【正文】 來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中 1圖2圖，第7頁中 3圖4圖）。反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒佣何覀冋婢癯鍪救蝿?wù)：“精神”的我是什么樣？反饋指導(dǎo)：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ “精神”，顧名思義是指 “精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？ 是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學生。第二課時教學目標：、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學過程: 活動一：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結(jié)：呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片?？磥恚蠹叶荚敢庾鲆粋€有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動二：故事續(xù)編，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學生，加油吧!你一定行。第三課時課時目標：，樂于形成良好的精神面貌。，面貌好，才健康。，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。教學過程：活動一：有精神才好導(dǎo)語： 有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。反饋指導(dǎo)：：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ ？小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。板書：有精神才好）活動二：繪本故事《投票》導(dǎo)語： 很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習?；顒尤何覀兲焯煊芯駥?dǎo)語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。引導(dǎo)學生觀察： 每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。活動四：繪制行動表格導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格 相應(yīng)的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。教師可以出示范例。學生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵。小結(jié)：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）板書設(shè)計： 我們真精神有精神有自信 有精神才好 我們天天有精神我不拖拉教學目標：，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果?！巴侠闭f再見，養(yǎng)成基本的學習好習慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標，并努力去完成。第一課時課時目標：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。知道生活中因為拖拉造成的后果。教學過程：活動一：“拖拉”故事匯引入：（課件播放“丁零零”的鬧鐘聲）：這是什么聲音？鬧鐘!對，這是明明家的鬧鐘響了，7：00，鬧鐘在催明明起床呢!明明應(yīng)該干什么呢？可是，他又進入了夢鄉(xiāng)，在夢里，他收到了拖拉王國寄來的一封信，邀請他去拖拉國參加運動會呢!（課件出示“夢游拖拉國”）。小組開展討論和交流，猜一猜：“他們參加運動會得到了什么樣的成績？” 反饋指導(dǎo)：師生合編故事，瞧，明明在拖拉國小學的門前等了1個多小時，門衛(wèi)才慢慢吞吞地把門開了。終于開始跑步比賽了，槍聲一響，明明像箭一樣飛快地跑向終點。他回頭一看，拖拉國的人還沒開始跑呢!他們有的在系鞋帶，有的在脫衣服，有的在熱身，明明急得喊大家快一點，你猜猜看??（生續(xù)編故事??），明明呀，得了第一名呢!他走上領(lǐng)獎臺，等到太陽都下山了，頒獎的人才出來說：“冠軍獎杯還沒做好，要等一年后才能領(lǐng)取?！泵髅鲬嵟卮蠛傲艘宦??小朋友，你替他喊一聲?（生續(xù)編故事??）!經(jīng)過這場夢以后他覺得拖拉太可怕了，所以趕緊起床。：拖拉國真是名副其實的拖拉呀!多少時間就是這樣偷偷地溜走了。評價：“等一下”和“還沒完”這兩句話你說過嗎？在什么情況下說的？你覺得好不好？ 