【正文】 法律等強(qiáng)制的手段外,調(diào)節(jié)關(guān)系,理順情緒,以保持人與人,人與社會(huì)之間正常的穩(wěn)定的關(guān)系和聯(lián)系,維護(hù)個(gè)人的心理平衡,就可為經(jīng)濟(jì)建設(shè)營造一個(gè)較好的社會(huì)環(huán)境,、人際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)適、思想政治教育的文化功能思想政治教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的組成部分,包含于文化之中,思想政治教育的文化功能包括文化傳播功能、文化選擇功能、文化創(chuàng)造功能等.(1)思想政治教育的文化傳播功能思想政治教育是政治文化、倫理文化的傳播過程,其目的是要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的政治、,同時(shí)存在著兩方面的活動(dòng):一方面是社會(huì)通過思想政治教育等形式傳播思想政治信息和主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài),促使人們接受主流文化的價(jià)值觀,形成符合社會(huì)要求的行為模式。另一方面是個(gè)體通過學(xué)習(xí)、模仿、社會(huì)實(shí)踐等形式獲得思想道德知識(shí),形成一定的政治態(tài)度、相互作用,思想政治教育傳播文化的過程,也是社會(huì)文化得以保存和活化的過程.(2)思想政治教育的文化選擇功能思想政治教育對(duì)文化的傳播,并不是對(duì)原有文化的原本照搬,而是一種選擇的過程,它包含了對(duì)文化的擷取與吸收、,在歷史、當(dāng)代、未來間建立起發(fā)展的鏈條,在東方文化和西方文化間建立起一座交流的橋梁,并據(jù)此去發(fā)展文化,思想政治教育根據(jù)一定社會(huì)的需要和思想政治教育的目的對(duì)傳統(tǒng)文化和外域文化進(jìn)行批判地吸取,使其符合我國社會(huì)發(fā)展的要求,首先,思想政治教育者必須樹立正確的文化觀,提高文化選擇的自覺性。其次,要加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值吸收和批判改造,加強(qiáng)對(duì)西方文化的合理借鑒和批判改造,即積極主動(dòng)及時(shí)地對(duì)各種文化進(jìn)行科學(xué)分析、鑒別、篩選、利用。再次,要加強(qiáng)對(duì)人們進(jìn)行文化選擇的引導(dǎo),讓人們學(xué)會(huì)在文化交流和沖突中正確進(jìn)行文化選擇和合理吸收.(3)思想政治教育的文化創(chuàng)造功能,思想政治教育在傳播政治文化、倫理文化的過程中,不是一個(gè)機(jī)械的“傳聲筒”,而是不斷地對(duì)其進(jìn)行整理、組合,并以最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行傳遞,思想政治教育一定要高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),并創(chuàng)造性地傳播政治文化和倫理文化,以充分發(fā)揮其文化,? ??? 第四章 思想政治教育學(xué)的目的和任務(wù) 內(nèi)容提要: 思想政治教育的目的和任務(wù)體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì),是思想政治教育活動(dòng)中最根本的問題,闡釋思想政治教育目的的確立依據(jù)及其功能。闡釋思想政治教育的根本任務(wù)及其確立依據(jù),規(guī)定了思想政治教育活動(dòng)中最根本內(nèi)容,影響著思想政治教育的載體和方法,是思想政治教育的一個(gè)根本問題, 思想政治教育目的思想政治教育目的,是指通過思想政治教育活動(dòng),、思想政治教育目的體系思想政治教育目的不是單一的,而是集合的,是一個(gè)目的體系,可以從目的的作用范圍、作用對(duì)象、時(shí)限、地位的不同的角度對(duì)其進(jìn)行分解,直接作用于人的思想品德,促進(jìn)人的自由全面的發(fā)展,激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會(huì)主義,,它是思想政治教育的最高目標(biāo)、終極目的,是思想政治教育的靈魂,是長久起作用的目標(biāo),這一長遠(yuǎn)目標(biāo)一般須經(jīng)過多層次分解,成為一個(gè)一個(gè)具體目的,其作用在于把思想政治教育任務(wù)落實(shí)到思想政治教育機(jī)構(gòu)或教育者個(gè)人身上,處在不同的社會(huì)地位上,其利益訴求和思想表現(xiàn)必然存在差異,因此,對(duì)不同教育對(duì)象如工人、農(nóng)民、公務(wù)員等進(jìn)行思想政治教育,建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),這個(gè)奮斗目標(biāo)要分解為各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)部門的具體目標(biāo),。