【正文】 了充分準備，同學們都積極講述自己父母的故事。初三、一班翟鑫同學講述了母親細心照顧病重的奶奶的感人故事后，翟鑫同學說：“媽媽，我要想您學習，長大以后好好孝敬您和爸爸。”初三、一班李萌同學在講述了母親助人為樂的故事之后說：“母親不就是最好的老師嗎？榜樣就在我們身邊?！背跞?、二班鄭開發(fā)同學說：“父母沒什么文化，但是在他們身上有許多優(yōu)點值得我們學習?！被顒雍?，同學們紛紛表示，今后要向父母學習，做一個意志堅強的人，節(jié)儉的人，有愛心的人。學生們以一種全新的姿態(tài)投入到學習中，干勁更足了！同時，家長的感謝信也紛至沓來，信中夸贊自己的孩子懂事了，希望以后繼續(xù)開展類似活動。有家長的鼓勵，我們更有動力！吾愛吾師為弘揚中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，進一步培養(yǎng)學生尊師愛師情感，我們借教師節(jié)要求各班為老師做好事，送賀卡，每人寫一篇感恩教師的文章，校園文化之窗張貼名人尊師故事，廣播播放尊師的歌曲、詩篇，并且還展開尊師之星的評選。學生經(jīng)過學習，認識到老師的不易，拉近了師生的距離，師生關(guān)系融洽了，校園處處聽到“老師好”的問候語，課堂表現(xiàn)積極了，學生成績也穩(wěn)步上升了，大家爭著表現(xiàn)“吾愛吾師”，爭做“老師的好幫手”，整個校園充滿和諧之聲！讓愛滿人間只要人人懷感恩的心，人與人的距離也會拉近，世界也因此多一份陽光，少一點冷漠。兩年前，趙勝楠同學患白血病而無錢住院。我們發(fā)動了“獻愛心，救助花季少女”倡議書，廣播也播放“奉獻”之歌，大家踴躍捐款，爭獻愛心；，讓我們深感生命的脆弱，同學們都踴躍捐款，平時舍不得花錢的同學、家庭比較困難的學生都捐了款，同學們用自己的行動支持災(zāi)區(qū)同胞。通過這些活動，學生意識到“一人有難，大家?guī)汀?、“助人是快樂之本”的樸實真理，學會了主動關(guān)心身邊的弱小者，校園處處開出和諧之花。不僅如此，我們還走出校園，每年的老人節(jié)都去鄉(xiāng)敬老院獻愛心、帶禮品、打掃衛(wèi)生、奉獻文藝節(jié)目，給孤寡老人送去了笑聲。樹立了當代中學生的正面形象，也意識到“老吾老以及人之老”的深刻含義。所以，我們的學生在校外見到老人，總能主動幫助，小品《公交車上》真實反映了這一切，我校的聲譽傳名在外。不忘先烈每年的清明節(jié)，我們都忘不了緬懷先烈，激勵學生承擔責任。同學們清楚的記的我校全體師生500多人徒步30多里到大峰山革命烈士陵園掃墓，伴隨著陣陣松濤向烈士默哀；同學們忘不了步行到近十五華里的劉官莊九烈士紀念碑前，獻上了自己親手編織的花環(huán)；也忘不了去年抗美援朝大功獲得者王成寶老英雄我校的校外德育輔導員來我校做的“緬懷先烈 感恩社會承擔責任”報告會，耳邊依稀記的老英雄保家衛(wèi)國的豪言壯語。同學們紛紛表示：我們今天的幸福美好生活都是由革命先烈用鮮血換來來的，今后一定要繼承先烈遺志，發(fā)奮學習，努力成為建設(shè)國家的棟梁。感恩筆記記感恩感恩是一種美好的 情感，懂得感恩的人是一個充實的人，一個快樂的人，一個幸福的人。為深化學生的感恩意識，我校政教處專門訂做了平陰縣欒灣中學感恩教育筆記，讓學生寫下發(fā)生在自己身邊的感恩的故事?？吹綄W生感恩筆記中那一個個催人淚下的故事、學生們發(fā)自內(nèi)心的感悟，我們欣慰了。風雨人生路，讓感恩之情、責任之心時刻與學生同行?？傊ㄟ^感恩父母，感恩老師，感恩社會的系列活動。我校學生更深入地了解了父母的艱辛，老師對自己的一片慈心，同學對自己一片真心，社會對自己一片心，同學們有了責任感，有一顆向真、向善、向美的心，學生學會了感恩，懂得了感謝很多人，感謝很多事。我校感恩活動開展的扎實有效，得到了縣宣傳部門的重視，專門做了《感恩教育見實效》的專輯，在平陰電視臺進行了報道。今后我們將圍繞校訓“做一個負責任的人”，積極培育學?！柏熑挝幕保鶕?jù)平陰縣欒灣中學感恩教育活動實施方案，繼續(xù)開展感恩系列教育活動，將感恩系列教育活動系統(tǒng)化、常規(guī)化，狠抓德育實效，爭創(chuàng)以感恩教育活動為特色的德育教育品牌。第五篇：在語文學科教學中滲透法制教育在語文學科教學中滲透法制教育心得體會三（2）班 李靜在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務(wù)方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應(yīng)憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。小學語文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《環(huán)境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識，并結(jié)合“”“中國水周”、“”開展水法環(huán)保宣傳活動，教育學生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學?！?。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應(yīng)適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權(quán)利。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費者權(quán)益保護法》保護，商家對于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。小語習作中，有很多內(nèi)容要求學生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標準來明辨是非，增強公民意識。如四年級下學期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環(huán)?！钡仍掝}搜集資料，結(jié)合法律條文展開大討論。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。