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正文內(nèi)容

方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇-資料下載頁

2024-10-17 20:58本頁面
  

【正文】 不同的位置觀察物體會(huì)有不同的方向的,說明方向是相對(duì)的。東與西相對(duì),南與北相對(duì)。B、聽口令,做動(dòng)作:請同學(xué)們分散到教室四個(gè)方向站著,然后教師喊口令,“教室面的同學(xué)向前兩步,教室面的同學(xué)后退一步……”。最后,教師喊口令,四個(gè)方向的同學(xué)依次回到座位。師:你們能夠發(fā)現(xiàn)東南西北這四個(gè)方向的排列有什么規(guī)律嗎?師:……(體會(huì)東與西、南與北的相對(duì),東南西北是按著順時(shí)針的方向排列的。結(jié)合時(shí)鐘)認(rèn)識(shí)地圖上的方向師:剛剛我們結(jié)合教室里的事物學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)方向,那么現(xiàn)在就用“東南西北”這四個(gè)方向詞,畫一份簡單的地圖,可以是教室的、可以是家里的、也可以是學(xué)校校園里的等等。等一下,將你畫的地圖跟大家分享分享。(結(jié)合同學(xué)們的畫進(jìn)行講解)師:每次畫地圖都要將“東南西北”都寫出來,不太簡便,可不可以少寫幾個(gè)方向呢?或者只寫一個(gè)呢?(生:可以,因?yàn)槲覀冎熬蛯W(xué)到了,只要知道其中一個(gè)方向,就能確定其他的三個(gè)方向。老師出示一副地圖,讓同學(xué)們觀察師:地圖的上面是哪個(gè)方向?……(地圖上有個(gè)箭頭,在箭頭上面寫了一個(gè)“北”字。)師:對(duì),在地圖上的右上方,都會(huì)有一個(gè)這樣的標(biāo)志,這個(gè)標(biāo)志就叫做指向標(biāo)。為了方便,人們規(guī)定地圖上邊的方向?yàn)椤氨薄?,那么其他的方向分別是什么方向呢?請同學(xué)們看看書中P58頁,聽聽智慧老人是怎樣說的呢?大家一起讀一讀:地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。師:當(dāng)指向標(biāo)的箭頭指向“北”時(shí),那“南”在哪個(gè)方向呢?而“東”和“西”呢?(邊說邊在黑板上寫)師:大家再一起說一說,地圖繪制的規(guī)定:上北、下南、左西、右東。師:小組討論:我們中國的最南端是哪個(gè)???最北面?最東面?最西面?以四川省為標(biāo)準(zhǔn),找它的東、南、西、北各是什么???(分小組匯報(bào))師:……(反饋)環(huán)節(jié)3實(shí)踐運(yùn)用,知識(shí)拓展指揮交通:P59頁練一練第3題。得數(shù)大于10的朝北走,其余的朝西走。請同學(xué)們畫出最后的結(jié)果圖,再請同學(xué)匯報(bào)。大家根據(jù)繪制地圖的規(guī)則(上北、下南、左西、右東)制作老師用言語給定的方位圖:以小楊的家為中心,東邊是學(xué)校,西邊是醫(yī)院,北邊是公園,南邊是河流。了解辨認(rèn)方向的一些方法:指南針;看樹枝、樹葉的茂盛程度(南盛北?。?;北極星等等。環(huán)節(jié)4課堂小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)這一節(jié)課的收獲,如有問題則提出自己的問題。老師總結(jié)本節(jié)課的講課進(jìn)程,并提出問題,讓學(xué)生們自己在課后思考,思考:我們可以將“東、南、西、北”運(yùn)用到生活的哪些地方。課后練習(xí):觀察夜晚的星空,怎樣找到北斗星?(記錄過程)五、教學(xué)反思課前反思:針對(duì)學(xué)生的學(xué)齡特征進(jìn)行教材的分析和掌握,并設(shè)計(jì)教案。本課將基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活,學(xué)生通過活動(dòng)感知“東、南、西、北”四個(gè)方向。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能出現(xiàn)的問題,主要是教師與學(xué)生言語溝通方面。做好應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)狀況。課后反思:主要結(jié)合課堂教學(xué)的情況以及課后學(xué)生對(duì)本課知識(shí)所掌握的情況進(jìn)行反思。位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。能力目標(biāo)提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。情感目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn):能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。三、教學(xué)用具:多媒體課件,量角器四、教學(xué)方法:探究法。五、教學(xué)過程;一創(chuàng)設(shè)情境要是你在外面玩,迷路了,該怎么辦呢?(問叔叔,阿姨,看地圖識(shí)別方向。)