【正文】 ，在這個環(huán)節(jié)，本人做到了實地指導“還我清清的小河”“校園是成長的樂園”“地球媽媽的呼救”等習作題材。黃河是怎樣變化的教學反思15這是一篇比較長的略讀課文，本節(jié)課的重點是讓學生了解黃河演變的過程和變化的原因，并且培養(yǎng)學生保護大自然的意識。告訴人們要保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課初，我讓學生閱讀提示的內(nèi)容，看看提示中給我們提出了哪些要求，學生一下子找到了兩個問題：說說黃河發(fā)生了哪些變化？引起這些變化的原因是什么？然后我引導學生總結(jié)那就是“變化”：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？為什么而變化？帶著這三個問題我讓學生自讀課文。給學生充分地閱讀時間后學生馬上找到變化前被稱作是“搖籃”，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。把握重點時我讓學生帶著課后問題“根據(jù)課文內(nèi)容，歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個方面的原因，再說說這兩方面原因之間的關(guān)系”細讀課文第三部分重點段落，用筆勾畫出能說明以上問題的有關(guān)詞句。然后分小組議一議自己對這一部分內(nèi)容的理解．讓學生帶著問題讀課文最后一段，并歸納出科學家設(shè)計的治黃方案的要點。通過抓重點詞、句的讀議，使學生加深對課文重點內(nèi)容的理解。組織學生交流討論，體會作者所要表達的中心。黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。引導學生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子，說說怎樣才能保護好大自然，激起同學們強烈的、自覺的環(huán)保意識，以及民族的憂患意識。本課列舉了很多的數(shù)字，我讓學生再去細細讀文：找到這些數(shù)字說一說體會，并告訴學生這一系列的數(shù)字表明：治理黃河勢在必行。在講“治理措施”時，我重點補充了森林的作用及我國的三北防護林帶的作用，使學生加深了對植樹造林的重要性的認識，還讓學生說說有沒有更好的方法。在語文課上，針對不同類型的文章，教給學生恰當?shù)膶W習方法，提高學生的閱讀理解、綜合能力，為高年級的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，語文教育既要立足文本，又要超越文本，語文就在生活當中。第三篇：《黃河是怎樣變化的》的教學反思《黃河是怎樣變化的》一課介紹了黃河變化的原因及演變的過程，告訴人們要保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。這是一篇半獨立閱讀性質(zhì)的課文（略讀），那天在舟山，特級老師賴正清說，略讀課文應該放手讓學生自學，讓學生學得輕松，學得愉快。但是，黃河對于我們這里的孩子來說，又是陌生的，他們根本沒見過黃河的雄偉氣魄，也沒有看過泥沙翻卷的驚人氣勢。怎樣讓孩子在熟悉課文背景的情況下自主地學習呢？雖然我知道學生家里一沒有電腦，二沒有課外書籍，他們不可能找到什么課外的資料，但為了讓他們加深對黃河的了解，也只能試試了。于是我利用自己外出的這段時間，讓孩子們?nèi)フ矣嘘P(guān)黃河的信息。沒想到，學生能從作文書上找到一些我也要介紹的資料。于是這樣也豐富了背景材料，又合理地讓學生的交流代替老師的介紹，因為他們的資料不多，所以沒有耽誤多少上課的時間。一、充分利用電教手段，激發(fā)學生閱讀的興趣在本教學設(shè)計中，為了增加學生的具體感知，還是播放了一組黃河以前和后來變化的圖片，加上教師詳細的介紹，讓學生從視覺和聽覺兩個方面進行感受黃河為什么會由母親河變成禍河呢？