在語文學科教學中滲透法制教育-資料下載頁
2025-10-08 15:09本頁面
【正文】 ” ①“這種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ 草原的美麗深深地打動了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也許是第一次看到草原，感到很新奇?！廴绻惝敃r也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。有感情地朗讀第一自然段。滲透《中華人民共和國草原法》。所有的草原都這樣美嗎？這么美的草原我們應(yīng)該怎樣去保護它？學生交流后，老師相機進介紹《中華人民共和國草原法》，引導(dǎo)學生達成共識，保護原生態(tài)環(huán)境，防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。第三十一條 對退化、沙化、鹽堿化、石漠化和水土流失的草原，地方各級人民政府應(yīng)當按照草原保護、建設(shè)、利用規(guī)劃，劃定治理區(qū)，組織專項治理。大規(guī)模的草原綜合治理，列入國家國土整治計劃。第四十九條 禁止在荒漠、半荒漠和嚴重退化、沙化、鹽堿化、石漠化、水土流失的草原以及生態(tài)脆弱區(qū)的草原上采挖植物和從事破壞草原植被的其他活動。五、作業(yè)：抄寫詞語。背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。板書設(shè)計：草原初見草原迎客待客話別在語文學科中滲透法制教育示范課說課稿：草原（第一課時）說課時間：3月2日說課人：王道瓊參加人：全體語文教師。說課內(nèi)容：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是新課標人教版小學語文第十冊第一組的第一篇課文《草原》。一、說教材著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古，寫下了《內(nèi)蒙風光》，本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風光》?！恫菰愤@篇課文，作者以熱情洋溢的筆調(diào)，描寫了內(nèi)蒙古大草原的美麗風光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達了蒙漢人民的深厚情誼。本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然段的教學，領(lǐng)略草原的風光美。第二課時再引導(dǎo)學生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學?；诒疚挠质堑谝唤M“走進西部”的第一篇課文。因此，我制定了以下教學目標：學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。對學生滲透《中國華人民共和國草原法》，引導(dǎo)學生達成共識，保護原生態(tài)環(huán)境，防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。依據(jù)教學目標，我確定的教學重點熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。二、說教法怎樣才能使學生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會草原的景美呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學生體會草原的風光美，并品味語言的表達效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生理解重點詞句，啟發(fā)學生想象，體會文中意境，并配合學生進行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達到突破重點的目的。三、說學法新課程標準強調(diào)要落實學生的主體地位。教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學生主動地探索，研究性的學習。本文第一自然段的語句美，意境也美，因此，在本節(jié)課的教學中，我將重點引導(dǎo)學生通過自主學習，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。四、說教學過程。（一）、談話導(dǎo)入。你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）（二）、初讀課文，走進文中的草原自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。（三）、默讀課文，理清文章思路。讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：初見草原——迎客——待客——話別（四）、再讀課文，感受美麗的草原。自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。課堂交流，隨機指導(dǎo)。有感情地朗讀第一自然段。滲透《中華人民共和國草原法》。第三十一條、第四十九條（五）、作業(yè)：抄寫詞語。背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。總之，我在整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學有機整合，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生突破難點，并培養(yǎng)學生的想象及創(chuàng)造能力，使學生真正學有所獲，體現(xiàn)語文教學的實效性。
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