【正文】 理二者的關(guān)系。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有從分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。要根據(jù)語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進行滲透。”語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。也就是說我們要培養(yǎng)的是真正能適應社會、造福社會的人。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。第三篇：小議在小學語文學科教學中滲透法制教育小議法制教育在小學語文學科教學中的滲透綏陽縣鄭場鎮(zhèn)蓮花小學：明見從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。例如，舉行“關(guān)愛動物”的演講比賽，讓學生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠離毒品”的演講比賽，讓學生深刻地認識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴重危害；舉行“小學生如何進行自我保護”演講比賽，讓學生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護等等。因此，在學生接受語文知識的同時對學生滲透了法制教育，顯得尤為重要。在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學活動中，滲透法制教育，以文學的視角，充分、合理、科學的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學生對文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學生的心靈。在社會、家庭和學校的教育職責中，學校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權(quán)利。小學語文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權(quán)利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權(quán)利就要盡義務的道理。第一篇：在語文學科教學中滲透法制教育在語文學科教學中滲透法制教育心得體會三（2）班 李靜在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。第二篇：語文學科教學中滲透法制教育反思語文學科教學中滲透法制教育反思小學生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。語文教學擔負著人文教育的功能，但是目前許多小學語文教師在實施語文教學活動過程中，往往只重視語文學科的工具性，教學生學習課文內(nèi)容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學生進行法制教育。在導語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內(nèi)容是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，是法制在文學中的具體體現(xiàn)。我認為，語文教師也可以經(jīng)常組織一些關(guān)于法制教育的活動?？偠灾?，在語文教學這個主陣地上，通過對語文學科教學中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)了從內(nèi)容、手段、途徑、方式等方