一下子把學生帶入了課文的意境之中，不僅激發(fā)了學生閱讀的興趣，還讓學生受到了情感的熏陶。又豐富了課文內(nèi)容，拓展了學生的知識視野。二、圍繞問題，引導學習是略讀課文，在設(shè)計教學時，我決定讓學生自己提問，再針對問題展開學習。所以在出示題目后，讓孩子們提出問題?？偨Y(jié)歸納這么幾個：黃河變化的原因；變化的前后有什么不同？怎樣才能制止其變化？（治理方案）提出問題后，就讓他們根據(jù)問題初讀課文，想想課文講了一件什么事？然后根據(jù)問題自己選擇學習。三、鼓勵學生在自主、探究中學會學習每個學生都有發(fā)現(xiàn)探究的天性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力和探究能力，是閱讀教學的主要方面，發(fā)現(xiàn)探究源于對事物的好奇，源于問題，因為前面問題的提出，于是在教學時就注意引導學生自己學習，自己探究貫穿于閱讀教學的全過程。由于讓他們選擇問題的探究，他們有的選擇黃河變化前后的模樣，這樣就理順了黃河由“搖籃”變?yōu)椤暗満印钡膬啥握Z言，比較朗讀，感悟變化之大。有的選擇黃河變化的原因，課文里面有倆，讓學生在課文朗讀的基礎(chǔ)上進行歸納，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題的能力。四、讀寫結(jié)合，情感融入知道了黃河變化的原因，我為了加深孩子們對這樣的危害的認識，就再次從課文中找出幾組數(shù)據(jù)，讀讀、說說哪組讓你驚心動魄？進一步的感受到了黃河變化成為中華民族的憂患。那么，面對這樣、那樣造成黃河變化的原因，你有什么好的方法加以治理嗎？請你寫下來。（小練筆）學生在交流之后也是從植樹、保護、宣傳和管理上進行治理，但是沒有寫到興修水利，老師補充幫助認識。有了這樣的交流，我再次讓他們?nèi)プx文本內(nèi)容，孩子們發(fā)現(xiàn)：原來我們想的就是研究院的叔叔阿姨想的呀，孩子們興奮了，朗讀的勁頭也足了。我在最后就結(jié)合剛才的幾種辦法，讓孩子們理解了“數(shù)管齊下”的意思。第四篇：黃河是怎樣變化的反思《黃河是怎樣變化的》 教學反思多巴一小白成虹太谷縣的教學模式——閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸，以及“五式教研”——備課集智式、講課互動式、聽課分角色、評課問題式、說課感悟式，給我耳目一新的感覺。其中“24字教學模式”在這堂課中嘗試運用，有如下的體會：一、教師真正把課堂還給了學生，學生成為了課堂的主人。在整個課堂使用的是學案導學，學案共有五個環(huán)節(jié)——溫故互查、設(shè)問導讀、自我檢測、鞏固訓練、拓展延伸?！皽毓驶ゲ椤本褪嵌诵〗M合作，相互檢查有關(guān)黃河的資料?！霸O(shè)問導讀”就是教師將要學的新知設(shè)計成問題，讓學生帶著問題去閱讀、去感悟。“自我檢測”就是教師有意設(shè)計幾道容易題讓學生自主完成。“鞏固訓練”是由四人中組通過討論探究，最后得出結(jié)論?！巴卣寡由臁本幣帕艘恍┯须y度的題目，大組合作交流，是知識得以升華，學以致用。每個環(huán)節(jié)所有學生都積極參與，有的校對答案，有的交流方法，有的幫助后進生，真正做到“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”。二、教師定位準確，不會越俎代庖，真正起到了引導者的作用。在探討昔日的黃河與今日的黃河時，課堂中學生緊跟學案導學，積極探究，或練習、或思考、激發(fā)興趣，指導學生認真閱讀，多次感悟，且巧妙設(shè)計問題，讓學生獨立思考，通過合作交流解決問題。教師引領(lǐng)課堂展示，充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生敢于說、勇于說、樂于說，讓學生有所思、有所悟、有所得。采用了一種高效學習、主動探究、合作交流的教學模式。