【正文】 4）展示學生書寫。讓學生指出好的地方和需改進的地方。（5）針對出現(xiàn)的問題糾正，教師范寫后學生再練習。學習米字旁的書寫特點。放手讓學生書寫，相互評價。然后展示書寫，和學生一起來評一評，發(fā)現(xiàn)問題，根據學生發(fā)言隨即范寫，重點指導相向點的寫法后學生再臨寫。四、自己練練同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。學生一起讀小博士信箱的內容。學生練習４、寫好之后，相互評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。出示評價要求：（1）字是否寫正確?（2）字寫得是否整潔?（3）筆畫寫得是否到位？（4）整個字的間架結構是否合理？（6）整體感覺怎么樣？四、讀故事，談收獲１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。２、讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？３、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？讓我們來看看我班同學們的書寫。（出示幻燈片）看完之后，你認為這些同學寫的怎么樣？這些同學之所以寫的這么好，也是經歷了長期的練習，相信我們經過練習也能寫的很好。同學們只要勤加苦練你們一定會寫出一手漂亮的鋼筆字。老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。附：大家都會知道，王羲之（321—379）是我國歷史上最杰出的書法家之一，字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，居會稽山陰（今浙江紹興）。因當過右軍將軍、會稽內史等官，故又稱其為王右軍。作為中國藝術史中被尊為“書圣”的王羲之，書界贊美他“貴越群品，古今莫二，兼撮眾法，備成一家”。其刻苦磨練，精研體勢，獨僻蹊徑，堅韌而行的精神，一直是后人的楷模。比如：傳說他曾在浙江紹興蘭亭池畔“臨池學書”，日復一日，廢寢忘食地苦學各家書法之長，為節(jié)省時間，身邊的池水竟成了他順手涮筆的方便之處，日久天長，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了個心無旁騖、專心從學的感人故事。若干年后，王羲之最小的兒子王獻之隨其練字，幾載之后，書法居然可觀。王獻之年小志大，決心要趕上父親的名望，便有些急于求成。一日，他趁父親表揚他的機會，向父親討求練字的秘訣，王羲之聽罷微微一笑，招招手把獻之領到庭院中，指著院中18口大水缸說：“練字的秘訣就在這18口缸的水里，從明天起，你就用這缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘訣也就知道了?！蓖醌I之非常聰明，知道父親話里的深刻涵意，就毫不貪懶、日以繼夜地舀水研墨，越發(fā)苦練起來，終于練得一手好字，直到后來的成就竟與父親齊名，在書法史上并稱“二王”弋字旁和戈字旁教學目標：1．了解弋字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：在指導弋、戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：一、導入1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內容。3．進入新課題。二、講授新知識1．今天我們要學習的內容是“弋字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：弋字的斜鉤是難點?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結：簡評，同學點評四、自主學習1．學生演示2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？五、學生評價。六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。耳字旁和蟲字旁一、教學目標：正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。正確、美觀地書寫“耳字旁”和“蟲字旁”的字二、教學重點：正確、美觀地書寫“耳字旁”和“蟲字旁”的字。三、教學難點： 如何記住書寫要領四、教學方法：示范引導法、讀練結合 教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時五、教學過程：A、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈 B、學習正確的寫字姿勢。出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn) C、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。D、指導寫“耳字旁”的字。打開練習本，指名讀寫“耳字旁”的要領。教師在黑板上的田字格里寫“耳字旁”，邊寫邊強調要領。引導學生觀察間架結構，說說寫好這幾個字的方法。學生練習，教師巡回輔導。E、指導寫“蟲字旁”的字。打開練習本，指名讀寫“蟲字旁”的要領。教師在黑板上的田字格里寫“蟲字旁”，邊寫邊強調要領。引導學生觀察字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。學生練習，教師巡回輔導六、課堂延伸： 書法家刻苦學習的故事虎字頭、病字旁一、教學目標：學習毛筆字虎字頭、病字旁的寫法，掌握這些偏旁部首的運筆方法。學習例字，培養(yǎng)學習毛筆字的良好習慣。二、教學重點、難點：掌握虎字頭、病字旁的寫法和“虎”“病”的寫法。三、教學過程：（一）、板書課題，明確目標。板書：第三課 虎字頭、病字旁（讀題）導語：今天，我們一起來學習虎字頭、病字旁的寫法(二)、出示偏旁，講解要領。出示： “虍”。（掛圖）講解：虎字頭，第三筆外斜左下方，先要豎，再撇出。示范。同法教學“疒”。（上下點要顧盼，小一點。撇要舒展。）(三)、練寫偏旁，交流校正。學生練習。教師指正。(四)、學寫例字，教師示范。學寫例字“虎”（1）分析結構：半包圍結構，“幾”要扁。（2）分析字的變化：“七”“幾”要寫在一豎線，字要扁。（3）分析字的運筆教師范寫“虎”，分析在田字格里的布局。小結。同法教學“病”（注意“病”字半包圍結構）（五）、學生練習，教師巡導。學生練習。教師巡導。（六）、班級交流，作業(yè)展示。交流本班學生的作業(yè)，指出寫的好的地方和存在的問題。強化練習。（七）、總結本課，布置練習?？偨Y本課學習的內容。