【正文】 特別喜歡出去游玩。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。三．教學(xué)課時(shí)：本單元課時(shí)安排：4課時(shí)。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有難度的。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖；學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向是學(xué)會(huì)看路線圖的前提。2．知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。拓展練習(xí)出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強(qiáng)在什么方向上？四、回顧總結(jié)。三、鞏固練習(xí)。：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。用1cm表示100km比較合適。？先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。C市在A市正北方，距離A市300。B市位于A市北偏西30176。（二）教學(xué)例2 ：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，改變方向向B市移動(dòng)。：臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？ ：完成教科書(shū)第20頁(yè)的做一做。還可以怎樣表示？也可以說(shuō)成南偏東60176。是什么意思？如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確？？（距離）（距離600千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？ ：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。（一）教學(xué)例1 。二、自主探究，合作交流每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_。小兔為什么又會(huì)輸？這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。（設(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是后面例2的內(nèi)容，在時(shí)間允許的情況下嘗試解決。（附圖2.）羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會(huì)兒能達(dá)到高潮。度方向上，距離是400米。度方向上，距離寶塔200米。度方向上，距離是400米。1．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材練習(xí)三第一題改編，這樣更貼近學(xué)生生活，感覺(jué)更親切。(進(jìn)一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說(shuō)一說(shuō)，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。）三、實(shí)踐應(yīng)用。（設(shè)計(jì)意圖：突出教學(xué)的重點(diǎn)。（3）地鼠在公園的南偏西30176。（2）地鼠在公園的北偏西25176。（1）地鼠在公園的東偏北25176。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實(shí)際情況而定。方向上，距離是1000米。方向上，距離是1000米。（4）描述一號(hào)檢查點(diǎn)的位置。）方向上，明確:也可以說(shuō)“北偏東60176。，你能幫幫忙嗎？（兩人小組合作完成后，組織學(xué)生交流）（1）從圖上你知道了什么信息？（距離是1000米）還缺什么信息？ 板書(shū)：確定物體的位置：距離（1千米）方向？（2）一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向上？你是怎樣確定的？（東北）根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行歸納：① 在觀測(cè)點(diǎn)建起方向標(biāo)，確定四個(gè)正方位； ② 量出物體所在的方位與正方位形成的角度；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確描述一號(hào)檢查點(diǎn)的方向：（請(qǐng)同學(xué)們想想，和同桌討論討論，這方向該怎么說(shuō)。在參賽過(guò)程中，參賽者按照標(biāo)繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線，依次通過(guò)各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)者為勝。）二、探究新知：教材情境圖，介紹什么是“定向運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。你能找到我嗎？（不能）為什么？（不知道方向）（4）四號(hào)地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？（不能）為什么？（不知道距離）歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時(shí)知道方向和距離兩個(gè)條件。（2）二號(hào)地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。同學(xué)們，大家來(lái)玩?zhèn)€游戲——找地鼠。教學(xué)難點(diǎn)：確定物體所在的方向。教學(xué)目標(biāo)：。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時(shí)生活中常遇到的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。因?yàn)檫@些素材源于生活，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)。教材分析：。可見(jiàn)，只要大家用心去發(fā)現(xiàn)，生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。師：好了，郊游結(jié)束了。三、拓展應(yīng)用師：在同學(xué)們的幫助下三位小朋友到達(dá)了桃花村，同學(xué)們想不想隨三位小朋友進(jìn)去參觀一下桃花村小學(xué)呢？生：想！（點(diǎn)擊）。）師：在現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有這種走法。師：還可以怎樣走？生3：我還有一種走法，向北走到樹(shù)林，再往西走到杏花村，再往南走到湖，再往東走到竹林，再往北走到果園，再往北走到桃花村。解決三位小朋友的困難師：我們?cè)賮?lái)看看三位小朋友還遇到什么困難（點(diǎn)擊）？到桃花村怎么走？（點(diǎn)擊）這是桃花村的平面圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三位小朋友在哪個(gè)位置？師：三位小朋友從這里出發(fā)（點(diǎn)擊紅點(diǎn)），怎樣走能到達(dá)桃花村？ 生1：先向北到樹(shù)林，再向東到桃花村。生：村子的北面是大山，南面是小河，西邊是工廠，東邊是果園。辨別簡(jiǎn)單的平面圖。師：你們真棒，說(shuō)的非常對(duì)，人們?cè)诶L制地圖或平面圖時(shí)規(guī)定：上北、下南、左西、右東，請(qǐng)大家隨老師手勢(shì)一齊指著說(shuō)：“上北、下南、左西、右東”。地圖上的該如何區(qū)別呢？師：地圖上上面是北，下面是—南，左面是——西，右面是——東。東對(duì)西，南對(duì)北，東南西北，要認(rèn)清。師：你們知不知道有一首辨別方向的兒歌？老師告訴你們：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。（點(diǎn)擊）找規(guī)律師：同學(xué)們收集了這么多辨認(rèn)方向的方法，在這些方法中，你發(fā)現(xiàn)了方向有什么規(guī)律？生：南北、東西各是一對(duì)相對(duì)的方向。師：在夜晚怎樣辨別方向？生5：在夜晚用北極星辨別方向。朝北的一面較密，朝南的一面較疏。（點(diǎn)擊課件）板書(shū)（南、北）生3：樹(shù)的年輪較密的向著北方，較疏松的向著南面。除了看太陽(yáng)認(rèn)方向，你還有其他的辦法嗎？生2：可用指南針，指南針紅色的一端總是指向北方。（板書(shū)：方向）在生活中你們有什么辦法辨別方向嗎？ 生1：我看太陽(yáng)認(rèn)方向，太陽(yáng)升起的一方是東。來(lái)，咱們認(rèn)識(shí)一下。教學(xué)難點(diǎn): 給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其它三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨別其它方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，大家喜歡去郊游嗎？（喜歡）今天有三位小朋友要帶著大家一起去探訪桃花村。(點(diǎn)擊：P63圖片)師：可是他們?cè)谌ヌ一ù宓穆飞蠀s遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔慷?