【正文】 寫作中滲透。作文教學(xué)也是語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施德育的重要途徑。下面是我常采用的方法：在體驗(yàn)生活中滲透。作文是對(duì)生活的反映，所以我們引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的過(guò)程就應(yīng)該視作德育的過(guò)程。如我們可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生去觀察感受大自然。學(xué)生在草地上漫步，在鮮花下徘徊，直接面對(duì)大自然，也能激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，達(dá)到了德育的目的。我們還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)注意周邊發(fā)生的人和事，激發(fā)寫作的欲望，積累寫作的素材，這樣做同樣能實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)作文能力有實(shí)施德育的目的。在寫日記中滲透。寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善、愛(ài)美?！苯^大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說(shuō)真心話，說(shuō)心里話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芤?guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過(guò)。許多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美??這便起到了教人向善愛(ài)美的作用?！苯處煈?yīng)充分利用日記這種寫作形式的功能。課外寫作活動(dòng) 還有編寫板報(bào)、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)行語(yǔ)文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力。在隨文練筆中滲透。隨文練筆是在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練。由于形式靈活，選題自由，是學(xué)生較為喜歡的一種習(xí)作形式，也是進(jìn)行德育滲透的一條好途徑。如讀《無(wú)私的愛(ài)》最后一個(gè)自然段“殷紅的鮮血緩緩的從孔繁森體內(nèi)流出，緩緩的流進(jìn)針管。這是一位共產(chǎn)黨員的鮮血，這是一位日夜操勞的領(lǐng)導(dǎo)干部的鮮血?！睍r(shí)，學(xué)生已完全沉浸在課文情境中，我馬上補(bǔ)充了孔繁森援藏的相關(guān)感人事跡及評(píng)價(jià)，安排了寫一段話的練筆：“此時(shí)此刻，此情此景，假如你參加了孔繁森的追悼會(huì)，你一定會(huì)有很多話想說(shuō)，請(qǐng)寫下來(lái)?！边@樣一安排，不僅學(xué)生有話可說(shuō)了，更受到了一次英雄崇高品質(zhì)的感染。三、創(chuàng)設(shè)多種情境滲透。情感的又一特點(diǎn)是情境心。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，人們常說(shuō)的“觸景生情”、“睹物思人”、“每逢佳節(jié)倍思親”就是這個(gè)意思。創(chuàng)設(shè)一定的情境，教師可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略環(huán)境的美，使學(xué)生獲得美的享受，精神得到充實(shí)，情感和性格得到陶冶，心靈得到凈化。以音樂(lè)育情滲透。音樂(lè)是陶冶人性情的熔爐。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“歌就是力量，就是戰(zhàn)斗的號(hào)角，就是人的思想火花”，如我在講李白的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時(shí)，一邊朗誦，一邊放出《千鳥(niǎo)齊鳴》的輕音樂(lè)，那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲激發(fā)了孩子們的情感，他們的神情是那樣的專注，仿佛身臨其境，仿佛聽(tīng)到了春天鳥(niǎo)的鳴叫，他們的思緒飛到了遠(yuǎn)方，有的孩子說(shuō)小鳥(niǎo)在叫“這兒的景色太美了，這么美的環(huán)境希望人類不要破壞它，讓我們?cè)谶@兒永遠(yuǎn)居住吧！”還有的孩子在說(shuō)小鳥(niǎo)在叫“春天的氣候溫暖，柳樹(shù)發(fā)芽，小草變綠，真美！”。這時(shí)我展出一幅有關(guān)春天的圖，使想象和現(xiàn)實(shí)中看到的結(jié)合了起來(lái)，他們學(xué)習(xí)興趣更濃了，更加明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，一旦道德形象深入學(xué)生的心靈，就會(huì)像明燈一樣照亮他們前進(jìn)的道路。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)孩子們身邊的紙屑少了，有了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。積累古詩(shī)滲透。隨著素質(zhì)教育的推行，循練語(yǔ)感，激發(fā)想象、積累詞匯，陶冶心智，最直接的效果是培養(yǎng)孩子們的詩(shī)性，一顆有詩(shī)性的心靈比任何東西都珍貴，況且科學(xué)證明，3—12歲是記憶的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了是一生的遺憾，背誦是配合想象畫面、動(dòng)作去理解。給孩子們講歷代詩(shī)人的故事與傳奇，講有關(guān)山水詩(shī)、離別詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)等方面的小知識(shí)，有助于孩子們?cè)鰪?qiáng)記憶，提高興趣。利用詩(shī)的語(yǔ)言規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，是我們做班主任工作最有意義的探索。可引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，不畏艱難的有“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” ；教育自滿的孩子可利用詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓” ；“三八”節(jié)到了可教孩子們背“慈母手中線”??這些耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，不僅幫助孩子們積累詞句，又培養(yǎng)了孩子的自我教育能力，陶冶了孩子的品格，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然到位，實(shí)在是事半功倍，還可以采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生背詩(shī)。如可開(kāi)展我是小小背詩(shī)家等比賽活動(dòng)。繪畫感悟滲透。教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“繪畫不但是文字的說(shuō)明，而且可以擴(kuò)展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感”。