平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-17 20:57本頁面
【正文】 平行四邊形紙剪一剪，試一試。第五篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元教案 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形 茶店小學(xué)：江運(yùn)奎教學(xué)內(nèi)容：書P43～45的例題，完成“想想做做”和“你知道嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。⒉學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。⒊讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索平行四邊形的特征。難點(diǎn)：畫平行四邊形的高。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形框架、平行四邊形、三角形、正方形、剪刀、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)過許多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？誰來說說？出示一個(gè)框架問：看，在老師手中拿了一個(gè)框架，什么形狀？（長(zhǎng)方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)平行四邊形嗎？師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。（主板書課題——認(rèn)識(shí)平行四邊形）二、聯(lián)系生活，初步感知問：想一想，在我們的生活中，你見過哪些物體上有平行四邊形？（學(xué)生舉例）出示圖片：樓梯扶手、電動(dòng)門、籬笆等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看哪里有平行四邊形？師：大家觀察得很仔細(xì)，在這些物體的表面都發(fā)現(xiàn)了平行四邊形，那么老師也來畫一個(gè)平行四邊形。（教師在黑板上畫一個(gè)平行四邊形）如右圖所示：三、學(xué)生自主探究⒈利用學(xué)具制作平行四邊形。⑴師：你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形？（每組一個(gè)裝有學(xué)具的信封。）用你喜歡的方法制作一個(gè)平行四邊形。（用剪刀剪、在格子圖上畫、用小棒擺、沿直尺的邊畫......）⑵展示學(xué)生制作的成果。（一定要預(yù)留一定的時(shí)間，12分鐘即可。）⒉借助學(xué)具，研究平行四邊形的特點(diǎn)。⑴師：剛才同學(xué)們制作出了平行四邊形，我們就聯(lián)系制作的過程來研究平行四邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)研究平行四邊形對(duì)邊的位置關(guān)系和長(zhǎng)度關(guān)系。下面就請(qǐng)大家以小組為單位，觀察制作出來的平行四邊形，對(duì)其進(jìn)行研究。⑵小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。⑶問：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)？①學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊平行。追問：有幾組對(duì)邊平行？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（輔板書：兩條對(duì)邊分別平行）②學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。追問：你們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（輔板書：對(duì)邊相等）③那個(gè)小組還又新發(fā)現(xiàn)？（可能有學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形有兩個(gè)銳角、兩個(gè)鈍角，而且兩個(gè)銳角相等，兩個(gè)鈍角也相等。對(duì)于回答出這一點(diǎn)的學(xué)生要給與充分的肯定。）⑷小結(jié)：剛才通過利用學(xué)具，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，誰說說平行四邊形有哪些特點(diǎn)？（主板書：特點(diǎn)：（1）......（2）......⑸師：我們可以根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)判斷一個(gè)平行四邊形。出示“想想做做”的第1題。讓學(xué)生判斷。問：為什么第2個(gè)圖形不是平行四邊形？ ⒊教學(xué)平行四邊形的不穩(wěn)定性（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方形活動(dòng)框架。問：這是什么圖形？（長(zhǎng)方形）。如圖所示變形：（2）問：現(xiàn)在是什么圖形？生回答：平行四邊形。（3）如圖所示變形，繼續(xù)追問。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。⑴出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。⑵“從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)?”，有沒有規(guī)定是哪一點(diǎn)？所以可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）⑶你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？（讓學(xué)生感悟底和高是對(duì)應(yīng)的）⑷完成試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。⑸完成“想想做做”的第5題，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。⒉完成“想想做做”的第3題。用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生嘗試操作，交流。五、課堂總結(jié)：今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？六、家庭作業(yè)：想想做做第6題和你知道嗎？七、課后反思：略板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平行四邊形平行四邊形的特點(diǎn)：（1）兩組對(duì)邊互相平行且相等。（2）兩組對(duì)角相等。（3）具有不穩(wěn)定性。高和底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是它的高。(用字母h表示。)這條對(duì)邊就稱作平行四邊形的底。（用字母a表示。）
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