黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-17 20:26本頁面
【正文】 計(jì)了那些方案？（生回答、板書：治理方案出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法，文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)（出示幻燈片18）。師：學(xué)習(xí)了這一你有什么感受呢？生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。六：總結(jié)：一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢(mèng)想。讓我們?cè)凫o靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動(dòng)。（播放鏈接3）七、板書設(shè)計(jì)；搖籃（前）原因自然禍河（后）第五篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)孟亞榮【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解黃河發(fā)生變化的過程和原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、談話引入孩子們，你對(duì)黃河了解多少？看來，孩子們對(duì)黃河的了解還真不少呢！今天我們就要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃河的課文，它對(duì)黃河進(jìn)行了更進(jìn)一步的介紹。出示課題，齊讀課題二、走進(jìn)閱讀鏈接指名讀閱讀鏈接鏈接語向我們提出了什么要求呢？3小結(jié)：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。在學(xué)習(xí)這一類課文時(shí)，一定要先讀課文前面的鏈接語，這對(duì)我們學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容會(huì)有很大的幫助。三、初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字、新詞。認(rèn)讀生字、新詞畝 禍河 乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營(yíng) 不折不扣 ① 指名讀 ② 指名學(xué)生評(píng)③ 在這些詞中，你認(rèn)為哪些詞容易讀錯(cuò)，需要我們特別注意？（多音字：折）④ 齊讀四、再讀課文梳理文章脈絡(luò) 師：默讀課文，想一想：課文的哪些自然段講了黃河發(fā)生的變化？哪些自然段講了引起這些變化的原因？哪些自然段寫了治理黃河的辦法？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀，再標(biāo)一標(biāo)。生：課文的5自然段講了黃河發(fā)生的變化。第6自然段講了引起這些變化的原因。第7自然段寫了治理黃河的辦法。教師板書：（35）變化（6）原因（7）辦法師：那課文的第2自然段又講了什么呢？ 生：人們對(duì)黃河提出了質(zhì)疑。教師板書：（12）質(zhì)疑師小結(jié)：大家真了不起，通過讀書，把課文的脈絡(luò)梳理得很清楚。歸納主要內(nèi)容師：結(jié)合板書，誰來歸納一下課文的主要內(nèi)容。生：課文首先講了人們質(zhì)疑多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”，接著介紹了黃河發(fā)生的變化和引起變化的原因，最后介紹了我國(guó)治理黃河的辦法。師：你能用上“首先”、“接著”“最后”這幾個(gè)連接詞將每個(gè)意義段的段意串成主要內(nèi)容，真不錯(cuò)！來，我們看看，這幾個(gè)部分中，哪些是作者在略寫，哪些是在詳寫？去掉略寫部分，留下詳寫的部分，誰再來歸納主要內(nèi)容？ 師：孩子們，從體裁上來看，這篇課文是？ 生：說明文。師：今后咱們就可以像這樣，用串段意的方法來歸納說明文的主要內(nèi)容。五、分析課文內(nèi)容自由朗讀課文的第5自然段，想想黃河發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句指名說。教師適時(shí)板書：搖籃 禍河 含沙量大 出示課件，幫助學(xué)生理解黃河是如何成為懸河的。明確寫作方法：師：看來，大家都很會(huì)讀書，抓住了三個(gè)最主要的變化。那么，課文是用什么方法來寫出這些變化的呢？師：課文用了例數(shù)字和作比較的方法，寫出了黃河發(fā)生的變化，寫得非常生動(dòng)、準(zhǔn)確。那引起這些變化的原因是什么呢？默讀課文的第6自然段，找一找，畫一畫，再與同桌交流交流。① 指名說原因② 強(qiáng)調(diào)人類破壞是引起這些變化的主要原因。指導(dǎo)朗讀含有12個(gè)“越”字的句子。（師生合作讀，齊讀）③ 出示課件，幫助學(xué)生理解引起黃河變化的循環(huán)往復(fù)的原因默讀課文的第7自然段和課后的資料袋，了解我們治理黃河的辦法和社會(huì)各界的努力。① 指名學(xué)生說 ② 理解“數(shù)管齊下”通過今天的學(xué)習(xí)，你受到了怎樣的啟示？在我們身邊也有一些河流，我們?cè)撛趺磥肀Ｗo(hù)它們，讓它們永遠(yuǎn)美麗動(dòng)人呢？課后，孩子們還可以設(shè)計(jì)一條保護(hù)家鄉(xiāng)北湖的環(huán)保標(biāo)語，比一比誰的標(biāo)語更有號(hào)召力，最能打動(dòng)人心？
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