【正文】 話的含義。3．感受“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。教學(xué)重點：1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備： 。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。？？（板書：了不起）二、自學(xué)提示：自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ ：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導(dǎo)學(xué)生體會: 。①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。？說些什么？？“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）、親人團聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。，你有什么感受？同桌交流，談感受。（板書：父愛）四、激情升華，拓展延伸。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。五、課堂練習(xí)：想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。這感人的一幕讓在場的所有人為他們贊嘆，媒體競相報道這件事，他們接受了記者的采訪。如果你是一位記者，你最想問的是什么問題？板書設(shè)計：1地震中的父與子了不起父子不放棄 信任責(zé)任感先人后已 教學(xué)反思：1慈母情深教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、誦讀詩句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。二、自學(xué)指導(dǎo)1．大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……）6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測學(xué)習(xí)效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）引導(dǎo)匯報形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受畫面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？（從書中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。畫面二、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（2）提問：“背直起來了，我的母親?！??我看到的是母親怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！保?）齊讀。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！蹦赣H卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！蹦赣H卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！保?）提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛）畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌……（1）提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文第三節(jié)）。5．品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外之音，言外之意。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。）6．母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練7．交流寫話內(nèi)容，對話互動。四、課外延伸，讀后抒懷：1．反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”2．齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?．愛需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語言、動作，體會一份份獨特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!板書設(shè)計：1慈母情深震耳欲聾疲憊不堪龜裂 塞（誰言寸草心，報得三春暉）教學(xué)反思：1“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等。2．正確朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。教學(xué)重點：能正確讀寫詞語，正確地朗讀課文。教學(xué)難點：正確朗讀，并能背誦感受最深的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，用_____畫出生字生詞，并多讀幾遍。思考：本文講了一件什么事？6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，畫上＿＿，多讀兩遍。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。課文主要講了一件什么事？（課文主要講了父母面對“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評價，從兩個不同方面展示了父母對孩子的愛。）全班交流，提出問題，留待進一步理解四、學(xué)習(xí)生字，讀讀詞語重點指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）讀讀詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練書寫生字生詞、生詞。朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。2．懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚、批評等不同的評價。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。教學(xué)難點：懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊 揚、批評等不同的評價。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、檢查復(fù)習(xí)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，理解重點句子。、用畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛？分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運”？②為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價指名讀母親的評價①你讀出了什么？再指名讀師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀24小節(jié)分角色讀（514）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式師：“……母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作?！雹倮斫狻耙蝗缂韧薄＂谙胂竽赣H第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的？再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟汗膭?，嚴(yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書“愛”）三、交流讀后體會，提高認(rèn)識學(xué)會這里，你們的體會也一定很深結(jié)合自己說體會是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。四、回讀課文，總結(jié)收獲1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）。3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。4．背誦自己喜歡的句、段。四、課堂訓(xùn)練1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。板書設(shè)計：19“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴(yán)格要求愛 教學(xué)反思：學(xué)會看病 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學(xué)重點：抓住母親的語言、心理的描寫，體會深深的母愛之情。教學(xué)難點：體會母親矛盾、猶豫的心理過程，全面地認(rèn)識、理解母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。二、自學(xué)指導(dǎo)１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的