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？础皶r(shí)間老人”又來(lái)到了我們身邊。：老師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘上的指針，學(xué)生用動(dòng)作表示不同時(shí)間段的安排。由學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)價(jià)給自己打五角星。3．老師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘上的指針，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表示這個(gè)時(shí)間段自己在做什么事情。老師作出評(píng)判。，作自我評(píng)價(jià)。“我和時(shí)間做朋友”小明星。（三）爭(zhēng)做最美小星星1．讀一讀棋盤(pán)上的相關(guān)內(nèi)容，解釋游戲規(guī)則。2．同桌合作玩跳棋 3．引導(dǎo)小結(jié)：（1）通過(guò)玩這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）什么情況下會(huì)進(jìn)？什么情況下會(huì)退？說(shuō)明了什么？三、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的生活，做到生活有計(jì)劃，作息有規(guī)律，學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩耍的時(shí)候就盡情玩耍。只有這樣，我們才能健康成長(zhǎng)，生活才會(huì)多姿多彩，充實(shí)有趣。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元教案第一單元 溫暖的家 第1課 家是愛(ài)的港灣 第1課時(shí)課 題我的全家福 課型 新授 備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)感受家庭生活的幸福和溫暖。初步了解自己家庭的構(gòu)成，知道家人的屬相和生日。用送生日祝福等方式表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解自己家庭的構(gòu)成，知道家人的屬相和生日。難點(diǎn)：感受家庭生活的幸福和溫暖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：找一張自己家的全家福相片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)課（1）課件出示一張全家福照片。（2）師：同學(xué)們，這是一張全家福，照片上都有哪些人？你們?nèi)矣羞@樣的全家福照片嗎？（板書(shū)課題：我的全家福）二、主題探究活動(dòng)活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)“我的全家?！保?）小組內(nèi)展示交流： 拿出自己家的全家福照片，個(gè)人介紹：自己全家福照片上都有誰(shuí)？怎么稱(chēng)呼？（或我家有幾口人？他們是??）（2）課堂展示交流，選取不同家庭的照片進(jìn)行展示。在交流過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這些家庭組合的不同之處。師：同學(xué)們，我們生活在不同的家庭中，有的家庭成員多，有的家庭成員少，每位同學(xué)都和家人幸福地生活在一起。[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)興趣。教師在此過(guò)程中不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何交流，而且指導(dǎo)學(xué)生如何傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)小伙伴，從而明確家庭的長(zhǎng)幼順序、發(fā)現(xiàn)不同家庭的共同特點(diǎn)?；顒?dòng)二：幸福的生日（1）課件分別出示：為家中老人過(guò)生日、給孩子過(guò)生日的圖片。（2）小組交流：你的生日在哪天？是怎么過(guò)的？（3）課堂交流：你給家人過(guò)過(guò)生日嗎？是怎么過(guò)的？[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生美好的回憶，講述一個(gè)最難忘的生日?qǐng)鼍?，分享過(guò)生日的快樂(lè)，感受家庭幸福?；顒?dòng)三：我為家人過(guò)生日（1）小組交流：哪位家人的生日快到了？我要送他什么禮物？（2）課堂匯報(bào)：分別設(shè)計(jì)送給爸爸媽媽、爺爺奶奶（姥爺姥姥）等家人的生日導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 祝福和禮物。（3）小故事：《禮物》 教師總結(jié)：禮物不在貴重，重要的是心意，自己親手做的禮物更珍貴。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，為家人生日精心設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作生日禮物。教師在此過(guò)程中要讓學(xué)生明白禮物不拘泥于形式、價(jià)值，而更強(qiáng)調(diào)心意的表達(dá)?；顒?dòng)四：家人生日知多少（1）指導(dǎo)學(xué)生交流自己課前調(diào)查過(guò)的家人屬相、生日情況。（2）把自己了解到的家人情況記錄下來(lái)，建立一個(gè)家庭資料本。[設(shè)計(jì)意圖]由已及人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家人生日的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄家人資料，首先從屬相生日做起。隨著學(xué)生對(duì)家庭、家人認(rèn)識(shí)的不斷深入，這個(gè)資料本將不斷完善，發(fā)揮作用。三、總結(jié)收獲，感悟提升師：我們都生活在幸福的家庭中，家人的愛(ài)使我們健康成長(zhǎng)，我們也要關(guān)心家人體貼家人，讓家更溫暖，更幸福！四、拓展延伸，指導(dǎo)生活（1）為自己的家庭畫(huà)一棵“親情樹(shù)”。