布置練習作業(yè)1草字頭和竹字頭一、教學目標1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當二、教學重難點：初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。三、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。竹字頭：寫竹字頭，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。3．描描寫寫。先讓學生說哪個字比較難寫，然后進行范寫。芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢籠，上下結構，上小下大。4．例字指導茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。6．反饋、小結展示作品，學生再次描寫。1木字旁 禾字旁一、教學目標：掌握木字旁和禾字旁的寫法，能規(guī)范書寫帶有木字旁和禾字旁的字。通過評改掌握這些字的寫字技巧。通過學字，養(yǎng)成良好的觀察習慣和寫字興趣。二、教學重點：木字旁和禾字旁的橫與豎的交叉處的位置的掌握。三、教學過程（一）組織教學，檢查學具（二）進行導入：同學們，你們觀察過木字和禾字有什么不一樣嗎？木字頭上一平撇，就是禾字，他們做為字旁來用的時候，又該怎么寫呢？這節(jié)課我們來學習木字旁和禾字旁。板書課題：木字旁 禾字旁（三）出示要寫的字： 機 橋 桃 植 種 科 和 秋指導木字旁的寫法：①木字旁：橫短，上斜，豎在橫的右邊起筆，撇的收筆不超出橫的起筆，點的起筆靠下，收和筆不能超過橫的收筆。②范字指導。③學生摹寫范字指導禾字旁的寫法：①禾字旁：橫由重漸輕，豎的起筆不能太重，橫與點的收筆不能超過第一撇的起筆。②范字指導：“種”：右部“中”字的品位置較低，在禾木旁橫的下面起筆。③學生摹寫范字。對自己寫過的字進行對比、修改，找出錯的地方，再寫兩個。小組交流，進行評改。（四）寫余下的字小組交流評出最佳作品作品展示（五）小結：本節(jié)課你有什么收獲？寫帶有這兩個字旁的字應該注意什么？1豎心旁和提手旁一、教學目標：1．初步掌握提手旁和豎心旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二、教學重難點：1．初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有提手旁和豎心旁這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。三、教學時間：1課時四、教學過程1．寫寫偏旁。初步掌握提手旁和豎心旁這兩個偏旁的書寫要領。提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。豎心旁：書寫時應先寫兩點，再寫豎。左點較長，形如短豎，在豎的中部偏上一些；右點靠上，呈俯視中間是垂露豎。2．描描寫寫。例字指導拄，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。拱，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，右下的撇要收斂 捺要舒展。性，左窄右寬。豎心旁左點低右點偏高，右邊三橫長短有區(qū)別。怡，左窄右寬，左長右短，右邊上下大小差不多，要寫的緊湊些。1示字旁和衣字旁一、教學目標1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“禮、視、神、被”，寫得正確、端正、比例恰當。二、教學過程（一）、講故事導入：《狂草大師懷素》教師講故事，學生仔細聽。讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）（二）新課指導。寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學生回答）謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（2）、議一議針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。②、學生練寫示字旁和衣字旁?！靶〔┦啃畔洹薄＂?、小朋友們，今天我們學寫的字就與“礻”和“衤”有關系。在學寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議 關鍵詞：“穿插”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。③、小結：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！三、例字指導教學“視”和“被” ⑴、教學“視”①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視”。②觀察字形，說說結構③說說寫好這個字的關鍵筆畫及注意點。④學生臨寫一個“視”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。⑶、小結小朋友們，由于漢字的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！彼?、放松韻律操五、拓展練習學生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“禮”、“神”、“補”，教師巡視指導。評議。四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學生。分發(fā)獎品。六、課堂總結。同學們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學會發(fā)現(xiàn)和總結每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學都能寫出一手漂亮的好字。第五篇：寫字課教案寫字教案第1課漢字的部首（1）教學目標：通過本課教學，使學生明確寫字課的任務，認識寫好字的重要意義，樹立寫好字的決心和信心。明確正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認識寫好字對身體健康的意義。使學生自覺端正寫字姿勢，正確掌握執(zhí)筆方法。正確、美觀地書寫刂、宀、礻、辶 的字教學重點：正確、美觀地書寫刂、宀、礻、辶 的字。教學難點： 如何記住書寫要領教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合教學準備：電腦課件