在古詩(shī)教育中，教師除結(jié)合教材內(nèi)容、因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行思想教育外，還可以利用繪畫 更形象地滲透品德教育，從而凈化孩子的心靈。繪畫是生活圖景與作者思想感情的有機(jī)融合，一幅好的繪畫作品，能使欣賞者在審美過(guò) 程中得到色彩、形象、意境等美的感染，引起情感上的共鳴和對(duì)美好生活的回憶，產(chǎn)生真、善、美等豐富的體驗(yàn)，如教古詩(shī)《絕句》后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看春景圖，通過(guò)美妙形象的畫面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的春天美景，從而使學(xué)生體會(huì)到作者酷愛(ài)的美好大自然，向往美好生活的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情，然后引導(dǎo)學(xué)生畫出自己身邊的春景圖，他們畫出了三月桃園的一片紅，畫出了農(nóng)家春鴨戲水，畫出了校園的春花爛漫??從圖中可看出孩子們心中喜愛(ài)之情，大出他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?？傊?，學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育功能的體現(xiàn)和發(fā)揮既要防止割裂教材，生搬硬套，出現(xiàn)兩張皮的，又要防止任意發(fā)揮，把語(yǔ)文課上成德育課。語(yǔ)文教學(xué)中的德育應(yīng)該在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中巧妙切入，巧借載體，自然生成才能如點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)著學(xué)生健康成長(zhǎng)，似縷縷陽(yáng)光沐浴著學(xué)生不斷前進(jìn)，從而獲得“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳效果。第四篇：隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲欒灣中學(xué)感恩活動(dòng)紀(jì)實(shí)隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲 ———平陰縣欒灣中學(xué)實(shí)施感恩教育紀(jì)實(shí)平陰縣欒灣中學(xué)王海金平陰縣欒灣中學(xué)原本是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的拼搏，如今以憑借一流的教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)格的學(xué)校管理成為平陰縣的名牌。尤其是學(xué)校開(kāi)展的感恩系列活動(dòng)收到了良好的教育效果，見(jiàn)到了實(shí)效。培育出了獨(dú)具特色的德育文化，探索出了學(xué)生教育的一條新路。悠悠寸草心父母是我們首先要感謝的人，一個(gè)不懂得感恩父母的人又怎能去關(guān)愛(ài)他人？去年我們借母親節(jié)開(kāi)展系列活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生為母親送賀卡，給爸媽寫感謝信，為父母洗一次腳，召開(kāi)“悠悠寸草心”感恩父母主題班會(huì)。這一系列活動(dòng)收到良好成效，2008級(jí)4班在班主任王令老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，開(kāi)的有生有色。班會(huì)由王冬梅、趙詩(shī)正同學(xué)主持。首先，同學(xué)們表演了一位母親為孩子深夜織毛衣、洗校服的情景劇，使同學(xué)們紛紛陷入了深深的沉思中。歌曲《爸爸、媽媽》博得了在座家長(zhǎng)、同學(xué)的陣陣掌聲。接下來(lái)，小品《清潔工》使學(xué)生了解到父母工作的辛苦。孩子與父母的互動(dòng)環(huán)節(jié)使班會(huì)達(dá)到高潮，令現(xiàn)場(chǎng)所有人感動(dòng)的熱淚盈眶。學(xué)生、家長(zhǎng)簽字儀式使學(xué)生更加明確了自己的責(zé)任。主題班會(huì)在《燭光中的媽媽》的音樂(lè)中畫上了圓滿的句號(hào)。今年5月份，我校政教處又借母親節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展了一系列感恩教育活動(dòng)，主要有 “母親節(jié)制賀卡獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、為父母做實(shí)事活動(dòng)、召開(kāi)感恩父母主題班會(huì)活動(dòng)等?！澳赣H節(jié)制賀卡獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)開(kāi)展的非常順利，大多數(shù)學(xué)生制作了精美的賀卡在母親節(jié)那天獻(xiàn)給了自己的父母或親人?！澳赣H節(jié)制賀卡獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)一結(jié)束，我們召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)班主任進(jìn)行如何召開(kāi)感恩父母主題班會(huì)的培訓(xùn)。召開(kāi)了感恩父母主題班會(huì)。在2009級(jí)4班召開(kāi)的“心手相牽”感恩父母主題班會(huì)中表演唱《燭光里的媽媽》時(shí)，安排了學(xué)生為自己的父母捶背揉腿的情節(jié)，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的兩位母親都留下了熱淚。為了開(kāi)好班會(huì)，我們班主任提前與家長(zhǎng)聯(lián)系前去拍攝有關(guān)家長(zhǎng)勞動(dòng)或生活的場(chǎng)景，回校后再進(jìn)行剪輯，配上音樂(lè)編輯成2—4分鐘視頻。家長(zhǎng)、學(xué)生看著屏幕上的鏡頭，自會(huì)是一番滋味在心頭。2009級(jí)4班戴月月同學(xué)說(shuō)：“夏天，媽媽身上的雞糞味我還閑它臭，還為了一些小事和媽媽吵架，我想對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，對(duì)不起，我會(huì)考上高中報(bào)答你的?！睆埱镉晖瑢W(xué)說(shuō)：“媽媽我想對(duì)您說(shuō)，女兒永遠(yuǎn)是你最最親愛(ài)的寶貝，我永遠(yuǎn)愛(ài)你。”張利杰同學(xué)在談自己的感受時(shí)說(shuō)：“看到媽媽這么累，我回到家后一定幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。替媽媽分擔(dān)一些責(zé)任，不讓媽媽這么累，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高中，長(zhǎng)大之后孝敬父母。”孩子們了解父母的辛勞，審視自己的言行，意識(shí)到與父母交流的太少，后悔未曾珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)，警示自己以后要好好學(xué)習(xí)，多幫父母干點(diǎn)家務(wù)活，多替父母分擔(dān)一點(diǎn)憂，不辜負(fù)父母的期望。我們還專門組織開(kāi)展了“傳承父母美德，講述父母故事”活動(dòng)。各年級(jí)各班積極宣傳、認(rèn)真發(fā)動(dòng)，各班學(xué)生都做