歷史條件發(fā)生變化后,應(yīng)該適時(shí)的提出新的具體的目的,引導(dǎo)教育對(duì)象與時(shí)俱進(jìn),思想政治教育的根本目的,、,、思想政治教育目的的主要依據(jù)思想政治教育的目的,無論是根本目的還是具體目的,都不是人們主觀隨意確定的,目的的確定要受到許多因素的影響,這就要求我們抓住主要因素,下述因素在教育目的的確定中起著主要作用,、社會(huì)發(fā)展的客觀要求思想政治教育要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù),就是依據(jù)我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,依據(jù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展要求提出來的,其他具體目的又都如此,因此,思想政治教育目的要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求來確定,在我國具體表現(xiàn)為要依據(jù)黨的奮斗目標(biāo)來確定,也就是要用共產(chǎn)主義思想教育、:,為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù),、教育對(duì)象精神世界發(fā)展的需求及思想實(shí)際思想政治教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教育對(duì)象在成長的過程中,會(huì)有豐富的精神需求,如學(xué)習(xí)的需求、較高的道德修養(yǎng)的需求、,思想政治教育目的的確定,才能引導(dǎo)受教育者內(nèi)在精神世界的發(fā)展需求得到積極的正向的發(fā)展。也只有這樣,思想政治教育的目的才能為受教育者所真正接受,內(nèi)化為個(gè)人的目標(biāo),、不同層次的教育對(duì)象的思想狀況是有差別的,這就要求我們?cè)诖_定思想教育的目的時(shí),要充分考慮教育目的與受教育者思想狀況之間的緊密聯(lián)系,考慮受教育者的接受的可能性,隨著時(shí)代條件的巨大變化,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的深入推進(jìn),思想政治教育的思想正在發(fā)生深刻變化,其精神需求更加豐富,下功夫研究新形勢下教育對(duì)象豐富的精神需求和實(shí)際的思想狀況,以便恰當(dāng)?shù)卮_定新世紀(jì)新階段思想政治教育的目的,、相互制約的,我們應(yīng)將其視為一個(gè)整體,力求使教育目的同時(shí)滿足上述兩方面的要求,而不能將其分割開來,、思想政治教育目的的功能歷史唯物主義認(rèn)為,有目的性是人類活動(dòng)的重要特點(diǎn),促進(jìn)人的全面發(fā)展,激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會(huì)主義、,尤其是具體目的往往具有時(shí)限性,因而可以較好地激發(fā)思想政治教育者的活力,同時(shí), 思想政治教育任務(wù)思想政治教育是整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,功能的發(fā)揮,思想政治教育的任務(wù)可以分為三個(gè)層次:根本任務(wù),一定時(shí)期的主要任務(wù),、思想政治教育目的根本任務(wù)思想政治教育根本任務(wù)確立的依據(jù)思想政治教育的根本任務(wù)是思想政治教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所承擔(dān)的最重要的責(zé)任,思想政治教育的根本任務(wù)是:用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育廣大人們?nèi)罕?培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、,堅(jiān)持把培育“四有”,培育“四有”“四有”新人,既是社會(huì)主義文明建設(shè)的需要,又為社會(huì)主義發(fā)展到更高文明創(chuàng)造了條件,培育“四有”“四有”新人最為思想政治教育的根本任務(wù)既是建設(shè)高度社會(huì)主義精神文明的需要,也體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì),培育“四有”新人也是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、,沒有人的素質(zhì)的全面提高,沒有一代“四有”新人的,才能順利推進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),、“四有”新人內(nèi)在精神素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)“四有”新人,不只是思想政治教育的任務(wù),在一定意義上說,我們社會(huì)的一切工作都與培養(yǎng)“四有”、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人的出現(xiàn),培養(yǎng)“四有”新人的內(nèi)在精神素質(zhì)應(yīng)從以下幾方面入手.(1)幫助人們樹立崇高的理想信念理想是與奮斗目標(biāo)相連,有實(shí)現(xiàn)可能的向往、追求和信念,建設(shè)和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要一代有崇高理想的新人堅(jiān)忍不拔地為之努力奮斗.(2)引導(dǎo)人們形成積極健康的精神狀態(tài)積極向上的精神狀態(tài),是“四有”,就能刻苦學(xué)習(xí),努力工作,積極進(jìn)取,不斷發(fā)展和完善自己。就能不畏困難,不怕挫折,一是接受和順應(yīng)社會(huì)變革的心理。二是培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感.(3)培養(yǎng)人們良好的道德品質(zhì)有道德是對(duì)“四有”,在進(jìn)行道德教育時(shí)要注意時(shí)代的要求,積極引導(dǎo)人們吸收與發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的道德規(guī)范,以便使人們以新的道德面貌投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè).(4)增強(qiáng)人們的法制紀(jì)律觀念培養(yǎng)一代新人具有高度的法制紀(jì)律觀念,是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)在要求,幫助人們樹立正確的法治意識(shí),確立法律至上,依法治國的觀念.