【正文】 有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨韻文學(xué)習(xí)的整個過程?？v觀整堂課，我充分發(fā)揮“交互白板”對語言文字的書寫勾畫、放大遮罩等功能，增強學(xué)生的語感。利用圖畫，讓學(xué)生抓住一些重點字詞體會，直觀一些圖片讓學(xué)生直接觀賞，在創(chuàng)設(shè)情景，采用媒體的效果來觀察世界，再加上透視鏡反用手段的加入，這樣互動式的教學(xué)，不僅突破了本課的教學(xué)重難點，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明，學(xué)生是在快樂中讀懂了課文，了解了世界的美，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生都是開心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。在整個教學(xué)中，我就是利用電子白板，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而且這興趣是貫穿于學(xué)習(xí)的始終的。因此，好好利用電子白板來輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用電子白板，課堂教學(xué)更加形象交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。如在《坐井觀天》的課例中，為了讓學(xué)生具體、生動、形象地理解“井沿”、“無邊無際”等詞語，我課前上網(wǎng)收集“井、小鳥、青蛙、天空、草原、大?！钡认嚓P(guān)資料，利用電子白板功能，在課堂上隨時調(diào)用，甚至讓學(xué)生上臺拖移圖片，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實際的動手操作，學(xué)習(xí)地更有興趣。如“水井”對城市學(xué)生來說是一個較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn)識了“水井”。三、利用電子白板，提高語文課堂教學(xué)效率新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。使用過電子白板的教師都說，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，電磁（電感）筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。四、利用電子白板，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體現(xiàn)代教育要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進行學(xué)習(xí)。電子白板強大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變了“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”傳統(tǒng)方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《觀潮》在引導(dǎo)學(xué)生體會潮來時的雄偉壯觀時就運用了白板課件的交互性優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)找出能體現(xiàn)雄偉壯觀的句子，抓住重點的字詞進行深入體會，然后由學(xué)生自由選擇句子進行交流討論，并學(xué)生交流的過程中隨時點擊補充相關(guān)資料，在交流互動的過程中引領(lǐng)學(xué)生充分抓住語言文字體會到了潮來時的雄偉氣勢，學(xué)生印象深刻。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術(shù)和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。五．利用電子白板，利于難點的分解和重點的突破語文教學(xué)中,課文重點部分的關(guān)鍵詞、句、段，是最能本質(zhì)地、集中地表現(xiàn)全文的內(nèi)容的。因此，重點段的詞句往往牽動全篇。課文的重點一般表現(xiàn)為：集中表現(xiàn)主題思想、主要內(nèi)容、主要事件的段落。應(yīng)該說，準(zhǔn)確地閱讀理解課文的重點，對培養(yǎng)學(xué)生的實際閱讀能力是十分重要的。而閱讀重點，要求學(xué)生對課文有深切的了解，這種深細(xì)的閱讀過程，是一種由多種心理因素組成的復(fù)雜的智力活動。這包括兒童的感知、認(rèn)識、思維、語言的活動，同時，兒童的動機、情緒都直接作用于一系列的智力活動之中。運用交互式電子白板教學(xué)，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點，從而能促進學(xué)生更好地理解課文。交互式電子白板在綜合處理和控制符號、語言、文字、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，化枯燥為生動，從而化難為易。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是教學(xué)的難點，運用交互白板技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。六、利用電子白板，能極大地開闊學(xué)生的閱讀視野電子白板資源庫能儲存大量教學(xué)信息，為閱讀教學(xué)提供詳實而充足的閱讀材料，還能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，教師可運用超鏈接使文字的生動性、形象性、直觀性自然而理想地和學(xué)生的認(rèn)知特點糅合起來，以更好地開闊學(xué)生的視野。如閱讀《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等文章時，教師可利用電子白板集動態(tài)的音、畫為一體的特點，幫助理解課文，讓學(xué)生對這段史實進行比較系統(tǒng)的了解，形成形象可感的知識鏈。巧妙制作、選用電子白板課件，能將各種信息有效地展現(xiàn)在課堂上，特別是對視頻、音頻的有效引入，可以將各種場景逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如歷其事，生成形象可感的認(rèn)知?？偨Y(jié)：交互電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生的主體性。給學(xué)生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，更好地突破教學(xué)中的重點難點。當(dāng)然，由于我還是剛剛接觸交互式電子白板，很多地方還不太熟悉，所思很淺顯，在以后的教學(xué)過程中不斷探究，深入學(xué)習(xí)，以便讓交互式電子白板更好地服務(wù)我的語文教學(xué)。【參考文獻】[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育 [J].中國電化教育,2005 ，中國電化教育，2005(3)、[J].