走近法律教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-08 20:38本頁面
【正文】 、貼近學(xué)生生活實際，又不乏生動、趣味，不知不覺使枯燥、說教充滿活力，極易引起學(xué)生共鳴，更有益學(xué)生感悟到“規(guī)矩”內(nèi)涵，以此導(dǎo)入，學(xué)生倍感真實、自然。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）師生交流：學(xué)生通過對課本第887兩組圖片的分析、理解；教材中“社會生活離不開規(guī)則”此重點內(nèi)容，很容易突破。我知規(guī)則（1）教師開門見山，直奔主題，提出問題：在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？它們的共同點是什么？不同點又是什么？法律與道德，紀(jì)律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？教師指導(dǎo)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組閱讀、討論教材87頁內(nèi)容； 教師提問：比一比，看哪個小組回答得更好、及時予以鼓勵。（2）教師結(jié)合教材中三幅圖片進行講解,并適時補充。“今日說法”部分典型案例說明。強調(diào)三點：一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。指導(dǎo)學(xué)生填寫教材表格內(nèi)容(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)我要規(guī)則（1）、教師講述〈〈圣經(jīng)〉〉里的一則故事：繃帶與法律 法律如藥有位國王一邊為受傷的兒子包扎傷口，一邊規(guī)勸說：“皇兒啊，只要扎上這條繃帶，任你隨便玩耍、跑跳，傷口都不會痛，可一旦解去繃帶，傷口就會惡化！”（教師講解其中含義：人生亦然，其潛伏惡的根源。不過只要遵守法律，就能有效遏止，惡性事件發(fā)生。）（意圖：讓學(xué)生感悟遵規(guī)守法十分重要。）（2）、“假如生活中沒有規(guī)則”為題，按學(xué)習(xí)小組圍繞此題寫一首“打油詩”，比一比看哪個小組寫的又快又好。（意圖：以生動而充滿新意的表達形式，使學(xué)生在情感上得以升華，由對“規(guī)則”、法律”陌生反感，上升到我要“規(guī)則”，我要“法律”，把遵規(guī)守法看作是一種快樂的事。）（二）生活離不開法律法律規(guī)范我（1）教師提問，引發(fā)學(xué)生思考： 我為什么必須上學(xué)？我為什么不能曠課、夜不歸宿？ 我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？ 我為什么不能偷閱他人的信件、日記？ 我為什么不能強行向他人索要財物？ 我為什么不能偷竊財物？ 我為什么不能進入營業(yè)性歌舞廳？（意圖：列舉學(xué)生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會到生活中需要法律。）學(xué)生很容易回答上列問題，這些問題都是法律規(guī)定禁止做的事的。進而重點讓學(xué)生回答：假如沒有這些規(guī)定，我們的生活會怎樣？學(xué)生充分思考，多角度回答（教師提倡）學(xué)生讀教材“相關(guān)鏈接”；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解法律對人們的規(guī)范作用。（2）教師歸納法律的規(guī)范作用有兩層內(nèi)容第一：從內(nèi)容上看：法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。第二：從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方面為人們的行為提供一個模式標(biāo)準(zhǔn)或方向。法律保護我（1）教師設(shè)置一組連線題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗加上閱歷進行判斷。臺獨 《森林法》殺人搶劫 《大氣污染防治法》 亂砍濫伐 《治安管理處罰條例》 超標(biāo)排放廢氣 《反分裂國家法》 上學(xué)路上被狗咬傷 《刑法》父母不讓我按時入學(xué) 《九年義務(wù)教育法》 小鄭學(xué)習(xí)受干擾 《消費者權(quán)益保護法》 小葉買了劣質(zhì)皮鞋 《勞動法》小靜五一期間加班 《環(huán)境噪聲污染防治法》（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來。學(xué)生易接受，內(nèi)化，避免說教，更具滲透力。）（2）教師組織學(xué)生完成連線題之后，設(shè)問 〈1〉連線題反映了法律具有什么作用？ 〈2〉你從中受到了什么啟發(fā)？（3）教師小結(jié)法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是國家生活的保障；另一方面法律是維護人們合法權(quán)益的保障。法駐我心中意在提升學(xué)生對規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感。價值取向，進一步樹立起遵規(guī)守法的觀念。教師以“法駐我心中”為題。讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)“走進法律”一框之后的感想收獲。教師最后總結(jié)：同學(xué)們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。現(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個法盲將會在社會生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關(guān)注法律、學(xué)習(xí)法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民。板書設(shè)計走近法律一、社會生活離不開規(guī)則法律的三個最為明顯的特征：法律是由國家制定或認可具有強制性具有普遍約束力二、生活離不開法律 法律規(guī)范我 法律保護我
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