(5)促使人們養(yǎng)成重視教育的態(tài)度,提高人們的文化知識(shí)素養(yǎng)思想政治教育應(yīng)從社會(huì)發(fā)展的高度,通過多種方式,引導(dǎo)人們 認(rèn)識(shí)到,個(gè)人較高的文化知識(shí)是提高我國的國際競爭力、,、完成新世紀(jì)新階段思想政治教育任務(wù)的基本要求思想政治教育的根本任務(wù)為確定一定時(shí)期思想政治教育的主要任務(wù)以及具體 ,思想政治教育的主要任務(wù)以及具體任務(wù),盡管完成不同層次任務(wù)的具體要求不同,、堅(jiān)持抓好鄧小平理論和馬克思主義中國化最新成果的教育培養(yǎng)“四有”新人當(dāng)前的中心內(nèi)容,是學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”,只有堅(jiān)持鄧小平理論,思想政治教育才能沿著正確的軌道發(fā)展,、突出主旋律教育當(dāng)前思想政治教育的一個(gè)核心和重點(diǎn)就是進(jìn)行愛國主義、集體主義、,堅(jiān)持用愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想培養(yǎng)“四有”,就是要幫助人們正確理解愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代特征,引導(dǎo)人們把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想付諸行動(dòng),、大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,是物質(zhì)文明、,應(yīng)把馬克思主義世界觀的教育同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育結(jié)合起來,充分發(fā)揮有效文化傳統(tǒng)的教育作用,促使一代“四有”、努力消除市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響在思想道德領(lǐng)域里的主要表現(xiàn),從思想政治教育的角度來說,首先要對(duì)市場經(jīng),但毫無疑問,達(dá)到了上述基本要求,就可以比較順利地完成當(dāng)前思想政治教育的主義任務(wù)以及具體任務(wù),“四有”新人作為思想政治教育的根本任務(wù)? “四有”? 第五章 思想政治教育環(huán)境 內(nèi)容提要: 作為思想政治教育對(duì)象的人,其生存、,也只能在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行,只能在教育者、特點(diǎn),揭示人與環(huán)境的關(guān)系。從宏觀、微觀兩個(gè)方面分析思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素及其對(duì)人的思想品德形成和發(fā)展的影響。論述良好的思想政治教育環(huán)境的作用,對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境,實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)與各種環(huán)境因素的良性互動(dòng),增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性, 思想政治教育環(huán)境概述一、環(huán)境對(duì)人的影響人的繁衍生息與外界環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系,第一人與環(huán)境是相互創(chuàng)造的。,人在既定的條件下是能動(dòng)的,人的活動(dòng)在不斷地改變環(huán)境 ,、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn),其特殊性表現(xiàn)在:只有當(dāng)它及其要素對(duì)思想政治教育活動(dòng)和教育對(duì)象的思想品德產(chǎn)生影響、發(fā)生作用時(shí),、廣泛性首先,思想政治教育環(huán)境是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性體系,它是不同類型的環(huán)境因素相互聯(lián)系構(gòu)成的立體、,思想政治教育環(huán)境對(duì)思想政治教育及其人的思想品德的影響性質(zhì)具有多重性,要充分利用社會(huì)環(huán)境的積極影響,強(qiáng)化其與思想政治教育的正相關(guān)聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)。另一方面,要善于用正效應(yīng)抑制和克服環(huán)境影響的負(fù)效應(yīng),削弱其與思想政治教育的負(fù)相關(guān)聯(lián)系,使思想政治教育排除干擾,、動(dòng)態(tài)性,、特定性對(duì)于基層思想政治教育工作或具體的教育活動(dòng)以及具體的教育對(duì)象來講,環(huán)境總是特定的,即總是面對(duì)一定的家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、,、可創(chuàng)性,人受到環(huán)境的影響和制約,人的活動(dòng)反作用于環(huán)境,、思想政治教育環(huán)境的分類從系統(tǒng)論角度,立于思想政治教育系統(tǒng)之外,對(duì)整個(gè)思想政治教育系統(tǒng)產(chǎn)生影響的環(huán)境,主要包括自然環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。內(nèi)部環(huán)境主要是指思想政治教育者與教育對(duì)象在在思想政治教育過程中依據(jù)一定教育目的有計(jì)劃選擇、加工、改造和重組的對(duì)思想政治教育對(duì)象發(fā)生感染、激勵(lì)、鼓舞、促進(jìn)作用的環(huán)境,如時(shí)間環(huán)境、空間環(huán)境、,是指人類社會(huì)存在和發(fā)展的自然條件的總和,如日月星辰、江河湖海等。