18、雷雨說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:20本頁(yè)面
【正文】 生字三、走入文本，朗讀感悟四、指導(dǎo)寫(xiě)字，綜合練習(xí)五、課堂總結(jié)，交流收獲四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)第五單元是描寫(xiě)大自然的日月星晨，風(fēng)雨雷電。關(guān)于雨你都見(jiàn)到過(guò)哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）今天我們就一起走進(jìn)第18課——雷雨。（齊讀課題）在開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)，我從單元主題入手,直接和孩子們交流雨這個(gè)話題。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又喚醒學(xué)生對(duì)以往感知的回憶，從而將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。（二）、初讀課文，識(shí)記生字讓學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并畫(huà)出生字；接下來(lái)認(rèn)識(shí)生字，識(shí)字教學(xué)是本課教學(xué)重點(diǎn)，我運(yùn)用以下方法：讓學(xué)生畫(huà)出生字，借助拼音讀。課件出示詞語(yǔ)，自主識(shí)字，小組交流識(shí)字。出示生字，領(lǐng)讀，交流有困難的生字。去掉拼音，指名認(rèn)讀。變換語(yǔ)境讀。（三）、走入文本，朗讀感悟同學(xué)們自由讀課文，想一想：課文先寫(xiě)了，再寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出課文是按雷雨前雷雨中雷雨后的順序來(lái)描寫(xiě)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的13自然段。充分感受雷雨前的“靜”。采用‘圖文結(jié)合，朗讀感悟’，本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了幾張關(guān)于烏云、閃電、蜘蛛的特寫(xiě)圖片，力圖用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文。“黑沉沉”這個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過(guò)看“烏云”圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來(lái)“黑沉沉”的。重點(diǎn)指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。，肯定有困難，用文字解釋比較復(fù)雜，利用圖片，加實(shí)物的效果，讓學(xué)生一看就明白蜘蛛是怎么垂下來(lái)快速逃走的，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)入情境進(jìn)行句子朗讀?！啊絹?lái)越——”說(shuō)話，這個(gè)句式不是難點(diǎn)，而是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接粗過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)容易，加上我用“小鳥(niǎo)，國(guó)旗，船”的圖片給學(xué)生提供素材，學(xué)生大多發(fā)言積極，比較有自信心?？傊枚嗝襟w課件再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境，使與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，加深理解。在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。學(xué)習(xí)課文3自然段。我是這樣設(shè)計(jì)的（1）明確雨前、雨中、雨后三部分以后，指導(dǎo)學(xué)生如何圈畫(huà)，請(qǐng)大家默讀課文13自然段，思考：課文描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物？請(qǐng)你用“———”畫(huà)出來(lái)，這些景物都是什么樣的？請(qǐng)你用“~~~~~~~”標(biāo)出。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師貼出正確答案。（4）朗讀引導(dǎo)：雷雨前的這一部分，給你什么感受？（悶熱、害怕、緊張）課文哪個(gè)句子和詞語(yǔ)讓你有這種感覺(jué)的？再讀讀找找，先找好了舉手示意老師。Ⅰ、指導(dǎo)朗讀：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！敝该首x，評(píng)價(jià)。重點(diǎn)體會(huì)“壓” Ⅱ、指導(dǎo)朗讀：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?隨文識(shí)字：“垂”： ①讀準(zhǔn)字音。②理解字義。③教師補(bǔ)充通過(guò)字源字理幫助學(xué)生記憶生字，體會(huì)中國(guó)的漢字有趣。④感情朗讀。Ⅲ、指導(dǎo)朗讀：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！甭曇舻淖兓?。（5）完整地讀13自然段一邊想象雷雨前的景象。（6）配樂(lè)引讀?！尽凑Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評(píng)讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書(shū)過(guò)程也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過(guò)程〉、】小結(jié)寫(xiě)法。（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字，綜合練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”。垂字的寫(xiě)法是本課的難點(diǎn)，垂字橫畫(huà)較多，并且長(zhǎng)短不同，出示生字，指導(dǎo)筆順。仔細(xì)觀察這個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？（橫向筆畫(huà)很多，橫與橫的間距，豎與豎的間距都要相等）教師范寫(xiě)并講解：要想寫(xiě)好這個(gè)字，定好主筆豎在豎中線，第二個(gè)橫在橫中線上，第三個(gè)橫最長(zhǎng)。仔細(xì)看好，想想同學(xué)和老師強(qiáng)調(diào)的筆畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們工工整整地寫(xiě)一個(gè)。同桌對(duì)照修改再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)寫(xiě)得好。(五)、課堂總結(jié)，交流收獲五、板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并板書(shū)雷雨前有烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲；大到小來(lái)板書(shū)。整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔，條理清晰。來(lái)1雷雨（圖）（字）烏云壓 葉子不動(dòng) 蟬不叫 樹(shù)葉亂擺 蜘蛛垂逃 閃電亮 雷聲響六、課堂評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方式：。關(guān)注個(gè)體差異，予以創(chuàng)新百變的評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。七、資源開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)中，我引入了不同形式的資料：多媒體課件、音樂(lè)、圖片、詞語(yǔ)卡片、視頻、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生資源。教學(xué)中還有許多不足，望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
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