【正文】 激勵(lì)學(xué)生像桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)地勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊(duì)友面前，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過(guò)程中，在出院時(shí)桑蘭的表現(xiàn)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解桑蘭遇到的難以接受的事情，脊椎骨受傷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．激趣導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入。在自己生命最燦爛的時(shí)候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅的小鷹，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認(rèn)識(shí)一位了不起的中國(guó)姑娘——桑蘭。2出示桑蘭的照片，告訴學(xué)生桑蘭的近況，你有什么意愿對(duì)桑三姐姐說(shuō)嗎？ 3請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)吧。二．初步感知。1讓我們看看桑蘭在受傷之后，在醫(yī)院里的生活。讓我們?nèi)タ纯瓷Ｌm吧！2請(qǐng)同學(xué)們把難讀的生字在小組里多讀幾遍，想想你有什么好辦法能記住它！說(shuō)說(shuō)課文里記述了什么？ 三．細(xì)讀感悟。1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文里記述了什么？2自由朗讀課文的第1——2自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一自然段說(shuō)了些什么？ 3學(xué)生交流：桑蘭是怎樣面對(duì)傷痛的。桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。她在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽中，她的脊梁骨骨折，有可能永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)一生。四．發(fā)展創(chuàng)新。1我們桑蘭是多么值得贊賞，她的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，給我們留下了深刻的印象。讓我們不得不佩服，把桑蘭的介紹說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！2學(xué)生相互交流桑蘭，介紹桑蘭。她是國(guó)家女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。5歲開(kāi)始練習(xí)體操，體操運(yùn)動(dòng)就是她的生命，就是她的事業(yè)。12歲時(shí)入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù) 五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。2指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。3師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容、理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)地。激勵(lì)學(xué)生像桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)地勇氣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．激趣導(dǎo)入。1上一節(jié)課，我們知道了桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽時(shí)摔傷了，也許將永遠(yuǎn)要在輪椅上讀過(guò)一生。2如果是你遇到這樣難以讓自己接受的事情你的心情如何？（我會(huì)非常的沮喪，非常難 過(guò)。我不知道我會(huì)不會(huì)繼續(xù)正常的生活下去。3可是桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)著并承受著，讓我們一起來(lái)看看堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘桑蘭是怎樣面對(duì)這一切 的？二．初步感知。1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想為什么說(shuō)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘？ 2請(qǐng)你拿出你的筆在課文中勾畫(huà)出答案，然后在小組里說(shuō)說(shuō)你的感受。三．細(xì)讀感悟。1學(xué)生交流：1）桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽，摔斷了脊梁骨。2）在醫(yī)院里她非常堅(jiān)強(qiáng)。3）她沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們地比賽情況。4）她忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。有著驚人的毅力和不屈的精神。5）她非常的自信，總是微笑著面對(duì)一切。老師相機(jī)板書(shū)：不掉眼淚 詢(xún)問(wèn)比賽情況 不怕劇痛 配合醫(yī)生治療 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面對(duì)人生2老師指導(dǎo)朗讀。讀出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神。這些也正是桑蘭的感人的地方。3把你們剛才找到感人的地方讀一讀。4分小組讀感人的句子。四．發(fā)展創(chuàng)新。1面對(duì)微笑的桑蘭，你想對(duì)她說(shuō)些什么？ 2把它寫(xiě)下來(lái)吧！寫(xiě)得好的在班上再朗讀。五．課堂練習(xí)。1我會(huì)寫(xiě)。2組詞。3我會(huì)填。21一次著名的沖刺教材簡(jiǎn)析：本文以蒙太奇的手法著重描寫(xiě)了派特利在比賽最后階段頑強(qiáng)的表現(xiàn)。作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了這令人震撼的一幕，他體現(xiàn)的是人類(lèi)最值得稱(chēng)頌的品質(zhì)——不屈不擾。通過(guò)閱讀課文，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到派特利雖敗猶榮的原因，并有信心像他那樣，超越自我，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)11個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，朗讀課文。過(guò)程和方法：理解“蹣跚、不脛而走”等詞語(yǔ)的意思。讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。課時(shí)安排：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：學(xué)會(huì)12和生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．出示課題1同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21《一次著名的沖刺》。