【正文】 的經(jīng)驗(yàn)。在還未正式上課之前，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想得就非常的周到。初來(lái)學(xué)校時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)給我們每個(gè)新老師分別安排了一個(gè)有資歷的老教師，一對(duì)一地帶著我們，教學(xué)時(shí)間，他們走到哪里，我們就跟到哪里，看著他們?cè)鯓觽湔n，如何上課，在工作中有不懂的問(wèn)題，虛心地提出來(lái)，他們根據(jù)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，一一給我們解答，或者有的時(shí)候你有一些新點(diǎn)子，拿出來(lái)跟老教師們交流交流，對(duì)于咱們來(lái)說(shuō)，都是很有幫助的。如果你分配的學(xué)校，沒(méi)有這方面的安排，那就趁著你沒(méi)課的時(shí)間，主動(dòng)地提出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要求，多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，閑暇之時(shí)，多與前輩們交流，對(duì)于短時(shí)間讓你走出上課的迷茫是很有幫助的。在正式上課之前，我還想跟大家說(shuō)說(shuō)關(guān)于“師德”方面的感悟，以防你真正接觸到你的學(xué)生之后，不會(huì)像我一樣犯錯(cuò)誤。這件事情是由我這張“損嘴”引起的。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)德不成師，德高才為范”，這件事我記得非常清楚，在自尊心上我狠狠地傷害了這個(gè)女孩子。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，我覺(jué)得這種“腦殘”的死記題目講一遍也就行了，然而在講完之后做練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家貌似對(duì)我講的都不是太理解，然而，有的我平時(shí)得意的同學(xué)不會(huì)這樣的題目我會(huì)耐心下去指導(dǎo)。但是當(dāng)我走到這位女同學(xué)的跟前，想想她平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)又是淘汰的選手，我都沒(méi)有心思去搭理她，很不耐煩的說(shuō)了一句：XXX，這樣腦殘的題目你再不會(huì)，神仙都救不了你了，給你兩分鐘的思考時(shí)間，這道題你如果做錯(cuò)了，回頭大課間我就把你掛在旗桿子上去，讓全校學(xué)生都看看你。大家都笑了。說(shuō)完，我就離開(kāi)了她的位置。繼續(xù)講我的課。講著講著我發(fā)現(xiàn)那位女同學(xué)在哭，我又很不懈地說(shuō)了一句：XXX，你還有臉哭呢？沒(méi)理她這茬兒，繼續(xù)我的課程。課下，我跟班主任說(shuō)了這節(jié)課這個(gè)小女孩的事情，通過(guò)了解原來(lái)她是個(gè)可憐的孩子。前幾年，我們那的礦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的很好，她的父親在她上二年級(jí)的時(shí)候在礦上發(fā)生了事故去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了爺爺奶奶。班主任說(shuō)，以前她是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，自從有了那樣的遭遇后，人就變了。突然間，我意識(shí)到，剛才上課對(duì)她的語(yǔ)言刺激實(shí)在是太不地道了。極度的愧疚感涌上心頭——我這嘴怎么這么“損”。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去，我不能在這樣對(duì)她。重拾信心，快樂(lè)成長(zhǎng)，是她重新?lián)碛锌鞓?lè)的唯一希望。所以，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，也許會(huì)把她感染了。我就在上課時(shí)，針對(duì)課堂上她不敢舉手的情況，開(kāi)始利用積極的暗示，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)示意的眼神，讓她覺(jué)得她并不是被愛(ài)遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參加豐富的活動(dòng)。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。漸漸的，這個(gè)孩子上課積極舉手了，下課的時(shí)候也能和同學(xué)們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒(méi)有馬上高起來(lái)，最后考試成績(jī)由她一直提不起來(lái)的30分到了60分的成績(jī)，成績(jī)雖然還不是太高，但我想只要我努力用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去引導(dǎo)她，用一份真誠(chéng)的師生情去感動(dòng)她，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂(lè)！從這件事情之后，我終于明白了為什么那些經(jīng)常被我表?yè)P(yáng)的同學(xué)課下見(jiàn)到我的時(shí)候都是那種高興的眼神，而那些被我傷害過(guò)的學(xué)生見(jiàn)到我連抬眼看我一眼的勇氣都沒(méi)有。在校園里碰到的時(shí)候有的同學(xué)甚至還躲著我，我以為他們是由于我的“威信”懼怕我，其實(shí)，是我這個(gè)老師的“德”太差了。我深深的領(lǐng)會(huì)出教師的師德不僅針對(duì)自己更多的是針對(duì)你的孩子們——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是天使，只有關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你才有資格去教他們。第三階段：上第一堂課。我的建議就是：第一堂課，靚出你自己?！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：我接手的是四年級(jí)數(shù)學(xué)，班主任在向我介紹班級(jí)情況的時(shí)候，就嚴(yán)肅地和我說(shuō)，千萬(wàn)不要對(duì)著學(xué)生笑，一定要對(duì)他們“兇”。不要給他們好臉子。剛開(kāi)始我也有點(diǎn)發(fā)愣，但在以后的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到：其實(shí)這個(gè)“兇”，就是指教師必須先樹(shù)立威信。打個(gè)比方，你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門(mén)口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光“盯”住他。千萬(wàn)不要傻乎乎地直接開(kāi)始上課。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的教訓(xùn)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，班級(jí)里亂糟糟的，更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，教態(tài)要落落大方，講解要深入淺出，表情要富于變化，板書(shū)要工整美觀(guān)。