（2）了解家人的身體狀況、愛(ài)好、工作等更多的資料，不斷完善自己的家庭資料本。（3）時(shí)常翻看家庭資料本，記住家人的生日，在家人生日的時(shí)候送上祝福，拍成照片或視頻，上傳到班級(jí)微信群，與大家分享。五、課下預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)第4—5頁(yè)《說(shuō)說(shuō)我的家》第五篇：一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)(上冊(cè))《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃一、教材更名的背景隨著課程改革的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，并在全國(guó)頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。二、教材分析《道德與法治》低年級(jí)單元框架單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗(yàn)活動(dòng)我愛(ài)我家（家庭場(chǎng)域）說(shuō)說(shuō)我自己 我愛(ài)爸爸媽媽 幸福一家人 大聲說(shuō)出我的愛(ài) 我愛(ài)學(xué)校（學(xué)校場(chǎng)域）可愛(ài)的校園 老師，您好 我的新伙伴 學(xué)校常規(guī)我知道 健康每一天（自然場(chǎng)域）好牙伴我一生 愛(ài)護(hù)眼睛和耳朵 學(xué)會(huì)自我保健 爭(zhēng)當(dāng)健康小衛(wèi)士心中有規(guī)則（社會(huì)場(chǎng)域）我和伙伴一起玩 紅綠燈在站崗 游樂(lè)園里真開(kāi)心 與規(guī)則同行，創(chuàng)建有內(nèi)在邏輯的教材單元框架?！兜赖屡c法治》低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫(huà)面。，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《幸福一家人》等； 社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真開(kāi)心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等； 個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。③法治意識(shí)教育的融入 《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿(mǎn)足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線(xiàn)，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀察哨、碰碰車(chē)、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞、童話(huà)劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂(lè)世界。繪本故事舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》兒歌舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌感受愛(ài)》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。新教材中的“觀察哨”、“碰碰車(chē)”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。，促進(jìn)兒童獲得道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等學(xué)科素養(yǎng)的整體發(fā)展。蘇教?中圖版《道德與法治》低年級(jí)教材有機(jī)整合了價(jià)值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育。同時(shí)，心理健康教育也融入其中。這樣的課程整合，實(shí)現(xiàn)了道德與法治教育的綜合性、真實(shí)性、豐富性，開(kāi)放性，有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。三、課堂教學(xué)建議 第1層次：認(rèn)真學(xué)習(xí)理解教材編寫(xiě)意圖與邏輯，按教材編排的活動(dòng)步驟教學(xué)。因?yàn)樘K教?中圖版低年級(jí)教材內(nèi)容編排邏輯性較強(qiáng)，便教利學(xué)。第2層次：依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況或?qū)W校德育活動(dòng)需要，重組教材進(jìn)行教學(xué)?？梢允且黄n文內(nèi)的活動(dòng)順序調(diào)整，也可以配合學(xué)校德育主題活動(dòng)調(diào)整課序。第3層次：積極開(kāi)發(fā)合適的課程資源充實(shí)教學(xué)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富，更具時(shí)代感或地域特色。第4層次：在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，以課例、課題研究為抓手，以課文為基礎(chǔ)資源，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加出彩。①首先好好理解教材。②備課要舍得花功夫。先備學(xué)生，根據(jù)單元或課文教學(xué)主題，了解學(xué)生思想脈搏，使教學(xué)有針對(duì)性。③不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。要準(zhǔn)備一定的道具、活動(dòng)材料，教研組共享。要布置學(xué)生做些課前準(zhǔn)備，例如帶自己小時(shí)候的照片，在家長(zhǎng)幫助下查閱一些資料等。④課前寫(xiě)教案，課后寫(xiě)隨想反思，自己的教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。