【正文】 京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。《白鶴呀，請借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調(diào)為素材寫成的單樂段歌曲。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現(xiàn)了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。教學(xué)重點難點一、通過學(xué)唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達(dá)對祖國北京的熱愛。二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。，琴 課時安排四課時 教學(xué)過程 第一課時一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、談?wù)劚本ぐl(fā)情感請去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺表演快板《游北京》。布置作業(yè)：要求課下邀請好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動作。四、歌曲教學(xué)，體驗情感。師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯的地方。學(xué)生演唱歌曲第一段。聽琴練唱第二段。五、歌曲處理復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對北京的路的贊美之情。六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生走進(jìn)了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風(fēng)土人情。并通過學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。第二課時一、組織教學(xué)二、表演兒歌《游北京》。全班集體表演請學(xué)生上臺當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學(xué)生評價，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。三、復(fù)習(xí)歌曲《北京的路》，啟發(fā)學(xué)生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。復(fù)習(xí)2/3/4/4拍的節(jié)拍特點。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。五、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。第三課時一、組織教學(xué)二、發(fā)聲訓(xùn)練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸?！纷詈笠痪渥靼l(fā)聲訓(xùn)練曲。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》導(dǎo)入新課。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。練習(xí)兩種節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ教師教唱歌譜。視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。視唱第二段歌詞。完整演唱歌曲。四、歌曲處理，挖掘情感。聽范唱，說說藏族小朋友對遙遠(yuǎn)的北京是一種怎樣的情感? 引導(dǎo)學(xué)生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。五、快樂舞蹈，深化情感。跟老師一起學(xué)學(xué)藏族舞動作。邊唱邊表演。六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點，但通過反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會了簡單的藏族舞蹈動作。第四課時一、組織教學(xué)二、欣賞《北京童謠》初聽了解京歌童聲合唱再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。三、欣賞《草原連著北京》初聽樂曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識感受馬頭琴獨特的音色認(rèn)識馬頭琴復(fù)聽感受蒙古族特有的音樂風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作分組表演互評 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂曲，學(xué)生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時：3課時第一課時歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。教學(xué)重難點唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過程一、歌曲《采金秋》引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。我們用拍手的方式伴奏。隨樂用la哼唱兩遍。隨樂學(xué)曲譜、視唱。朗讀歌詞，隨樂唱詞。二、歌曲藝術(shù)處理。小組討論處理方案。交流、討論、實踐。綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。各組按要求聯(lián)唱，并展示。創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。三、拓展按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。交流研究性學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。四、小結(jié)。第二課時欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現(xiàn)勞動場景。教學(xué)重點：通過體態(tài)語言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課件創(chuàng)設(shè)情景游戲：打擊節(jié)奏聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）學(xué)生跟著動畫演示和音樂，表現(xiàn)豐收的喜悅場景。三、小結(jié)第三課時《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo)一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點、難點用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。