【正文】 課外活動時間；而老師們可以根據(jù)自己的時間隨時去進行書法練習(xí)?！芭R池齋”書法學(xué)社教師團隊已經(jīng)有近30名成員。這是一個草根共同體，完全憑著大家的熱情自愿報名。更令我們吃驚的是，在這種毫無行政的推動下，這里已成了學(xué)校最熱門的地方。僅僅一學(xué)期的時間，在楊老師、李強老師的悉心指導(dǎo)下，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進“臨池齋”，伴隨著輕柔的音樂，師生們靜心書寫，這里成為了學(xué)校最亮麗風(fēng)景線?！岸硕苏龑懽郑锰谜鋈恕?，這個響亮的口號已經(jīng)根植于中小每個人的心中。我們通過糾正寫字姿勢，延伸到學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真書寫，延伸到一絲不茍，吃苦耐勞的精神養(yǎng)成，通過字的結(jié)構(gòu)的變化，延伸到言行舉止，文明禮儀的提高。現(xiàn)在寫字課已成為學(xué)校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門課程。二、翰墨書香共同體建設(shè)本學(xué)期，學(xué)校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經(jīng)典、品牌，成為教師精神文化的主陣地。利用這個平臺，交流、學(xué)習(xí)各種先進成果。呵護教師個性，及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進行鼓勵、肯定并幫助推廣，喚醒教師內(nèi)在的尊嚴(yán)感；本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作，我們已經(jīng)開展了如下主題：“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實驗的深入研究，老師們逐漸意識到生本實驗要從小處入手。學(xué)校引領(lǐng)老師們從最需要解決的小問題入手，進行為期三周的研究，過程中，學(xué)校有效的參與、指導(dǎo)、幫助。三周后，學(xué)校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌，老師們也許沒有了裝扮自己的時間，但他們時刻都在豐富著自己的內(nèi)心，他們用心書記錄著自己的教與學(xué)、得與失，這個過程就是他們自我教育和成長的過程，也是他們研究的歷程。學(xué)校將這些寶貴的策略進行了整理歸類，形成了學(xué)校教學(xué)策略庫，將其資源進行共享。三、課題引領(lǐng)，實現(xiàn)雙贏。本學(xué)期除了抓好常規(guī)課題——書香校園的建設(shè)工作外，學(xué)校將重點放在了小課題的作用發(fā)揮上。學(xué)校將根據(jù)實際情況，確定了兩個區(qū)級小課題，分別是低年級語文組的《培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣》和中年級語文組的《農(nóng)村小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)有效性的探究》。這兩個區(qū)級課題從立項到現(xiàn)在，扎實的走好每一步。孩子入學(xué)一個月后，我們對所有一年級孩子進行了測字實驗，總測字400個。測字結(jié)果顯示：每個實驗班學(xué)生的平均識字量170字左右；其中，識字量不足40的每班10人左右。這就是我們的現(xiàn)狀，真的是令人吃驚。一年級課題組的老師就從大閱讀和生活識字為主渠道開展了“培養(yǎng)識字能力，感受閱讀樂趣”的研究。到現(xiàn)在為止，所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效，如孩子們把平常搜集的各種識字卡片匯集到可愛的繪畫本上，還沒到一學(xué)期，厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識字量，更是把孩子們在識字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來，孩子在情趣中識字，在識字中閱讀，在閱讀中提高著各自的能力，更可喜的是在整個的識字過程中我們的家長也參與進來了，并且積極性越來越高漲，家長的參與不僅為孩子的識字、讀書提高了充足的物質(zhì)保障，更可貴的是家長的積極性得到了學(xué)校老師的認(rèn)可之后，他們與孩子共同成長的信心更足了，親子共讀已經(jīng)蔚然成風(fēng)了。還要特別一提的是王瑞昌老師的自制教具小課題已經(jīng)小有名氣。今年11月，他在全市學(xué)具工作會議上做典型發(fā)言，并受到臨淄、淄川等區(qū)縣邀請作專題報告。中小老師們在小課題研究中實現(xiàn)著自我，成就著孩子。這也許就是小課題研究的魅力所在第五篇：小學(xué)英語口語校本課程綱要一、一般項目：課程名稱：英語口語主講教師：任玉卓教學(xué)材料：由教師搜集整理課程類型：興趣知識類課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類授課時間：每周五下午兩節(jié)授課對象：三四五六年級二、具體內(nèi)容：（一）課程目標(biāo)：知識目標(biāo)，用英語進行日常對話。，英語聽說讀寫能力有所提高。，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強學(xué)習(xí)的信心情感目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚。培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。豐富校園的文化生活，促進學(xué)校精神文明的建設(shè)。（二）課程內(nèi)容：第一課：英語日常用語問候第二課：英語日常用語感謝第三課：英語日常用語道歉第四課：英語日常用語自我介紹第五課：英語日常用語自我介紹第六課：英語日常用語興趣愛好第七課：英語日常用語興趣愛好第八課：英語日常用語西方節(jié)日第九課：英語日常用語西方節(jié)日第十課：英語日常用語食物第十一課：英語日常用語衣著第十二課：英語日常用語問路第十三課：英語日常用語游戲活動第十四課：英語日常用語購物第十五課：匯報展示第十六課：匯報展示（三）所達到的標(biāo)準(zhǔn)：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品等。有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中重要的節(jié)假日。（四）課程實施（1）實施形式：課時安排：每周一課時，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動活動地點：六2 班教室活動準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。成果展示：在校內(nèi)匯報演出、積極參加各種演講活動和各級開展口語比賽。（五）課程評價：關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。注重發(fā)展性評價，除關(guān)注學(xué)生制作成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動的全過程，關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。具體評價方案如下：（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。出勤率低于 70%無學(xué)分，超過90%，計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。（2）作品完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作品的完成情況。（3）團結(jié)協(xié)作成績。計為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K