社會(huì)環(huán)境是指人們所處的各種各樣社會(huì)條件的總和,還有一些其他的分類,如良性環(huán)境和惡性環(huán)境、 宏觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響宏觀環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治狀況、社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)、,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響,經(jīng)濟(jì)生活條件好,或生活不斷改善,會(huì)使人們更好地認(rèn)同社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度,更好地接受社會(huì)主義價(jià)值觀念和行為規(guī)范,社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的分配方式和分配結(jié)果是否公開、公平、合理,是影響人們的思想和行為,其他分配方式并存,兼顧效率和公平的原則,合理調(diào)節(jié)社會(huì)利益分配,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、政治環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響,是體現(xiàn)人們之間思想關(guān)系是物質(zhì)手段,也,只有發(fā)展和完善社會(huì)主義的政治制度,加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)政治生活的有序化,、文化環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響廣義的文化是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展,因?yàn)槿说乃枷牒翢o例外都受到一定文化的深刻影響,是“人化”.其二,文化環(huán)境在本質(zhì)上是指向人、,反映著那個(gè)社會(huì)特有的歷史和現(xiàn)實(shí)因素,有目的、有計(jì)劃地選擇、利用和改造,在社會(huì)生活中總是自覺不自覺地根據(jù)一定的社會(huì)要求來進(jìn)行文化環(huán)境創(chuàng)造的,而文化一經(jīng)形成,就好通過各種形式介入人們的精神生活,潛移默化地影響人,強(qiáng)調(diào)的是文化與其所處時(shí)代的密切關(guān)系,大力倡導(dǎo)社會(huì)主義先進(jìn)文化,營造良好的文化環(huán)境,發(fā)揮文化環(huán)境中的積極因素,抑制其消極因素的影響,以引導(dǎo)人們朝社會(huì)主義的方向順利發(fā)展,、大眾傳媒對(duì)思想政治教育的影響大眾傳媒是指多種形式的大眾 傳媒手段,可分為印刷媒介如報(bào)紙、雜志、書籍和電子媒介如電影、廣播、電視、要因素,大眾傳播媒介環(huán)境具有廣泛性、復(fù)雜性、,、電視、網(wǎng)絡(luò)的,它們對(duì)人們的生活方式、,即要注重通過傳播媒介傳播思想政治道德知識(shí)和規(guī)范,大眾傳播媒介所傳播的信息,促使人們形成社會(huì)發(fā)展所要求的思想品德。,促使人們?nèi)ミx擇和接受那些社會(huì)大力倡導(dǎo)、大力宣傳的思想文化信息, 微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響教育對(duì)象的生活實(shí)踐范圍在某種意義上可以說就是思想政治教育的微觀環(huán)境,它包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、觀念和對(duì)社會(huì)的態(tài)度無不是在現(xiàn)實(shí)的具體社會(huì)關(guān)系中形成和發(fā)展起來的,思想政治教育的微觀環(huán)境不同,、家庭環(huán)境的影響家庭是人出生后的第一所學(xué)校,這種影響具有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一,家庭影響具有普遍性和長久性。第二,家庭影響具有滲透性。第三,家庭影響和教育具有針對(duì)性。第四,對(duì)于正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境,充分發(fā)揮家庭環(huán)境的積極影響,克服消極影響,、學(xué)校環(huán)境的影響學(xué)校是人們著意營造的培養(yǎng)人的環(huán)境,學(xué)校的活動(dòng)更具有計(jì)劃性、目的性,主要是通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、教師榜樣、校風(fēng)等方面進(jìn)行的,它覆蓋了個(gè)體生命的全過程,因而影響個(gè)體一生的道德社會(huì)化。從空間上看,社會(huì)環(huán)境包圍著學(xué)校,并且滲透于受控制的學(xué)校德育,承擔(dān)著有目的、有計(jì)劃、,要求學(xué)校思想政治教育者一定要注意調(diào)動(dòng)各方面的力量,協(xié)調(diào)各種因素,以營造良好的學(xué)校環(huán)境氛圍,、長知識(shí)時(shí)期,也是心理逐漸成熟,世界觀、,遵循一定的教育規(guī)律,、社會(huì)組織(工作)環(huán)境的影響社會(huì)組織是指為執(zhí)行某些社會(huì)職能、追求特定工作目標(biāo)而組成的相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體,如政府機(jī)關(guān)、工礦企業(yè)、學(xué)校、,在影響職工思想品德的形成、,,體現(xiàn)在組織成員的學(xué)習(xí)、工作、,,組織成員就會(huì)心情舒暢,工作有勁頭