【正文】 書的班主任沒有良知。（這是我從李鎮(zhèn)西的博客中深有感觸的一句。）做不了大事，關注一點兒細節(jié)；說不出假話，難以保證不錯。（這是汪中求的名言。也是我的格言。）用心了解并懂得孩子的世界，實現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。（我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊?。┯袎粝氲纳睿艜凶非?；有追求的人生，才會不斷有驚喜出現(xiàn)。（一點沒錯，你也會這樣說。）每個人都應該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。（我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。）父母的每一點善良，寬容，積極樂觀，同情心，公正，民主的德行，以及勤勞，節(jié)儉的習慣，都會在孩子身上反映出來。這些品德和習慣無論多么微小，都會像星光一樣，留在孩子的記憶里。（老師對學生莫不如此，與大家共勉！）第五篇：班主任工作經(jīng)驗點滴談班主任工作經(jīng)驗點滴談班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分。班主任是全班學生的直接領導者、組織者和教學者，對學生的健康成長肩負著極其重要的責任，對轉變學生思想、形成良好的班風和學風起著極其重要的作用。因此，積極探索促進學生身心健康成長的有效方法和途徑，是班主任工作中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名班主任，應當有意識地把它滲透到日常班務管理工作之中，這樣才有利于全面實施素質教育，學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的、健康的心理品質，使學生真正的茁壯成長，為今后的學習、生活、工作奠定堅實的基礎。根據(jù)筆者多年來的班主任工作經(jīng)驗，我認為，班主任工作應做到以下幾點：一、班主任要善于改革，樹立威信教書育人是教師的天職。班主任是班級工作的直接組織者和實施者，必須在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面給學生樹立良好的形象。教師是學生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。良好的師德形象才能讓班主任在學生中有威信，有威信的班主任才能讓學生信任。這樣，不但要求班主任有過硬的業(yè)務知識和開拓創(chuàng)新精神，還要有較為淵博的知識。因此，作為班主任，平時就要注意改革創(chuàng)新，刻苦鉆研業(yè)務，博覽群書，不斷充實自己，認真改革課堂教學，著力創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，不斷改革教學方法，使學生對自己所上的學科愿學、樂學。另外，作為一名班主任，還要給學生一個好的印象，要做到儀表端莊，樸素大方得體，使學生覺得老師平易近人。這樣才能給學生榜樣和信心，才能樹立班主任在學生中的威信，從而使學生尊其師，慕其能，信其道。二、班主任要愛生如子，奉獻愛心奉獻愛心是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，是人類一種美好的情感。在班主任工作中，應當把愛心作為培養(yǎng)學生健康心理的主要內容，并把言傳身教作為重要的培養(yǎng)手段。在教育教學過程中。班主任一定要嚴格要求要求自己，使自己的言行保持一致。對學生一視同仁，關心愛護每一位學生，并用公正，公平、平等的眼光善待每一位學生，主動親近學生，并時時、處處關心他們的學習、生活、思想，給學生以愛的感受。教師的行為決定著學生的行為，給學生潛移默化的影響。堅持以德育人，以理服人，以情感人，給學生奉獻的關愛越多，師生間的感情就越深，使學生更加愿意親近，并樂意接受教師的教育。當學生取得一點成績和進步時，教師就要及時給予肯定和表揚，與他們同享歡樂；當學生遇到困難和挫折時，教師要及時給他們鼓勵，并幫助他們盡快克服困難，戰(zhàn)勝困難。因此，作文班主任，必須以滿腔的熱情關心學生，像愛護自己的孩子一樣愛護學生。因為愛就是一種奉獻，只有愛在學生中升華，才能化為積極進取，好學上進，克服困難，頑強拼搏的動力。三、班主任要轉變觀念，善待學困生老師們都知道，學困生存在的原因是多方面的，既有內在因素，也有外在因素，就其外在因素來看，主要來自于家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響；而從內在因素來看，有的學生先天不足，智力低下，個性孤僻，怯懦，懶惰，貪玩，害怕困難等等。因此，作為班主任，應當轉變觀念，善待學困生。他們的心理特點是思想活躍，積極向上，他們總希望自己在平時的工作中，認真去調查了解學困生的實際情況，采取積極的、科學的方法幫助他們，轉化他們，避免傷害他們的自尊心，隨時注意關愛每一個學生，用辯證的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時耐心地進行揚長避短的教育和引導。比如：我班的王大平同學，學習成績一般，紀律散漫。但組織能力較強，在班上有一定的號召力。原因是父母長期外出打工，家中無人管教。針對這種情況，我不但沒有放棄他，而且處處關心他，并讓他擔任紀律委員，每次都得到老師的信任，他更加大膽負責班上紀律。每當他取得一點進步，我都及時表揚他。沒過多久，班上的紀律變得更加好了，班風好了，學風也好了，他在學習上，紀律上也明顯好了，學習和工作的勁頭更足了。在這個時候，我就在班上實施機會均等教育的方法，擴大表彰范圍，采取“人人有獎”的激勵措施，提供學困生進步的機會，樹立他們奮發(fā)向上的信心，找理由給他們發(fā)獎，及時指出他們的優(yōu)點，讓他們繼續(xù)發(fā)揚，指出不足，要求他們努力改正。這樣他們會愉快、誠懇地接受自己的建議，奮力向前。總之，培養(yǎng)學生在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展，使他們身心健康成長，是時代賦予每個教育工作者的使命。作為班主任，除了要把教學工作做好，更要把班級日常管理工作抓好，使師生之間建立在平等、民主、理解、信任、尊重、和諧的關系中，更有利于實施素質教育。這樣，才不愧為人類靈魂的塑造者，才能使民主化班級管理效果顯著，使學生的個性得到張揚，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，才不愧于現(xiàn)代班主任這一光榮稱號。