二、讀譜知識。出示課件：視唱歌譜觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？三、教學(xué)新歌《豐收之歌》情境導(dǎo)入。（課件出示）猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。我們用拍手的方式為他們伴奏。隨樂用la哼唱兩遍。隨樂學(xué)曲譜。朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）隨樂唱詞。四、創(chuàng)編集體舞根據(jù)歌曲的特點，創(chuàng)作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。各組展示。五、音樂游戲：全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。六、課后小結(jié)第三單元大海的童話教學(xué)內(nèi)容一、唱歌：《小螺號》《大海的童話》二、聆聽：電影主題歌《大海啊，故鄉(xiāng)》巴烏獨奏《漁歌》三、創(chuàng)編：大海的歌四、音樂知識：2/4拍及指揮圖示 認(rèn)識四分、八分休止符 教學(xué)目標(biāo)一、有感情地演唱《小螺號》《大海的童話》，用歌聲表達(dá)漁家兒童對大海的熱愛。二、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》感受歌聲所表達(dá)對大海深切的依戀。聆聽《漁歌》，感受巴烏、箏、笙三種樂器的音色。三、掌握2/4拍的節(jié)拍及劃拍圖示，認(rèn)識四分、八分休止符。教材分析本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大?！庇嘘P(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對大海的憧憬與喜愛，塑造像大海一樣開闊、寬容的品格。教學(xué)重點難點一、激發(fā)學(xué)生對大海的憧憬和喜愛，塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。二、音樂知識的掌握 教 學(xué) 準(zhǔn) 備：，琴 課 時 安 排：四課時 教學(xué)過程 第一課時一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。板書發(fā)聲練習(xí)曲，仔細(xì)觀察有幾個聲部？分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認(rèn)識自由延長記號。二聲部合練。加入漸弱、漸強的力度表情，以表現(xiàn)螺號聲聲在海面上越傳越遠(yuǎn)的效果。三、歌曲教學(xué)，體驗情感。聆聽范唱，設(shè)問：歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情？復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的第二部分從哪里開始？兩部分在音樂情緒上有什么不同？觀察歌曲的拍號，認(rèn)識2/4拍號特點，強弱規(guī)律。聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。學(xué)唱歌曲旋律，可用手打拍。重點練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過劃拍的方法控制三拍半的時值。加入波音記號唱一唱，比較樂句中無波音記號的演唱，效果有什么不同？按節(jié)拍朗讀歌詞。學(xué)生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。完整演唱歌曲。四、歌曲處理，挖掘情感。歌曲第一樂段和第二樂段演唱時應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒？教師小結(jié)：第一樂段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂段應(yīng)唱得抒情連貫。師生一起有感情地演唱歌曲。五、拓展延伸，深化情感。分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個人表演。各組上臺表演，師生評價。六、小結(jié)。教學(xué)反思：通過本課教學(xué)學(xué)生能正確運用漸強、漸弱的力度表現(xiàn)音樂。并能正確畫出2/4拍。第二課時一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲情境導(dǎo)入：用搖櫓時發(fā)出的號子做發(fā)聲練習(xí)曲，導(dǎo)入新課。聆聽范唱設(shè)問：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂形象的不同之處。反復(fù)聆聽歌曲，哼唱旋律，直到唱熟三、拓展為歌曲加上前奏和尾聲用不同的方式表現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境。學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。表現(xiàn)歌曲四、小結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生在用演唱方法表現(xiàn)現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境中遇到了困難，但經(jīng)過提示逐漸掌握了方法。第三課時一、組織教學(xué)二、欣賞歌曲初聽出示課件有大海意境的背景，讓學(xué)生感受歌曲的意 境。復(fù)聽身體隨著音樂做律動，分析歌曲是幾拍子的？再聽設(shè)問：你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？簡介歌曲背景唱唱歌曲歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？跟著唱一唱。你對哪個樂句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來。三、小結(jié) 教學(xué)反思：感受了3/4拍子的旋律，加深了對大海的熱愛。課堂教學(xué)效果較好。第四課時一、組織教學(xué)二、欣賞《漁歌》初聽：感受巴烏音色及樂曲主旋律。簡介巴烏復(fù)聽：聽辨樂曲不同部分描繪的不同內(nèi)容。分析歌曲結(jié)構(gòu)再聽：分析樂曲旋律，感受少數(shù)民族的音調(diào)。按標(biāo)題欣賞并視唱歌曲譜例指出樂曲每部分的主奏樂器。三、音樂知識休止符學(xué)會唱四分休止符和八分休止符四、創(chuàng)編《大海的歌》學(xué)生分組創(chuàng)編確立表現(xiàn)主題，選擇表現(xiàn)手法、運用不同的表演形式，每人在創(chuàng)編過程中擔(dān)任自己喜歡的角色表現(xiàn)大海的景象。表演創(chuàng)編成果五、教學(xué)反思：通過前幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表演大海的景象，還學(xué)會用音樂的方式表達(dá)自己對大海的心情。