【正文】 用性，推行“訂單”式教育培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)的力度，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在職業(yè)技能人才培養(yǎng)中的主力軍作用。３．鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐在教育中，一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法，讓學(xué)生走出社會(huì)、了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備。學(xué)校與職場(chǎng)，是青少年在社會(huì)化過(guò)程中的兩個(gè)重要階段，彼此相連而又不同，如何從學(xué)生角色順利的轉(zhuǎn)換成為工作者的角色，成了我國(guó)當(dāng)代部分青少年人一個(gè)難以逾越的障礙。因此，要推動(dòng)學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會(huì)的角色互換，必須要給大學(xué)身共提供充分的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。高職院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入到學(xué)校整體教育計(jì)劃之中，研究和制定出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐建設(shè)的若干實(shí)施意見(jiàn)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有章可循，保證每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目都有實(shí)際功能和社會(huì)意義。同時(shí)，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，要形成一套規(guī)范化的程序，建立一系列規(guī)章制度，以規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作和運(yùn)行。４．加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)隨著高等教育由規(guī)模擴(kuò)張向提升質(zhì)量的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，高校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)正在由數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵的充實(shí)?！疤厣弊鳛閷I(yè)建設(shè)水平的重要標(biāo)志，特色專業(yè)和專業(yè)特色建設(shè)必將引起更加社會(huì)廣泛的關(guān)注，高校必須堅(jiān)持正確的執(zhí)教理念，因校制宜，選擇和培育特色專業(yè)，并以特色專業(yè)帶動(dòng)和輻射其他專業(yè)整體發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。社會(huì)對(duì)人才的需求是廣泛的、可以細(xì)分的，關(guān)鍵是找準(zhǔn)細(xì)分市場(chǎng)，并進(jìn)行有特色的人才培養(yǎng)。特色專業(yè)需要以對(duì)應(yīng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為支撐，必須以繼承為基礎(chǔ)，設(shè)法將學(xué)校業(yè)已形成的辦學(xué)特色融入其中，通過(guò)注入核心要素，形成專業(yè)特色，逐步強(qiáng)化，最終形成特色專業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。高校進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，要堅(jiān)持強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、突出特色的原則，同時(shí)還要積極鼓勵(lì)創(chuàng)新，探索適應(yīng)社會(huì)不同需要的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供高質(zhì)量的專業(yè)人才。各大高校需要開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課，了解市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)適合市場(chǎng)需求的專業(yè)，形成一套以認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)、以項(xiàng)目作載體、以機(jī)構(gòu)為依托的新型特色專業(yè)建設(shè)方案。（三）社會(huì)對(duì)策1．加快社會(huì)轉(zhuǎn)型，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，首先要把發(fā)展生產(chǎn)力放在首要位置，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)崗位，緩解社會(huì)就業(yè)供需矛盾。國(guó)家通過(guò)對(duì)宏觀政策的控制，引到產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改變，使得企業(yè)創(chuàng)造更多崗位。創(chuàng)造有利于擴(kuò)大就業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，深化改革，健全和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，制定有利于促進(jìn)就業(yè)的各類(lèi)政策，并切實(shí)貫徹落實(shí)。另外，政府要不斷推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)崗位，增加就業(yè)途徑。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路，積極創(chuàng)造就業(yè)崗位。通過(guò)大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展市場(chǎng)建設(shè)，開(kāi)辟更多的就業(yè)崗位。2．加強(qiáng)文化建設(shè)，抵制不健康的文化腐蝕要注重文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和宣傳，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。積極宣傳勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和自主自立等傳統(tǒng)精神，在潛濡默化中影響青少年的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的良好的人格精神。