【正文】 。政輝同學渴望朋友，渴望溫暖，渴望關懷，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？最后她寫了一封信給政輝同學，向他道歉，懇求他回校完成學業(yè)。她真感到羞愧啊！她差點摧毀了祖國的一朵花呀！是教改的春風，是新課程的理念讓她深思。誰想到，教師在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把老師和學生隔開，講臺卻成了老師和學生的屏障。她想，得放棄心愛的講臺了。然而，談何容易，失去了講臺，很不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！失去了講臺，不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前。慢慢地，她放棄了講臺，為了避免課堂上的慌亂，上課前，她不得不認真鉆研教材，精心設計教案。一切的一切，她得從頭練起。每當，她看到學生在課堂上自由地暢游，心里高興極了。失去了講臺的依靠，讓她自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中。她聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時候，她發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和她講心里話了，此刻，她的親和力回來了，與孩子們的情更濃了，愛更深了。雖然放棄了講臺，但她收獲了許多驚喜。她把學生當成自己的兒女，她認為“不熱愛學生的教師不是好教師”。有的老師只愛優(yōu)等生，因為優(yōu)等生可以給他們帶來成績，帶來榮譽；后進生給他們的臉抹黑，所以不喜歡后進生。但她認為每一位學生都是閃亮的星星，只要給他們合適的舞臺，他們就會發(fā)出耀眼的光芒，所以她竭力用一顆真愛去感化每一位學生，讓每一位學生感受到愛。前年，她來到了現在的小學任教。報到的那一天，大雨過后，校園內到處是積水，正值學校搞創(chuàng)強，翻新教學樓來不及清理的碎磚和水泥塊，讓學校顯得特別蕭條。但她沒有因此而退縮。她被安排擔任四年級班主任，語文和英語。為了了解學生情況，她翻看了學生上一學期的成績，讓她傻了眼。她想：學生成績不好，很大的一個原因是他們的思想不好。上第一節(jié)課的時候，她發(fā)現這班學生只有7位女生，有19位男生，教室里鬧哄哄的，紀律渙散，精神面貌也不好，而且大部分都沒有戴紅領巾。她當即強調：以后每天要戴紅領巾。第二天，有一位男生遲到了，他喊了：“報告”。她看到這位學生衣服很臟，臉上有很多指甲劃過的痕，脖子上的紅領巾是新的，但是很皺而且戴歪了。她沒有批評他，而是表揚了他戴了紅領巾，她彎下腰整理好紅領巾，重新幫他戴上。當時同學們都靜靜地看著這一情景，她便抓住機會教育學生，她給學生們講了紅領巾的來歷，講了很多有關紅領巾的故事。那天晚上，在這位大家認為是“無可救藥”的學生的日記里記下了：我喜歡我的老師，因為她幫我戴紅領巾。她看到這一句話時，心里是多么的開心。教書育人德育為先。慢慢地，這位學生變了，不 只是這位學生變了，大家都變了。學生們有了學習目標，有了學習動力，也有行為規(guī)范，同時成績也不斷進步。同時她悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。以上是我在教師這條成長道路上走過的痕跡，因為我的成績不夠輝煌，我無法慷慨激昂，因為我的事跡不夠感人，我無法追求語言的華麗。所以我想，普實的語言最適合普實的我。這條路我走得艱難而心酸。我的成長源于孩子們太清澈的雙眼。我的成長源于家長們殷切的期望。我的成長源于周圍那太出色的同行們。我的成長源于領導真誠的關懷。我的成長源于社會給予我們舒展才華的舞臺。我的成長源于一次次的眼淚和汗水。我的成長源于一次次的歡樂和夢想。是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對社會的責任。今天，讓我與你們一道，攜起手，肩并肩，用青春和熱血傳播正能量。讓我們成為別人，成為學生的正能量吧！篇四：教師成長演講稿教師成長演講稿教師成長演講稿幸福的成長花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。帶著夢想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來到了一個偏僻的小山村，成為了一個名副其實的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應手。上課交流的語言富有童真；激發(fā)興趣的圖片流暢美觀；課堂組織的活動豐富有趣；融入教學的兒歌甜美動聽。在學生眼里我是一位可親的朋友，領導心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會。小學數學學具應用競教獲片區(qū)一等獎，美術教學競賽市級二等獎，市級演講比賽二等獎?? 喜人的成果令我陶醉，接二連三的勝利讓我自滿，虛榮開始在內心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽了我課后對我說：“你的課形式多變，也富有激情，但更要注意實質內在的挖掘?！敝锌隙埔獾奶嵝?，如一劑清醒劑使我恍然大悟：教育不是舞蹈，不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學藝術如何才能得到質的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思索?? 記得xx年，我被推薦參加xx地區(qū)“小學數學優(yōu)質課競賽”，接下任務后，我開始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設計、學生的調動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。第五篇：教師成長感悟教師成長感悟不知不覺參加工作已有十五個年頭了，從懵懂無知的大學畢業(yè)生逐漸成長為成熟、穩(wěn)重的園丁。期間經歷了許多，有經驗也有教訓，有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。每當回憶起十五年中走過的教學之路，總是有一些感悟泛上心頭。一、保持熱情、執(zhí)著追求、始終有一個良好的心態(tài)。人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。當你身在其中時，你又會覺得教師職業(yè)也很平凡，有時甚至很平淡，時間久了也會生出莫名的倦怠。但這些都只是暫時的，每當看到學生們的張張笑臉和求知若渴的眼神，心頭的煩惱頓時煙消云散，苦干實干的熱血涌向全身。積極的面對挑戰(zhàn)，主動開展工作，不斷鍛煉自己，提高自身素質，最終收獲的必定是顆顆碩果。二、永遠不要停下學習的腳步，時刻保持充電狀態(tài)。我們的工作是神圣的，傳道授業(yè)解惑，每一個細節(jié)都有可能影響到學生的一生。所以我們要時刻牢記作為一名教育工作者的責任和義務，不斷的學習，不斷充電，通過新知識來提升自己、充實自己，不斷加強修養(yǎng)，這樣才能勝任教育這項工作。三、不斷更新觀念，積極加強課程改革，嘗做常新。上班幾年來，也接觸到了不同地區(qū)的課堂教學改革實例。有改革才有發(fā)展，每一位教師都應積極參與到課程改革中去，特別是年輕教師更要勇于投身到改革的大潮中，不能做旁觀者，而應當積極爭做一個課改實施者。當前，在我市積極開展課堂教學模式改革的大好時機之下，我們更要積極嘗試，探索研究，努力成為課堂教學模式改革活動中的典型。四、勤聽課、多交流，多種方式提高自身教學能力。獨學則無友、孤陋則寡聞。作為一名青年教師，只有多聽課、多參加教研活動才能夠逐漸積累經驗。各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。從中吸取他人身上的優(yōu)點，發(fā)現并彌補自身不足。五、養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。人無完人，每個教師的從教過程中都會存在這樣或那樣的問題。如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質將一如從前，也就是原地踏步。所以所要養(yǎng)成反思的習慣，反思自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，修正自己的策略，這樣才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長。以上只是我個人從教以來的一些感悟，不知同行們是否也有同感。未來的路還很漫長，還有很多的困難與挑戰(zhàn)在等著我們。努力、自信、執(zhí)著、樂業(yè)，相信我們的職業(yè)生活定會綻放出美麗的花朵！