【正文】 1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。1．讀字詞，指名讀。1．自由讀句子，試填空。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。同桌互讀。1．讀句子，要求正確通順。1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。?四、學(xué)習(xí)“展示臺”。教學(xué)反思：．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺表演。鼓勵學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。難點讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。今天就要我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。2．分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、品讀感悟，體會親情。，展示讀，評讀。①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。，你有什么感受？同桌交流，談感受。五、課堂練習(xí)：想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、誦讀詩句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。（教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）引導(dǎo)匯報形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受畫面一：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（2）提問：“背直起來了，我的母親。畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！蹦赣H卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文第三節(jié)）。四、課外延伸，讀后抒懷：1．反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”2．齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。寫一段描寫母親外貌、語言或動作的片斷。教學(xué)難點：正確朗讀，并能背誦感受最深的部分。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、檢查復(fù)習(xí)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，理解重點句子。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）。2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。教學(xué)重點：抓住母親的語言、心理的描寫，體會深深的母愛之情。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。4．背誦自己喜歡的句、段。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音?！雹倮斫狻耙蝗缂韧薄Ｗx著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運”？②為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價指名讀母親的評價①你讀出了什么？再指名讀師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀24小節(jié)分角色讀（514）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。）全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，讀讀詞語重點指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）讀讀詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練書寫生字生詞、生詞。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，用_____畫出生字生詞，并多讀幾遍。2．正確朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情?！保?）提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛）畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……（1）提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。”（1）齊讀。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。）畫面三：背直起來了，我的母親。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？（從書中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……）6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測學(xué)習(xí)效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。如果你是一位記者，你最想問的是什么問題？板書設(shè)計：1地震中的父與子了不起父子不放棄 信任責(zé)任感先人后已 教學(xué)反思：1慈母情深教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識課文中的生字。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。”這句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）、親人團(tuán)聚的喜悅。，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。？？（板書：了不起）二、自學(xué)提示：自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。教學(xué)重點：1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。摘抄課文中感人的句子。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。思考：課文講了一件什么事？用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀生字詞，掌握寫法，能運用提問方式理解句子。課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《 慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《 學(xué)會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時1地震中的父與子第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。通過小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。如：唱歌、朗讀、寫日記等。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。3．認(rèn)真讀一讀。2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”，進(jìn)行口語交際，展示特長。2．指名讀，正音。“都”多音字（都）喜歡打雪仗。二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。九、練習(xí)。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（3）講解詩句意思。（2）理解詞語。4．指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。三、揭示課題。）第二課時一、復(fù)習(xí)。3．指名背誦全詩。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、．“何處”的意思。四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。課時安排：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。板書設(shè)計: 24 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字及由生字組成的詞語。四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。1．說說你周圍的助人為樂的故事。三、學(xué)習(xí)第二則日記。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。課時安排：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。2．朗讀課文，了解日記的格式。四、作業(yè)。會認(rèn)的9個生字。1．指名朗讀課文。七、鞏固練習(xí)。五、擴(kuò)展練習(xí)。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。（l）窗前的氣球，代表著什么？（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時心情怎樣？（3）用“高興地”說一句話。4．學(xué)習(xí)第4自然段。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺得沒意思？（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。1．學(xué)習(xí)第1自然段。如把“開始”寫成“開臺”。熟字加偏旁：臺一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請 科一蚪 3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。2．體會同學(xué)間的真清。會認(rèn)“科、亞’等7個生字。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。四、學(xué)習(xí)句子。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。作業(yè)布置：練一練的第二題。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。完成“練一練”的第一題：1）同桌互相討論。1）師生按要求共同演示。教學(xué)準(zhǔn)備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片 教學(xué)過程：探究新知1）學(xué)生看圖，收取有用信息。能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。數(shù)對學(xué)習(xí)1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個名字嗎？鞏固練習(xí)在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。板書：2給予是快樂的 奉獻(xiàn)幫助……教學(xué)后記：第三篇：第七冊第六單元教案：方向與位置第六單元：方向與位置第1課時：確定位置（一）教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。再指名說說自己寫的。（突出“給予”再突出“快樂”）三、總結(jié)深化過渡：當(dāng)我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。同學(xué)們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。相信小男孩會在多年后實