同時(shí)，對(duì)于外來(lái)的思想文化，要取其精華，去其糟粕，堅(jiān)決抵制不健康的思想侵蝕。文化建設(shè)要重視中國(guó)傳統(tǒng)美德教育，傳統(tǒng)美德要與現(xiàn)代道德教育相結(jié)合。傳統(tǒng)美德具有普適性特點(diǎn)，比如勤儉、節(jié)約、勤勞、勇敢等，這些是任何一個(gè)時(shí)代和社會(huì)都需要和倡導(dǎo)的。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到在不同時(shí)代對(duì)這些美德的要求不同，傳統(tǒng)美德必須與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，使之適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要。我國(guó)傳統(tǒng)美德也必須與我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值。文化建設(shè)要注重培養(yǎng)公民的集體主義意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其形成艱苦奮斗和自力更生的良好生活作風(fēng)，才能從思想觀念上克服“啃老”趨勢(shì)。3．政府應(yīng)該鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，最大限度地支持和引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。從目前來(lái)看，黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，并出臺(tái)了一系列政策來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如，為創(chuàng)業(yè)青年提供資金支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)服務(wù)，免費(fèi)為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢，并在政策上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠。自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，不僅可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更能帶動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府按照“市場(chǎng)調(diào)節(jié)、自主創(chuàng)業(yè)、政府引導(dǎo)、配套服務(wù)”的基本原則，激發(fā)廣大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，加快推動(dòng)創(chuàng)業(yè)式發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象的重要途徑之一。４．創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，打造平等的就業(yè)機(jī)會(huì)政府應(yīng)當(dāng)模范守法和加強(qiáng)監(jiān)督，遵守國(guó)際公約和國(guó)內(nèi)法律法規(guī)關(guān)于消除就業(yè)歧視的標(biāo)準(zhǔn)和要求，督促企業(yè)等用人單位認(rèn)真落實(shí)法律法規(guī)中有關(guān)公平就業(yè)的規(guī)定，嚴(yán)厲打擊就業(yè)過(guò)程中的不公平現(xiàn)象和糾正人力資源市場(chǎng)上的各種歧視現(xiàn)象。建立和完善勞動(dòng)者公平就業(yè)的救濟(jì)渠道，提高勞動(dòng)者的維權(quán)意識(shí)和能力，支持群眾監(jiān)督和舉報(bào)，營(yíng)造良好的輿論氛圍，支持和鼓勵(lì)勞動(dòng)者運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，嚴(yán)厲打擊就業(yè)環(huán)境中不合理的“走后門(mén)”、“托關(guān)系”以及“潛規(guī)則”等現(xiàn)象，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的健康就業(yè)環(huán)境。嚴(yán)格規(guī)范用人單位招聘制度和招聘程序，提倡招聘程序公開(kāi)化，保證應(yīng)聘者得到公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。５．控制高等教育規(guī)模，實(shí)現(xiàn)高等教育的適度發(fā)展不能否認(rèn)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張應(yīng)當(dāng)是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高的必然結(jié)果。高校的規(guī)模擴(kuò)張給更多的人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，也給經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。然而，隨之出現(xiàn)的問(wèn)題也不容忽視，教育質(zhì)量下降、教育的不公平以及大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題的凸顯也與高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張有著必然的聯(lián)系?！岸唐诳?，高等教育的擴(kuò)張速度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源增長(zhǎng)發(fā)生失衡及畢業(yè)生供給過(guò)剩已是不爭(zhēng)的事實(shí)”【4】。因此，政府必須控制好高等院校的增長(zhǎng)速度和入學(xué)擴(kuò)招人數(shù)，使得高等教育在保證速度的發(fā)展的同時(shí)，更保證教育的質(zhì)量。國(guó)家應(yīng)該合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制。要及時(shí)調(diào)整人才戰(zhàn)略，把職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和高等教育放在同等重要的位置，合理配置教育資源，加大財(cái)政投入。（四）大學(xué)生自身能力提高１．自身正確定位，端正就業(yè)態(tài)度大學(xué)生在找工作的過(guò)程中，一定要克服職業(yè)歧視。很多大學(xué)生找工作往往“高不成低不就”，臟累差的工作不干，但是清閑工資又高的工作自己又能力有限。并且，現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在“清高”的現(xiàn)象，認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)好，憑什么要干低人一等的工作。