另外，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你的課很鮮活。小故事、小笑話(huà)、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)?？偠灾?，走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。第一堂課完成了，就是以后陪伴咱們的真正的“教學(xué)”了。作為新教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量，恐怕是令大家苦惱的問(wèn)題。作為新教師，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我：每上一堂課之前，你可以先去聽(tīng)聽(tīng)老教師講課。當(dāng)然，聽(tīng)課時(shí)不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時(shí)，可以虛心向老教師請(qǐng)教，然后再來(lái)準(zhǔn)備自己的課。但是，自己的課不一定全盤(pán)照搬老教師的設(shè)計(jì)，但一定要向老教師談一談你的設(shè)計(jì)意圖，征求她的意見(jiàn)。千萬(wàn)不要懼怕老教師的聽(tīng)課，其實(shí)她的每一個(gè)聽(tīng)課，都是你不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)課，你也可以聽(tīng)其他老師的課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 把好的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，不斷的反思和總結(jié)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。說(shuō)到探索自己的教學(xué)模式，我自己有兩個(gè)小小得意的案例，一個(gè)是數(shù)學(xué)的，那時(shí)候我講四年級(jí)數(shù)學(xué)5倍數(shù)的時(shí)候，用了三個(gè)課時(shí)，分別講了2的倍數(shù)，3的倍數(shù)和5的倍數(shù)。到最后將這幾節(jié)課融合的時(shí)候，我想了一個(gè)點(diǎn)子。之所以想了這個(gè)設(shè)計(jì)，是一位有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，這部分學(xué)生不好接受，尤其到最后將這些知識(shí)融合到一起的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)菀讈y。我想，這部分內(nèi)容枯燥，也許到最后會(huì)因?yàn)檫@種枯燥學(xué)生不喜歡接受。所以最后一個(gè)課時(shí)，我將同學(xué)們帶到了室外，給同學(xué)們上了一節(jié)體育形式的數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課中，完全是以游戲的形式，讓同學(xué)們?nèi)诤线@方面的知識(shí)。不僅玩了，還把知識(shí)學(xué)了，對(duì)于這些從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課的學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)方式使他們感到新奇，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有興趣了。這節(jié)課后經(jīng)過(guò)測(cè)試，學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的掌握還是比較樂(lè)觀(guān)的。還有一個(gè)體育課的案例，這個(gè)可以分享給即將要教體育的老師們。我教的是一年級(jí)的體育，尤其是暑假剛剛開(kāi)學(xué)的那幫一年級(jí)的小孩子，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想在體育課上將他們制服，非常困難。一開(kāi)始，我教的時(shí)候，學(xué)生們總是亂糟糟的，我覺(jué)得要是他們總這樣亂糟糟的話(huà)，他們不崩潰，我就該崩潰了。怎么改變這種亂糟糟的局面，是我要必須馬上要解決的問(wèn)題。我有一個(gè)大侄兒，在我們學(xué)校上幼兒園，非常淘氣，而且話(huà)還多，放學(xué)后天天看“喜羊羊”，我發(fā)現(xiàn)，他看喜羊羊的時(shí)候非常安靜，跟他說(shuō)話(huà)，跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。全身心的完全投入到“喜羊羊”這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里了。當(dāng)時(shí)我腦子里就閃出了這么一個(gè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在的小孩子都愛(ài)看這個(gè)，何不把我的體育課變成“喜羊羊”動(dòng)畫(huà)片呢？于是，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，我的體育課變成了“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”，我扮演“慢羊羊”村長(zhǎng)，其他“小羊”在我的有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)的指揮下都變的乖順了好多。亂糟糟的局面得到了改善，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上先學(xué)習(xí)再比賽的內(nèi)容（也就是我這節(jié)課要教授的內(nèi)容），很順利的就完成了。分享了我的這兩個(gè)案例，希望你們?cè)谏险n的時(shí)候，也能創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)模式，讓自己的課“新”起來(lái)。第四階段：一輩子是教師，一輩子學(xué)做教師，咱們要開(kāi)始忙碌這陪伴你一輩子的工作。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)校的工作是非?，嵥榈模裎?，每天上完數(shù)學(xué)課，還要準(zhǔn)備體育課，晚上還要值班看宿舍。閑暇之余還要幫著老師干點(diǎn)別的事情。日復(fù)一日地這么工作著。但我們作為教書(shū)育人的師者不但沒(méi)有理由拒絕這種瑣碎，而且應(yīng)該樂(lè)于這種瑣碎。因?yàn)椋x擇了這份職業(yè)，就要愛(ài)這份職業(yè)，我們需要有這樣的態(tài)度，有這樣的責(zé)任感。帶我的那位老教師跟我說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：這輩子是教師了，這輩子都得“學(xué)做教師”。就是她的這句話(huà)，指引著我這兩年的不斷摸索。把心態(tài)擺正，這樣的繁瑣，你也就不覺(jué)得累了。今天將我這兩年的經(jīng)驗(yàn)與感悟分享給大家，有的事情咱們一說(shuō)就能明白，有的事情還得需要自己親自到教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)，最后要跟大家說(shuō)的是：要想把這行干好，讓自己在這行成功的成長(zhǎng)，心態(tài)決定一切。謝謝大家！中美UPS西下?tīng)I(yíng)小學(xué)王曉鳳 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