師:也就是說從地圖上可以找到每個(gè)地方和位置,今天,我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。(板書課題)二設(shè)置情景請大家看這幅主題圖,你得到了哪些信息?這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)?你了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?下面,我們就來了解一下,來看大屏幕。為了保證我們能取得勝利,先來一起研究公園定向運(yùn)動(dòng)圖。我們從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過1號(hào)點(diǎn)和2號(hào)點(diǎn),到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們回憶一下,我們在三年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)了繪制地圖按照什么要求呢?現(xiàn)在,我們以起點(diǎn)為中心點(diǎn),確定方向?,F(xiàn)在,來看1號(hào)檢查點(diǎn)的位置。它大約位置是東北,用量角器測量后發(fā)現(xiàn),它位于東偏北30度。把1號(hào)點(diǎn)和起點(diǎn)連接起來,就是應(yīng)該走的路線。在生活中,一般我們說與物體所在方向離得較近的夾角。我們再來看小兔子所在的位置,經(jīng)過測量,它位于東偏北60度或者北偏東30度。我們再來看小明所在的位置,應(yīng)該是西偏南20度,而不是難偏西20度。接下來看米奇,1號(hào)點(diǎn)的距離大約是米奇的2倍,所以是1000米三深入探究現(xiàn)在我們來看這幅平面圖,將表示西方的線上按照1厘米分成若干段,一段表示100米,1號(hào)點(diǎn)在正西方向300米處,用這樣的方法,將其他方向的線分成若干段,看看2號(hào)點(diǎn),3號(hào)點(diǎn)位于什么位置?,F(xiàn)在大家想一想確定位置與方向時(shí)應(yīng)該從哪幾方面入手?一是找對(duì)參照點(diǎn),二是確定方向,三是1厘米表示的實(shí)際距離。(板書)四課堂練習(xí):出示大屏幕,同學(xué)們可以在書上18頁上填寫。以電視塔為觀測點(diǎn),按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。四、課后延伸學(xué)校要在教學(xué)樓的西偏南45度150米的地方新建一座涼亭,在教學(xué)樓的東方50米的地方建孔子塑像,請你在平面圖上標(biāo)出建筑正確的位置。(學(xué)生設(shè)計(jì)后全班展示。)總結(jié):同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很用心,我們要把最好的設(shè)計(jì)稿送給校長,希望在搞校園文化建設(shè)時(shí),考慮我們的想法,把學(xué)校建設(shè)得更美。五板書設(shè)計(jì)位置與方向找準(zhǔn)參照點(diǎn)確定好方向1厘米表示的實(shí)際距離位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第二單元《位置與方向》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)確定任意物體位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件|、練習(xí)用的小卷、量角器教學(xué)過程:一、舊知引入又來多媒體教室上課了,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的座位順序和在班級(jí)時(shí)好像不太一樣。請大家仔細(xì)觀察自己在新教室中的位置,用所學(xué)過的位置與方向的相關(guān)知識(shí)介紹一下自己的位置及周圍的新的學(xué)習(xí)伙伴。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的前、后、左、右,東、西、南、北及行、列等有關(guān)位置與方向的知識(shí)描述自己現(xiàn)在的位置及周圍的人。)同學(xué)們描述得非常準(zhǔn)確,位置與方向這部分內(nèi)容在生活中應(yīng)用十分廣泛,這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)位置與方向的知識(shí)。(板書課題)二、新知探究(一)、情境創(chuàng)設(shè)一提到位置與方向,老師就想起一個(gè)人來,他就是炮兵小王,小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是最好的一個(gè),但就是判斷不好目標(biāo)的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎?這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)小王在哪呢?(出示大炮)再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我,告訴我目標(biāo)的位置,我一定可以百發(fā)百中的?!笨吹贸鰜?,小王真的挺苦惱,那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?