這種思想嚴(yán)重局限了大學(xué)生擇業(yè)的范圍，也是“啃老族”形成的原因之一。改變就業(yè)觀念是眼下能否順利就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵，不能只著眼于高薪酬、高福利的單位，要端正就業(yè)態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)途徑有很多，關(guān)鍵在于要擺正就業(yè)心態(tài)，富有創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和換位思考。首先，不要排斥專業(yè)不對(duì)口的工作，專業(yè)不對(duì)口的工作同樣能發(fā)揮聰明才智，照樣可以有所作為。其次是是不怕吃苦受累待遇低。那些待遇低吃苦的工作崗位，同樣能增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉意志力，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看必將有益于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。再次，不怕不被重用，大學(xué)畢業(yè)生由于剛畢業(yè)，普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始從事的是較低層次的工作，很多大學(xué)畢業(yè)生就會(huì)產(chǎn)生失落心理。其實(shí)，有才能的大學(xué)生只要勤懇工作，勇于進(jìn)取，總會(huì)有閃光的時(shí)候。最后，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生如果實(shí)在找不到理想的工作，可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，享受自己奮斗的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。２．努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能找工作更加看重的是它的發(fā)展晉升空間而不是原始薪金。大學(xué)生畢業(yè)以后要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的地位，必須要擁有自己的一技之長(zhǎng)。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要扎實(shí)的掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧，全面提高自己的綜合能力。廣博的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的不斷拓展，是塑造一個(gè)新的文化人，作為一個(gè)文化人形象出現(xiàn)的基本保證。作為大學(xué)生，必須首先保證自己掌握充足的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是最基本的就業(yè)條件，只有保證自己有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)才能在就業(yè)中占據(jù)有利的地位。３．形成正確的人生觀和價(jià)值觀日常生活中應(yīng)該堅(jiān)決抵制奢侈消費(fèi)和攀比行為，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好生活作風(fēng)，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。大學(xué)生活中，很多同學(xué)都過(guò)著安逸的生活，花錢(qián)大手大腳，絲毫不考慮父母掙錢(qián)的辛苦。甚至有些同學(xué)為了虛榮心和面子，借債消費(fèi)，互相攀比。作為大學(xué)生，應(yīng)該形成良好的人生觀和價(jià)值觀，要實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，而不是單純的享樂(lè)。我們要樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立良好的消費(fèi)風(fēng)氣，堅(jiān)持自立自強(qiáng)，勇于承擔(dān)起自身所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任。4．積極參與社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)期間就要制定一份完善的職業(yè)規(guī)劃，然后一步一步的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃可以“幫助大學(xué)生明確人生奮斗目標(biāo)，無(wú)論是考研、出國(guó)還是找一份好工作，都是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃，從而對(duì)自己的人生發(fā)展的控制更強(qiáng)，獲得學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力” 【5】。同時(shí)，大學(xué)生之所以害怕就業(yè)，對(duì)就業(yè)有心理恐慌，很大程度上因?yàn)閷?duì)社會(huì)的了解不夠全面。因此，大學(xué)生要做好就業(yè)準(zhǔn)備，必須在大學(xué)期間積極參與社會(huì)實(shí)踐，多接觸社會(huì)，利用課余時(shí)間來(lái)打工兼職，更加了解社會(huì)上目前的就業(yè)情況，從而制定適合自己的就業(yè)目標(biāo)和奮斗計(jì)劃。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生“啃老族”勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題?！翱欣献濉钡某霈F(xiàn)，有其復(fù)雜的成因，這對(duì)青年自身、家庭以及社會(huì)帶來(lái)了諸多的負(fù)面影響。因此，通過(guò)大學(xué)生“啃老族”形成原因的探索和分析，找出解決大學(xué)生就業(yè)面臨 的問(wèn)題，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必要要求。在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育中,“應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者并重，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀念引導(dǎo)、角色體驗(yàn)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除角色沖突，順利完成角色換轉(zhuǎn)，從而促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化” 【6】。注釋：[1]“啃老族”現(xiàn)象分析及教育對(duì)策[J].世紀(jì)橋，2008(04):119.[2]張順昳.“啃老族”現(xiàn)象成因淺析及對(duì)策探究[J].