活動二：七嘴八舌話“拖拉”出示任務(wù)：（課件出示）吃飯了，“等一下”還在玩玩具；老師收作業(yè)了，“還沒完”三心二意做別的事情，作業(yè)還沒做完??他們這樣做好不好？為什么？反饋指導(dǎo)：從今天起，明明也決定啦，要和我們一起到生活中去，把拖拉給找出來!（課件）讓我們和明明一起，靜靜地想一分鐘，找到了就和學習伙伴輕輕地交流。（吃飯、穿衣、??）； （作業(yè)、上課??）；，讓我們一起到活動中找一找??總結(jié)：看來，我們班的小拖拉真不少，拖拉就在我們生活、學習中，真可怕!（板書：小拖拉，真可怕）活動三：實踐大體驗出示任務(wù)：一分鐘的時間里，我們能完成多少事情呢？一起來感受一下。請同學們自由分組，每組4人，選出小組長?？梢赃x擇記錄表上最喜歡的一個項目開展活動，也可以小組商量一個項目開展活動。請每組一位同學計數(shù)，小組長在表中作好記錄?？偨Y(jié)：一分鐘很短，我們能做這么多事情。幾個短短的一分鐘，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜時間，會有什么樣的后果呢？第二課時課時目標：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。知道生活中因為拖拉造成的后果。教學過程：活動四：時間是什么出示任務(wù)：閉上眼睛，讓我們和明明一起進入時光隧道，到20年后去看一看吧!反饋指導(dǎo): ??（1）看，我們班有同學做醫(yī)生啦!（視頻播放）他們多迅速呀!假如醫(yī)生拖拉了，結(jié)果會怎么樣？（學生交流認識到醫(yī)生拖拉會害病人、家屬，甚至醫(yī)院）（2）小結(jié)：對于醫(yī)生來說，時間就是生命!??（1）瞧!有的同學成了消防隊員。這一天，發(fā)生了火災(zāi)，假如消防隊員行動拖拉，結(jié)果會怎么樣呢？（學生交流認識到消防員拖拉會燒死很多人，損失會很慘重）（2）小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對于消防員來說，時間就是勝利!小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對于消防員來說，時間就是勝利!??（1）再來看一看最可愛的農(nóng)民們吧!瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯過這些時間，會怎么樣呢？（3）小結(jié)：是呀，對于農(nóng)民來說，時間就是豐收! 拖拉了??討論延伸：小朋友們長大后還可能干什么工作呢？如果拖拉了會產(chǎn)生什么后果呢？小組討論后，集體交流。（公交車司機、老師??）活動：學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色演一演，說一句“時間就是??” 討論：小組內(nèi)開展討論，你認為拖拉一下有沒有什么關(guān)系？每組說說自己的看法吧!總結(jié)：不珍惜時間有時候會造成嚴重的后果，真要改改這個壞習慣了!不拖拉有沒有好辦法呢？大家回去請教一下爸爸媽媽、親朋好友，我們下節(jié)課一起來交流吧!第三課時課時目標：“拖拉”說再見的方法。、不拖拉的生活、學習好習慣。教學過程: 活動一：我有一個小時鐘請小朋友拿出自己的小時鐘，認真觀看微課，再跟著微課中的小朋友，一起學一學鬧鈴的方法。自己先試一試，同桌再互相試試倒計時的方法。再請幾個同學上臺演示一下。小朋友們都學會了嗎？學會了鬧鈴的方法以后，你會怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？ 作業(yè)完成半小時？......交流：“我的這個小時鐘，其實藏在我心中”，為什么會這么說？你又是怎么做的？ 小結(jié)：小時鐘可以幫助我們學會計劃時間，合理安排時間。你還有其他的好辦法嗎？我們一起去幫幫小明吧!活動二：我?guī)托∶鹘怆y題 課件出示“小明的難題”：媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？（）； 小明有個壞習慣，做功課時老愛玩。（）； 放學回家玩游戲，晚上作業(yè)來不及。（）?? 怎樣解決生活中的拖拉難題呢？誰來幫幫小明？討論：上節(jié)課請同學們回家請教爸爸媽媽、親戚朋友，你還了解到哪些和“拖拉”說再見的好方法呢？小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去學、去請教，一定會成為不拖拉的好孩子。（板書：不拖拉，有方法）活動三：“拖拉鳥”的故事我會說播放動畫：一起來看一個《“拖拉鳥”的故事》。提問：“拖拉鳥”后來會怎么樣呢？你有什么好的建議嗎？ 小組合作續(xù)編故事。每組推薦一位同學來說一說。教師進組指導(dǎo)。提問：如果“拖拉鳥”后來吸取了經(jīng)驗和教訓，聽了同學們的建議，它又會怎么樣呢？ 議一議：請同桌同學互相說一說，再和全班同學議一議。小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學會安排好自己的時間，時刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時