(二)、角度確定方向誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?(學(xué)生可能會(huì)說出在東面,在北面,或者在東和北中間等等。)你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法:上北下南、左西右東)。剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置,像你們所說的方向開炮,能擊中目標(biāo)嗎?軍事上對(duì)目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時(shí)我們經(jīng)常會(huì)畫一個(gè)方向軸。那你們覺得今天這個(gè)方向軸應(yīng)該畫在哪比較合適呢?也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向,可以標(biāo)上“上北,下南,左西,右東”。條件夠了嗎?你認(rèn)為我還要提供什么?(引導(dǎo)說出角度)用手臂做出東偏北方向,或北偏東方向,并說出偏多少度。兩種角度的表示方法都可以,他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?(強(qiáng)調(diào)起始角度不同,但所描述的方向都是一個(gè)方向.)(三)、距離確定位置可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?A.開(打不準(zhǔn),或遠(yuǎn)或近)B.不開,那你還要告訴他什么?(引導(dǎo)說出距離)怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書:距離)那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?(四)、總結(jié)方法一切都OK了吧,現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。誰來報(bào)告?既然是在訓(xùn)練陣地,我們就要像部隊(duì)軍人一樣,提出報(bào)告形式。(報(bào)告,目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向,1200米處。)還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)準(zhǔn)備開炮,你們認(rèn)為小王能打中嗎?下面是見證奇跡的時(shí)候了。(課件演示:擊中目標(biāo))這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。像這樣,把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來,需要提供哪些要素才行?(方向,距離,觀測點(diǎn))我們具備了觀測點(diǎn),同時(shí)利用角度來表示它的方向,利用距離表示它所處的位置,這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來。三、鞏固練習(xí)還想不想再試試?(出示目標(biāo)4)先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)(說到角度時(shí)做偏離動(dòng)作)向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。課件演示:擊中目標(biāo)。再觀察目標(biāo)3,缺距離。依照前面的報(bào)告形式,向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。為什么不能一下子匯報(bào)成功?學(xué)生測量,得出數(shù)據(jù),然后匯報(bào)。答案填在小卷1題目標(biāo)3在大炮的____偏___ _____的方向上,距離是______米。打目標(biāo)3(課件演示)最后觀察目標(biāo)4(缺角度)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊)》第二單元“位置與方向”的第二課時(shí)(四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊P22例例4。)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:﹙1﹚理解物體位置的相對(duì)關(guān)系,并能分別描述物體相對(duì)關(guān)系。﹙2﹚會(huì)根據(jù)描述,畫出具體的路線示意圖。﹙3﹚培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,動(dòng)手能力,發(fā)展空間觀念。過程與方法:經(jīng)歷位置與方向的判斷,測量,描述和畫圖過程。體驗(yàn)邏輯推理和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活中聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)事物間相對(duì)關(guān)系。培養(yǎng)辨證唯物主義思想,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn):理解物體位置的相對(duì)關(guān)系。