教師適時給予評價，評價語言很樸實、無華，對就對，錯就錯，讓課堂回歸常態(tài)，讓課堂流露真情。他們的課堂是情智共生的課堂，以情促智，以智生情，讓學生情感的閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。真正做到了“師生互相溝通，互相理解，互相信任”。三、不足之處有：沒有體現(xiàn)以讀為主，以讀促思的教學理念。朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑，是體會情感的最直接與最重要的手段。教學中，老師通過指名讀、齊讀、師生合作讀、教師范讀、有感情地朗讀等方式，指導學生在讀中理解、讀中感悟課文內(nèi)容，受到思想教育、情感的熏陶，樹立環(huán)保意識。課堂中少了生生評價，課堂教學中注重滲透寫作方法也不到位，使學生在寫說明文時也能夠會運用，從而實現(xiàn)教是為了不教的大語文觀。讓學生上臺展示的機會少。總之今后的課堂中如何讓學生充分展示是我探究的課題。第五篇：黃河是怎樣變化的教學反思12教材分析：《黃河是怎樣變化的》一課是九年義務教育六年制小學教科書第九冊語文最后一篇選學文章，自古以來，黃河具有“中華民族的搖籃”、“母親河”之稱，然而，本文卻一字未提它的益處，反而將其在近兩千年間的“禍害”以數(shù)據(jù)的形式展現(xiàn)在文中（如“決口一千五百多次”、“改道二十六次”），為什么呢？文章以此為切口，展開分析，查找原因，最終得出是人們的亂墾濫伐使得黃河變成了一條多災多難的禍河，其意無非在告誡人們：要珍惜水土、愛惜家園，同時，也以此來鞭策學生，使他們從小懂得水土流失嚴重的原因，從而培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成熱愛祖國大好河山的高尚情操。下邊，本人從教學目標、教學方法、教學程序以及文章小結(jié)等方面進行說課：目標方面：針對本文的內(nèi)容實際，本人以“黃河發(fā)生變化的原因——治理黃河的方案——培養(yǎng)學生從小懂得珍惜水土資源和熱愛祖國大好河山的意識”為主線作出目標教學，此目的在于使學生通過目標展示，明了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容范圍；教法方面：對本文的教學我采用的是目標教學法，即：課前先給出教學目標，繼而按所定目標進行逐步漸進；程序方面：本文是一篇具有一定教育意義的說理文章，其目的在于使學生從小懂得盲目開荒毀林給水土資源帶來的嚴重破壞以及對人們生活環(huán)境的惡劣影響，以此熏陶學生，使他們從小產(chǎn)生保護水土、保護大自然、保護家園的意識，根據(jù)這一主題，我是這樣設(shè)計教學程序的：一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課讓學生上臺抽名稱卡，將所抽到的卡片介紹給大家，這幾位同學介紹得真棒，大家掌聲送給他們，下邊，我們一起來了解一下黃河近期以來的變化，（板書課題）二、進行目標教學：（一）讓學生上臺分自然段朗讀課文，教師進行指導（更正）；（二）引領(lǐng)學生學習重點段落：帶著“黃河發(fā)生變化的兩個方面原因是指哪兩個方面”的問題幫助學生學習第六自然段；帶著“科學家如何設(shè)計治理黃河的方案”的問題幫助學生學習第七自然段；拓展引申：從“科學家治理黃河的方案”中我們懂得了要保護水土、保護（）、保護（）、保護我們賴以生活的（），在學校里，我們要愛護（）、愛護（）、愛護（）……一句話：要愛護我們的校園。三、小結(jié)本課內(nèi)容：同學們，這節(jié)課我們學習了《黃河是怎樣變化的》這篇文章，現(xiàn)在，請大家一起來回顧一下，本文主要講的是黃河發(fā)生變化的兩個方面原因以及治理黃河的方案，兩個方面原因分別指的是：第一個原因是（）、第二個原因是（）；治理方案是（）。四、相關(guān)作業(yè)布置：從圖書室中看看有關(guān)寫黃河變化這方面的書；用一兩段話寫寫如何愛護我們的校園和家園。