【正文】 了充分準(zhǔn)備，同學(xué)們都積極講述自己父母的故事。初三、一班翟鑫同學(xué)講述了母親細(xì)心照顧病重的奶奶的感人故事后，翟鑫同學(xué)說(shuō)：“媽媽，我要想您學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后好好孝敬您和爸爸?！背跞?、一班李萌同學(xué)在講述了母親助人為樂(lè)的故事之后說(shuō)：“母親不就是最好的老師嗎？榜樣就在我們身邊?！背跞⒍噜嶉_(kāi)發(fā)同學(xué)說(shuō)：“父母沒(méi)什么文化，但是在他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！被顒?dòng)后，同學(xué)們紛紛表示，今后要向父母學(xué)習(xí)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，節(jié)儉的人，有愛(ài)心的人。學(xué)生們以一種全新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，干勁更足了！同時(shí)，家長(zhǎng)的感謝信也紛至沓來(lái)，信中夸贊自己的孩子懂事了，希望以后繼續(xù)開(kāi)展類似活動(dòng)。有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我們更有動(dòng)力！吾愛(ài)吾師為弘揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師情感，我們借教師節(jié)要求各班為老師做好事，送賀卡，每人寫(xiě)一篇感恩教師的文章，校園文化之窗張貼名人尊師故事，廣播播放尊師的歌曲、詩(shī)篇，并且還展開(kāi)尊師之星的評(píng)選。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到老師的不易，拉近了師生的距離，師生關(guān)系融洽了，校園處處聽(tīng)到“老師好”的問(wèn)候語(yǔ)，課堂表現(xiàn)積極了，學(xué)生成績(jī)也穩(wěn)步上升了，大家爭(zhēng)著表現(xiàn)“吾愛(ài)吾師”，爭(zhēng)做“老師的好幫手”，整個(gè)校園充滿和諧之聲！讓愛(ài)滿人間只要人人懷感恩的心，人與人的距離也會(huì)拉近，世界也因此多一份陽(yáng)光，少一點(diǎn)冷漠。兩年前，趙勝楠同學(xué)患白血病而無(wú)錢住院。我們發(fā)動(dòng)了“獻(xiàn)愛(ài)心，救助花季少女”倡議書(shū)，廣播也播放“奉獻(xiàn)”之歌，大家踴躍捐款，爭(zhēng)獻(xiàn)愛(ài)心；，讓我們深感生命的脆弱，同學(xué)們都踴躍捐款，平時(shí)舍不得花錢的同學(xué)、家庭比較困難的學(xué)生都捐了款，同學(xué)們用自己的行動(dòng)支持災(zāi)區(qū)同胞。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到“一人有難，大家?guī)汀?、“助人是快?lè)之本”的樸實(shí)真理，學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心身邊的弱小者，校園處處開(kāi)出和諧之花。不僅如此，我們還走出校園，每年的老人節(jié)都去鄉(xiāng)敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、帶禮品、打掃衛(wèi)生、奉獻(xiàn)文藝節(jié)目，給孤寡老人送去了笑聲。樹(shù)立了當(dāng)代中學(xué)生的正面形象，也意識(shí)到“老吾老以及人之老”的深刻含義。所以，我們的學(xué)生在校外見(jiàn)到老人，總能主動(dòng)幫助，小品《公交車上》真實(shí)反映了這一切，我校的聲譽(yù)傳名在外。不忘先烈每年的清明節(jié)，我們都忘不了緬懷先烈，激勵(lì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。同學(xué)們清楚的記的我校全體師生500多人徒步30多里到大峰山革命烈士陵園掃墓，伴隨著陣陣松濤向烈士默哀；同學(xué)們忘不了步行到近十五華里的劉官莊九烈士紀(jì)念碑前，獻(xiàn)上了自己親手編織的花環(huán)；也忘不了去年抗美援朝大功獲得者王成寶老英雄我校的校外德育輔導(dǎo)員來(lái)我校做的“緬懷先烈 感恩社會(huì)承擔(dān)責(zé)任”報(bào)告會(huì)，耳邊依稀記的老英雄保家衛(wèi)國(guó)的豪言壯語(yǔ)。同學(xué)們紛紛表示：我們今天的幸福美好生活都是由革命先烈用鮮血換來(lái)來(lái)的，今后一定要繼承先烈遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。感恩筆記記感恩感恩是一種美好的 情感，懂得感恩的人是一個(gè)充實(shí)的人，一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)幸福的人。為深化學(xué)生的感恩意識(shí)，我校政教處專門訂做了平陰縣欒灣中學(xué)感恩教育筆記，讓學(xué)生寫(xiě)下發(fā)生在自己身邊的感恩的故事?？吹綄W(xué)生感恩筆記中那一個(gè)個(gè)催人淚下的故事、學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感悟，我們欣慰了。風(fēng)雨人生路，讓感恩之情、責(zé)任之心時(shí)刻與學(xué)生同行?？傊?，通過(guò)感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)的系列活動(dòng)。我校學(xué)生更深入地了解了父母的艱辛，老師對(duì)自己的一片慈心，同學(xué)對(duì)自己一片真心，社會(huì)對(duì)自己一片心，同學(xué)們有了責(zé)任感，有一顆向真、向善、向美的心，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，懂得了感謝很多人，感謝很多事。我校感恩活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，得到了縣宣傳部門的重視，專門做了《感恩教育見(jiàn)實(shí)效》的專輯，在平陰電視臺(tái)進(jìn)行了報(bào)道。今后我們將圍繞校訓(xùn)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”，積極培育學(xué)?！柏?zé)任文化”，根據(jù)平陰縣欒灣中學(xué)感恩教育活動(dòng)實(shí)施方案，繼續(xù)開(kāi)展感恩系列教育活動(dòng)，將感恩系列教育活動(dòng)系統(tǒng)化、常規(guī)化，狠抓德育實(shí)效，爭(zhēng)創(chuàng)以感恩教育活動(dòng)為特色的德育教育品牌。第五篇：在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)三（2）班 李靜在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫(xiě)計(jì)算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)，而語(yǔ)文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識(shí)技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)，做個(gè)“四好少年”，成為“四有”接班人。一、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要適時(shí)有度在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私，同時(shí)也感悟出作者對(duì)母親那份崇敬和愛(ài)戴，那份孝心，那種愧疚——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學(xué)生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國(guó)語(yǔ)言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識(shí)，并結(jié)合“”“中國(guó)水周”、“”開(kāi)展水法環(huán)保宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。著名教育家陶行知曾說(shuō):“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！?。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評(píng)判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開(kāi)包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件損壞，他想去退換卻沒(méi)有勇氣。在教學(xué)時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:買了東西，我們就是消費(fèi)者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換，你可以通過(guò)“”向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，甚至可以到法院起訴他。通過(guò)討論交流，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。小語(yǔ)習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明辨是非，增強(qiáng)公民意識(shí)。如四年級(jí)下學(xué)期有兩組習(xí)作，要求學(xué)生就“非典”、“保護(hù)動(dòng)物”、“環(huán)?！钡仍掝}搜集資料，結(jié)合法律條文展開(kāi)大討論。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物保護(hù)法》、從而作出正確的道德評(píng)判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科知識(shí)》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚(yú)類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》、提高環(huán)境意識(shí)，從自己做起，莫讓廢舊電池?zé)o家可歸，開(kāi)展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護(hù)出力”活動(dòng)，使法制教育潛移默化。