【正文】 ③不打無準備之戰(zhàn)。因為蘇教?中圖版低年級教材內容編排邏輯性較強，便教利學。，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學內容、引領教學活動的作用。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等?！兜赖屡c法治》低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。引導學生對家人生日的關注，指導學生學習記錄家人資料，首先從屬相生日做起。（2）小組交流：你的生日在哪天？是怎么過的？（3）課堂交流：你給家人過過生日嗎？是怎么過的？[設計意圖]喚起學生美好的回憶，講述一個最難忘的生日場景，分享過生日的快樂，感受家庭幸福。教學準備教師準備：PPT課件學生準備：找一張自己家的全家福相片。（三）爭做最美小星星1．讀一讀棋盤上的相關內容，解釋游戲規(guī)則。時間老人是公平的，每天給大家的時間是一樣的，需要我們抓緊分分秒秒，科學合理地安排好每天的各種事情，使他們緊緊有條，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣。4．通過交流、角色扮演和游戲等活動，分享一日生活巧安排的經驗，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣。三、活動總結 ：1．時間是公平的，每個人的一天都是24小時，我們要充分利用時間，合理安排時間，勇于和時間賽跑。（四）讀一讀——《明日歌》里明道理 1．播放課件，朗誦《明日歌》。二、活動過程：（一）猜謎導入1．出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊停。（二）七嘴八舌，認識拖拉1．播放學生在家庭中做事拖拉的視頻，提問：從這些同學的行為中有沒有看到你的影子？2．在你的學習和生活中，有過做事拖拉的經歷嗎？結果怎樣？3．父母在你做事拖拉時提出批評，當時你是怎么認為的，現(xiàn)在你又有什么新的想法？小結：我們不能把做事拖拖拉拉認為是一種小事，是一種小節(jié)。第一課時一、活動準備：1．教師準備好《夢游拖拉國》的光盤課件。4．一邊拍手一邊唱拍手歌。（7）出示洗手兒歌，齊讀。，也就是我們平時所說的“臟東西”。準備洗手的視頻。（6）出示諺語。二、活動過程：（一）聽故事，引出話題 1．小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，我們一起喝胖胖大哥招呼吧！2．胖胖熱情友善，喜歡結交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。開展評選班級“文明用餐小標兵”活動。：（1）選擇圖中一個小朋友的用餐行為進行討論。你還能提出什么樣的好建議？第二課時活動準備：1．課前布置學生填寫零食調查表。如果客人提出了不同的要求，你會科學的配餐嗎？小組模擬練習。，你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣？ ，科學飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調查，說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招。二、活動過程：（一）欣賞故事，激發(fā)興趣 ，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适隆缎“着c小花》。通過活動培養(yǎng)學生不挑食、不偏食、注意營養(yǎng)搭配的飲食習慣，同時引導他們養(yǎng)成文明就餐的良好習慣。第四單元：我們在一起，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教學過程：一、小組討論。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生 說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。教學過程：一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺。（板書：不拖拉，有方法）活動三：“拖拉鳥”的故事我會說播放動畫：一起來看一個《“拖拉鳥”的故事》。教學過程: 活動一：我有一個小時鐘請小朋友拿出自己的小時鐘，認真觀看微課，再跟著微課中的小朋友，一起學一學鬧鈴的方法。如果不懂得珍惜時間，會有什么樣的后果呢？第二課時課時目標：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。：拖拉國真是名副其實的拖拉呀!多少時間就是這樣偷偷地溜走了。在成人幫助下能夠確定可行的目標，并努力去完成。小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。教學過程：活動一：繪本故事《誰精神？》導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？身心健康與環(huán)境整潔。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了?！断词指琛沸∨笥?，愛洗手。用完毛巾后要洗一洗，再掛起來。并能在實際生活中加以運用。皮皮到小馬家做客如何。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導：，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，自由發(fā)言。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？ 小結：對，他很整潔。、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。第四單元：我們在一起體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。四、各單元要求 第一單元：我的好習慣讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。、衛(wèi)生是自尊的第一步。（板書課題）活動二：照照鏡子，加深認知同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。大家都能互相幫助。小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂?；顒铀模浩纷x故事，理解內涵出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》18內容。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈?；顒佣盒〗M交流，尋找方法導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法?；顒尤郝?lián)系生活，落實理念導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 小組交流?；顒铀模悍治雠袛?，辨析整潔導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。我們說：他的家很整潔。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？我們有精神教學目標：，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生。總之，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的?？磥?，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。板書：有精神才好）活動二：繪本故事《投票》導語： 很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。終于開始跑步比賽了，槍聲一響，明明像箭一樣飛快地跑向終點。請每組一位同學計數(shù)，小組長在表中作好記錄。對于消防員來說，時間就是勝利!??（1）再來看一看最可愛的農民們吧!瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯過這些時間，會怎么樣呢？（3）小結：是呀，對于農民來說，時間就是豐收! 拖拉了??討論延伸：小朋友們長大后還可能干什么工作呢？如果拖拉了會產生什么后果呢？小組討論后，集體交流。你還有其他的好辦法嗎？我們一起去幫幫小明吧!活動二：我?guī)托∶鹘怆y題 課件出示“小明的難題”：媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？（）； 小明有個壞習慣，做功課時老愛玩。小結：我們在生活中經常會遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學會安排好自己的時間，時刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。、討論等方法，體驗探究的過程。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。、討論等方法，體驗探究的過程。（再玩說悄悄話的游戲）二、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒 歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。２、知道要從小培養(yǎng)認真、細心的好習慣。細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關鍵，相關知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律第二篇：一年級下《道德與法治》教學計劃一年級《道德與法治》下冊教學計劃一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。第三單元：我愛我家，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行