科協(xié)論壇下半月，2010(1):186.[3]“啃老族”現(xiàn)象對(duì)高等教育的反思[J].商業(yè)時(shí)代，2010(16):122.[4]“啃老族”現(xiàn)象的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010(8):88.[5]——關(guān)于“啃老族”現(xiàn)象的透視與反思[J].青少年研究，2009(05):20.[6]“啃老族”再論職業(yè)生涯規(guī)劃[J].黑龍江教育，2010(4):：[1][J].當(dāng)代青年研究，2006(01):172.[2]“啃老族”現(xiàn)象分析及教育對(duì)策[J].世紀(jì)橋，2008(04).[3]張科.“啃老族”的形成原因探析[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2008(9).[4][J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2008(09).[5]“啃老族”現(xiàn)象反思童年家庭教育的缺失[J].河南農(nóng)業(yè)，2008(10).[6]“啃老族”[J].社會(huì)觀察，2008(10).[7]“啃老族”思想政治教育的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)及路徑選擇[J].青少年研究，2009(05).[8]——關(guān)于“啃老族”現(xiàn)象的透視與反思[J].青少年研究，2009(05).[9]“啃老族”再論職業(yè)生涯規(guī)劃[J].黑龍江教育，2010(4).[10]“啃老族”現(xiàn)象的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010(8).[11]“啃老族”現(xiàn)象[J].科技信息，2010(16).[12]“啃老族”現(xiàn)象對(duì)高等教育的反思[J].商業(yè)時(shí)代，2010(16).[13] 我無(wú)奈[J].溫州人，2010(23).[14]謝飛,唐藝芳,胡巍巍,[J].中小企業(yè)管理與科技（下月旬），2011(01).[15][J].中小企業(yè)管理與科技（下月旬），2011(01).[16][J].中國(guó)電力教育，2011(01).[17][J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(01).第五篇：大學(xué)生畢業(yè)論文大學(xué)生畢業(yè)論文范文摘要:馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅(jiān)的靈魂,他兩部描寫(xiě)少年歷險(xiǎn)故事的著作《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》成為膾炙人口的不朽名著,而后者尤為其偉大的代表作。引言馬克吐溫的兩部?jī)和瘹v險(xiǎn)小說(shuō)《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在美國(guó)通常被直接稱為“boy novels”(“男孩小說(shuō)”)。在《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》小引子中馬克吐溫這樣說(shuō)道:“我寫(xiě)這本小說(shuō)主要是為了娛樂(lè)孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書(shū)中想起當(dāng)年的他們,那時(shí)的情感、思想、言談以及他們有時(shí)候干些什么稀奇古怪的冒險(xiǎn)事情?！眱刹啃≌f(shuō)自誕生以來(lái),在美國(guó)既受到孩子們又受到成年人的喜愛(ài),并且一直被看作是美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。作家自己對(duì)《湯姆沙耶歷險(xiǎn)記》比較偏愛(ài),認(rèn)為它比《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》偉大。但一般的評(píng)論和看法卻和作家不一樣,例如《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》只是說(shuō)《湯姆》一書(shū)“為他贏得了持久的聲譽(yù)”,而《哈克》一書(shū)乃是“他名垂青史之作”。要想知道評(píng)論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。《湯姆》與《哈克》《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是馬克吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。它描寫(xiě)了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險(xiǎn)中尋找他們?cè)谏钪姓也坏降淖杂珊屠寺墓适?。主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。馬克吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動(dòng)描寫(xiě)得細(xì)致入微,活靈活現(xiàn)。此外,作者還運(yùn)用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)陋俗、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上形形色色的人,鞭撻了社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象。作者諷刺與幽默的語(yǔ)言特色在這部小說(shuō)中表現(xiàn)得淋漓盡致?！豆素惱M(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則通過(guò)黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣(mài)的命運(yùn),從奴隸主那里逃跑出來(lái)流浪的故事,表現(xiàn)了作者對(duì)于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無(wú)限同情,同時(shí),也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。主人公哈克貝利是個(gè)天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計(jì)。由于討厭資產(chǎn)階級(jí)的虛偽客套和假仁假義,經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。為此,他逃了出來(lái),想去過(guò)一種浪漫自由的冒險(xiǎn)生活。在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來(lái)的黑人奴隸吉姆,按照當(dāng)時(shí)美國(guó)憲法規(guī)定,白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸,應(yīng)該告發(fā),哈克沒(méi)有告發(fā)吉姆