突破方法:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理認(rèn)識(shí)。難點(diǎn):畫具體的路線示意圖。突破方法:學(xué)生自己動(dòng)手操作。教法:直觀演示,引導(dǎo)思考。學(xué)法:觀察推理,合作實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備:自制幻燈片、直尺、量角器、三角板。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(1)請兩個(gè)同學(xué)根據(jù)方向說一說自己和身邊同學(xué)的位置關(guān)系。(2)教師引入課題并板書:位置與方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左圖幻燈片1北京和上海兩地相距1067千米。引導(dǎo)學(xué)生觀察,你能在圖中找到上海和北京的位置嗎?說一說這兩城市的位置關(guān)系,組織學(xué)生討論:問題一:上海在北京的什么方向上?這時(shí)以哪地為參照物?﹙出示幻燈片2)(1)組織學(xué)生討論,并用量角器量一量,再同桌相互說一說。(2)組織學(xué)生匯報(bào)本組討論、測量結(jié)果,其他組評(píng)價(jià)。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)句子說完整,意思表達(dá)清楚。(3)教師根據(jù)學(xué)生回答出示幻燈片3 小結(jié):上海在北京的南偏東30176。的方向約1067千米處,這時(shí)以北京為參照物。問題二:北京在上海的什么方向上?這時(shí)又以哪地為參照物?﹙出示幻燈片4)(1)組織學(xué)生討論,并用量角器量一量,再同桌相互說一說。(2)組織學(xué)生匯報(bào)本組討論、測結(jié)果,其他組評(píng)價(jià)。(3)教師根據(jù)學(xué)生回答出示幻燈片5 小結(jié):北京在上海的北偏西30176。的方向上約1067千米處,這時(shí)以上海為參照物。(4)引導(dǎo)學(xué)生把問題二和問題一作比較,討論兩問題不同之處?學(xué)生匯報(bào)兩問題的區(qū)別:參照物選擇不同,兩物體位置關(guān)系就不一樣。(5)教師:兩物體的位置關(guān)系是相對(duì)的,方向剛好相反,但距離是一樣的。鞏固訓(xùn)練:教材第22頁“做一做”,出示幻燈片6,組織學(xué)生先觀察題目再說一說這兩同學(xué)的位置關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生描述相機(jī)出示幻燈片8(二)、教學(xué)例4:出示例4的路線圖,幻燈片9根據(jù)路線圖,說一說每段所走的方向和路程。(1)組織學(xué)生討論:從圖中你能得知哪些信息?(2)組織學(xué)生思考,并匯報(bào)如:方向標(biāo),表示上北下南,左西右東;比例尺,圖上1厘米表示實(shí)際50米;有3段賽程;……(3)組織學(xué)生以小組為單位,量出每段賽程所走的方向角以及路程,并相互說一說所走的路線。(4)分組匯報(bào)各賽程的方向和路程,要求匯報(bào)時(shí)語言要表達(dá)完整。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示幻燈片10(從起點(diǎn)出發(fā)沿著東偏北45176。方向行200米到達(dá)1號(hào)站點(diǎn)。)11(從1號(hào)站點(diǎn)出發(fā)沿著西偏北30176。方向行150米到達(dá)2號(hào)站點(diǎn)處。)12(從2號(hào)站點(diǎn)出發(fā)沿著西偏南40176。方向行250米到達(dá)終點(diǎn)。)三、拓展延伸:教材第23頁“做一做”(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,(2)組織學(xué)生討論畫路線示意圖,先要確定什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生明確先要確定方向標(biāo)、1厘米代表多少米、出發(fā)的位置等。(4)組織學(xué)生在小組中合作完成,由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線路,其他學(xué)生按這名同學(xué)的描述繪制路線圖,再小組內(nèi)討論每個(gè)人繪制的路線圖是否清楚、準(zhǔn)確,并加以修改和完成。(5)展示各小組畫的路線示意圖,全班評(píng)價(jià)。課堂小結(jié):位置與方向的知識(shí)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)好位置與方向?qū)ξ覀兊纳钣泻艽蟮膸椭N恢门c方向教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《位置和方向》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)與技能:(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。過程與方法:(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位
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