、組織探究、解決問(wèn)題 活動(dòng)一：生活中辨別方向師：我們先來(lái)看看這三位小朋友遇到什么困難了呢？（點(diǎn)擊：哪是北？）原來(lái)他們不清楚哪是北方？ 那么，你們知道那是北方嗎？指一指。師：太陽(yáng)總是在東方嗎？板書(shū)（東、西）師：我們利用太陽(yáng)的東升西落可以辨別方向。白色的一端指向南方。師：（點(diǎn)擊課件）如果你在野外迷了路，看樹(shù)的年輪可以辨別方向。生4：看樹(shù)葉可以辨別方向，朝南的樹(shù)葉長(zhǎng)得茂盛，朝北的樹(shù)葉長(zhǎng)得稀疏。北極星總是指向北方。師：利用這個(gè)規(guī)律可以幫助我們更好的辨別方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（點(diǎn)擊）活動(dòng)二確定地圖上的方向師：同學(xué)們把現(xiàn)實(shí)生活中的東西南北分得很清楚。（點(diǎn)擊）你怎么知道的呢？生：一年級(jí)學(xué)的。這個(gè)規(guī)定對(duì)我們后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位用處可大啦，同位再互相說(shuō)說(shuō)。師：（課件出示教材P71頁(yè)2圖）這是一幅簡(jiǎn)單的平面圖，你能看懂嗎？ 生：圖上有方向標(biāo)，所以是上北、下南、左西、右東。師：咱班的同學(xué)真是聰明，下面同桌互相說(shuō)一說(shuō)，如果你的同桌有困難你可要幫助他。生2：先向東到竹林，再向北穿過(guò)果園就到桃花村。（還沒(méi)等他說(shuō)完學(xué)生已經(jīng)小聲議論“太遠(yuǎn)了”、“太麻煩了”……這位學(xué)生也不好意思地低下了頭。由此可見(jiàn)在解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能有多種方法，我們應(yīng)該選擇最優(yōu)的方法解決。師：看，這就是桃花村小學(xué)的平面圖，參觀完桃花村小學(xué)，老師想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，桃花村小學(xué)的教學(xué)樓大門(mén)朝哪個(gè)方向，我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向？（點(diǎn)擊）圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門(mén)在校園的（）面。接著他們要去幾位好朋友的家里去玩（課件出示練習(xí)：課本P66頁(yè)第5題），你們能幫他們找到朋友家嗎？今天，我們不僅到了美麗的桃花村，而且，學(xué)到了不少新的數(shù)學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)：師：這節(jié)課就要下課了，請(qǐng)同學(xué)們看（點(diǎn)擊），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《位置與方向》例1。為了把生活中的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場(chǎng)景、現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。、交流提供空間。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)為主設(shè)計(jì)，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問(wèn)題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)過(guò)程：一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。請(qǐng)看屏幕：（1）一號(hào)地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。（3）三號(hào)地鼠：我和房子的距離是300米。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》 板書(shū)：位置與方向（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。距離房子300米的地方是一個(gè)半徑300米的圓，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這里不展開(kāi)介紹。定向運(yùn)動(dòng)是一種借助地圖和指北針（羅盤(pán)）按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動(dòng)。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備的最基本的能力。）一號(hào)檢查點(diǎn)在起點(diǎn)的（東偏北30176?！?但一般情況下，我們說(shuō)夾角小的方向。“一號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176?！被蛘摺耙惶?hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的北偏東60176?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：確定方向是個(gè)難點(diǎn)，教師要作必要的指導(dǎo)。）3．小練習(xí):說(shuō)一說(shuō)，地鼠在什么位置。方向上，距離是1000米。方向上，距離是1000米。方向上，距離是500米?；顫姷牡厥竽茏寣W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。1．教材18頁(yè)“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。（附圖2）。）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？（確定物體的位置必須同時(shí)知道方向和距離，說(shuō)物體的方向要準(zhǔn)確到角度，一般說(shuō)夾角較小的）五、拓展延伸。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25176。（2）地鼠在寶塔南偏正西40176。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲形式與開(kāi)課一樣，但難度增加了，進(jìn)一步強(qiáng)化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）2．根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出物體的位置。的方向上，你能找到嗎？ 來(lái)，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。）附圖1： 附圖2：第三篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。怎樣才能走到終點(diǎn)呢？由哪幾個(gè)要素決定？今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上？終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。（課件出示）目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30176。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？176。強(qiáng)調(diào)：東偏南30176。但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧Ｏ茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。方向、距離A 市200km。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。集體訂正。：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？ ：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做。教材第23頁(yè)第2題。談話：這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)1一．單元教學(xué)目標(biāo)：1．給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。二．單元教學(xué)分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。“東南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動(dòng)，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)。題目東西南北備課人卓敬敏教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。知道在地圖上東、南、西、北的方向。認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。）師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。）