（板書(shū)課題）2看了題目后，你有何疑問(wèn)？ 3學(xué)生齊讀4質(zhì)疑：一次著名的沖刺指哪次？誰(shuí)沖刺？為什么稱(chēng)為“著名”的？??二、自學(xué)課文，初步了解內(nèi)容1看來(lái)你們的疑問(wèn)還真不少，下面讓我們翻開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，看看有哪些疑問(wèn)是可以解決的？2學(xué)生交流。3這篇課文的生字不多，讓我們來(lái)看看?。ǔ鍪旧郑┯心切┩瑢W(xué)會(huì)讀這些生字？ 4對(duì)于這些詞的意思，你們都理解嗎？（當(dāng)堂查字典）（1）學(xué)生自讀課文，解決部分質(zhì)疑。（2）誰(shuí)沖刺？（杜倫多 派特利）一次著名的沖刺指哪次？（1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽）（3）學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀。（4）“敦”是反文旁；“脛”是后鼻音。（5）交流：蹣跚：腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。不脛而走：脛，小腿。沒(méi)有腿卻能跑，比喻事物沒(méi)有宣傳、推行，就流行開(kāi)來(lái)。三、再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容再次質(zhì)疑：生字都學(xué)會(huì)了，帶入課文看看會(huì)了沒(méi)有？邊讀邊思考，你們對(duì)于課文的內(nèi)容有沒(méi)有不理解的地方？學(xué)生交流。齊讀課文。交流質(zhì)疑：杜倫多 派特利暈倒了為何還要堅(jiān)持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那為何沒(méi)有把金牌判給他？大主教的這句話什么意思？這些問(wèn)題我們下節(jié)課去討論。四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。2指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。3師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。二．讀課文，解決質(zhì)疑1同學(xué)們上節(jié)課提了些問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)ヌ骄恳环?。下面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中讀讀課文，看看在課文中能否找到答案？ 2小組學(xué)習(xí)。3全班交流。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？的確，派特利的名字雖然沒(méi)有能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。你能否用“雖然??但??”來(lái)說(shuō)一句話？是啊，參加奧運(yùn)會(huì)獲勝是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員心中的目標(biāo)，但是參加奧運(yùn)會(huì)，更重要的則是表現(xiàn)出了那種頑強(qiáng)的精神，所以“重要的不是勝利，而是參與”這句名言從此不脛而走。（板書(shū)名言）4小組學(xué)習(xí)：讀讀課文，運(yùn)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。5交流。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？（師生配合讀課文第二小節(jié)）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。三．課外拓展，加深感悟奧運(yùn)會(huì)之所以成為一種全世界引以為傲的運(yùn)動(dòng)就是因?yàn)槠渚哂小爸匾牟皇莿倮?，而是參與”的體育精神。你能不能結(jié)合自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)明參與比獲勝更重要嗎？其實(shí)，我們每位同學(xué)的學(xué)習(xí)就好比跑馬拉松，在前進(jìn)的道路上充滿著荊棘和艱辛，但老師相信只要你付出了，哪怕你并不能獲得第一，你同樣會(huì)受到來(lái)勢(shì)和同學(xué)的喜愛(ài)、尊重。學(xué)生交流自己的感受，并把它寫(xiě)下來(lái)。四．課堂練習(xí)。1聽(tīng)寫(xiě)。2組詞。古詩(shī)誦讀《望天門(mén)山李白》教材簡(jiǎn)析：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和作者樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和作者樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 。天門(mén)山，就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山與和縣的西梁山的合稱(chēng)。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門(mén)戶，形式非常險(xiǎn)要，“天門(mén)”即由此得名。詩(shī)題中得“望”字，說(shuō)明詩(shī)中所描繪得詩(shī)愿望所建天門(mén)山壯美景色。出示《望天門(mén)山》的掛圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？（提醒學(xué)生注意看圖說(shuō)話的順序）二、初步感知，情不自禁寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)試著讀一讀。有誰(shuí)想第一個(gè)嘗試的？ ？ 。：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。（浩蕩得東流的楚江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。浩瀚的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。）出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。自由朗讀第一句，小組交流感受。指名學(xué)生讀。全班讀。教師出示：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（上句寫(xiě)望中所間天門(mén)兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩(shī)人的淋漓興會(huì)。）出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。1自由朗讀第一句，小組交流感受。1指名學(xué)生讀。1全班讀。三、拓展與實(shí)踐1小組合作選出讀得好的同學(xué)。2全班進(jìn)行比賽。3評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。4同學(xué)們還收集了哪些李白的古詩(shī)。進(jìn)行交流。語(yǔ)文樂(lè)園（七）教材簡(jiǎn)析：這個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園分四個(gè)部分“讀一讀”包括認(rèn)讀同義詞，積累成語(yǔ)，讀成語(yǔ)故事?！皩?xiě)一寫(xiě)，背一背”向?qū)W生介紹兩則外國(guó)名人名言，談一談對(duì)“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”的看法。