【正文】 中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?。（板書：我們天天有精神）板書設(shè)計(jì)： 我們真精神有精神有自信 有精神才好 我們天天有精神我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：，感受時(shí)間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。教師可以出示范例。引導(dǎo)學(xué)生觀察： 每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？。出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，樂于形成良好的精神面貌。，每天都樂呵呵的。（板書：有精神有自信）活動(dòng)二：故事續(xù)編，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。教學(xué)過程: 活動(dòng)一：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。活動(dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中 1圖2圖，第7頁(yè)中 3圖4圖）。三、反饋檢測(cè)游戲。在學(xué)校愛整潔。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。⑵了解“按時(shí)”的含義。⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。做完游戲后要先洗手。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：，交流感受。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？ ，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾。，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绻袉栴}，請(qǐng)幫他改正。出示任務(wù)：，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，教學(xué)過程：活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。第一單元 我的好習(xí)慣我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。第一篇：一年級(jí)下道德與法治 教學(xué)計(jì)劃、第一單元教案()一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。三、教學(xué)總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。五、教學(xué)措施通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，具有良好的精神面貌。請(qǐng)你們看一張圖片。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔?！罢甄R子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔。不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。反饋指導(dǎo)：，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題。不能邊吃東西邊玩。講一講洗洗手的方法。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。為了不能臟手，不玩彩泥?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。（看投影片或錄像片）①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。比賽穿衣、系鞋帶。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ “精神”，顧名思義是指 “精”、“氣”、“神”。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。，取得了好成績(jī)。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。面貌好，才健康。反饋指導(dǎo)：：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ ？小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。活動(dòng)三：我們天天有精神導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)?！巴侠闭f再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)一：“拖拉”故事匯引入：（課件播放“丁零零”的鬧鐘聲）：這是什么聲音？鬧鐘!對(duì)，這是明明家的鬧鐘響了，7：00，鬧鐘在催明明起床呢!明明應(yīng)該干什么呢？可是，他又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，他收到了拖拉王國(guó)寄來的一封信，邀請(qǐng)他去拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!（課件出示“夢(mèng)游拖拉國(guó)”）?！泵髅鲬嵟卮蠛傲艘宦??小朋友，你替他喊一聲?（生續(xù)編故事??）!經(jīng)過這場(chǎng)夢(mèng)以后他覺得拖拉太可怕了，所以趕緊起床。請(qǐng)同學(xué)們自由分組，每組4人，選出小組長(zhǎng)。幾個(gè)短短的一分鐘，能做的事情就更多了。這一天，發(fā)生了火災(zāi)，假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到消防員拖拉會(huì)燒死很多人，損失會(huì)很慘重）（2）小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。、不拖拉的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣。小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了鬧鈴的方法以后，你會(huì)怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。（）?? 怎樣解決生活中的拖拉難題呢？誰來幫幫小明？討論：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們回家請(qǐng)教爸爸媽媽、親戚朋友，你還了解到哪些和“拖拉”說再見的好方法呢？小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請(qǐng)教，一定會(huì)成為不拖拉的好孩子。教師進(jìn)組指導(dǎo)。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理？學(xué)到了哪些方法？ 小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。做事情，有條理，不拖拉，人人夸。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。以后我們可不能馬虎呀。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與