通過(guò)探究桑蘭的語(yǔ)言和口語(yǔ)交際，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神，學(xué)習(xí)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞； 2認(rèn)讀八個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。3學(xué)習(xí)馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過(guò)程中體會(huì)書(shū)法的美，讓學(xué)生仿寫(xiě)名人名言。4成語(yǔ)故事“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生體會(huì)警衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。5讀句子，體會(huì)語(yǔ)言帶給我們的力量。6口語(yǔ)交際《我很勇敢》。教學(xué)重難點(diǎn)：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞。2口語(yǔ)交際《我很勇敢》。課時(shí)安排：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞； 2認(rèn)讀八個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。3學(xué)習(xí)馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過(guò)程中體會(huì)書(shū)法的美，讓學(xué)生仿寫(xiě)名人名言。4成語(yǔ)故事“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生體會(huì)警衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂(lè)園（七）》。二．教學(xué)我來(lái)試試。1讀一讀。（同義詞）1）我們先來(lái)看一看“讀一讀”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）男女生搭配讀一讀。3）說(shuō)一說(shuō)我們還知道哪些這樣的同義詞。4）學(xué)生交流一下。2讀一讀。（成語(yǔ)）1）我們進(jìn)入第二部分，“讀一讀”，你們張開(kāi)自己的智慧的雙眼，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）分小組讀一讀。3）我們還可以找到這樣的成語(yǔ)嗎？ 3寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。1）讓學(xué)生自讀自悟，記憶感受句子的內(nèi)容。2）學(xué)生結(jié)合句子談體會(huì)。3）讓學(xué)生背句子。開(kāi)展“比一比，看誰(shuí)背得快！”的活動(dòng)。4）學(xué)生背誦名言警句，同桌互背檢查。5）教師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)名言，注意把自寫(xiě)美觀，還要注意行款整齊。6）找出其他的名言警句，讓學(xué)生交流。三．課堂練習(xí)。1背誦三句名言警句，并按格式寫(xiě)好。2寫(xiě)一寫(xiě)表示堅(jiān)強(qiáng)毅志的成語(yǔ)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的： 1完成探究與發(fā)現(xiàn)。2口語(yǔ)交際《我很勇敢》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂(lè)園（七）》。二．教學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)。1學(xué)生自由讀句子。2指名讀、同桌互讀。3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的感受。4學(xué)生從書(shū)本中再找找這樣的句子。5指名交流。三．口語(yǔ)交際《我很勇敢》。1揭示交際的話題——我很勇敢。2舉例子：學(xué)生自己讀讀文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話。3你覺(jué)得自己勇敢嗎？同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。1）小組內(nèi)交流。2）指名全班交流。4拓展：以后遇到困難你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？ 1）獨(dú)立思考。2）指名交流。四．總結(jié)。習(xí)作7習(xí)作內(nèi)容：我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)習(xí)作要求：通過(guò)這次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)，突出特征的寫(xiě)作能力。先互相交流一下，再寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)句完整通順，運(yùn)用一寫(xiě)平時(shí)積累的好詞句。按時(shí)完成習(xí)作，練習(xí)自己修改習(xí)作。第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：審題定向，明確此次習(xí)作要求。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。師：同學(xué)們喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天我們就把它寫(xiě)下來(lái)。二、審題定向閱讀習(xí)作要求及提示。明確要求： A本次習(xí)作寫(xiě)什么？ 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。B大家寫(xiě)這次作文時(shí)要注意什么要求呢？ 要寫(xiě)下自己最難忘的那一刻，即突出重點(diǎn)。三、指導(dǎo)選材，獨(dú)立寫(xiě)作。根據(jù)本次習(xí)作要求，我們首先進(jìn)行選材。學(xué)生交流自己選取的材料。師生共同評(píng)議。書(shū)上還為大家準(zhǔn)備了一些詞句，可以用到你們的習(xí)作中去。把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)。第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：回顧習(xí)作要求，評(píng)析習(xí)作草稿，從中學(xué)習(xí)習(xí)近平改方法。自己修改習(xí)作、互相修改習(xí)作，提高習(xí)作水平。習(xí)作定稿謄寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧習(xí)作要求。再讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。二、評(píng)析習(xí)作草稿。選擇學(xué)生中幾例典型習(xí)作示例評(píng)析。示例：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)； 面面俱到，記流水賬。評(píng)議：是否符合習(xí)作要求，好在哪里，問(wèn)題在哪里，應(yīng)怎樣改。三、自改與互改。根據(jù)對(duì)示例的評(píng)析，自己修改習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)?；ハ嘧x一讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，師巡視輔導(dǎo)。四、定稿謄寫(xiě)整理修改，定稿。謄寫(xiě)習(xí)作。師巡視輔導(dǎo)。要求：字跡工整，格式正確，按時(shí)完成。