【正文】 字典等工具書）（3）師生交流，感悟其意思。、功能介紹清楚。5．請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的？各位評委要認真聽，仔細評。[推銷過程] 推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫”夾絲網(wǎng)防盜玻璃“。南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨?。板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？三、學(xué)生質(zhì)疑，師生梳理問題：[意在順學(xué)而導(dǎo)，將學(xué)生提出紛雜的問題梳理 成重點問題，使其他問題迎刃而解。[教學(xué)時間] 兩課時。第十自然段“考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。2．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第二課時一、解題質(zhì)疑：老師板書，學(xué)生口頭填空：一（塊）石頭，一塊（特別的）石頭。三、總結(jié)升華：1．孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。思考：魏格納是怎樣提出大陸漂移說的？“經(jīng)過仔細觀察，他進一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起。4．指名讀第七自然段。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。[教學(xué)重點]了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。[課時安排]：四課時[教學(xué)過程]：第一、二課時一、導(dǎo)入：出示圖片：看，這是語文百花園。（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。三、小結(jié)：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。）5．要求學(xué)生完整表達詩題的意思。（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚州，乃至整個長江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。2．略讀第二首詩。然后各抒己見。師：這是一個美麗的結(jié)果，患有嚴(yán)重白血病的小錢最終得救了，很多人在這樣的時刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動?！睅煟耗隳茉谶@句話中找到一組反義詞嗎？生：“凋零”和“綻放”，凋零就是凋謝，綻放就是開放。聽到了就寫下來。他萬分傷心。找了以后，在4人小組里交流討論。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。我們來看這幾句話？A、（出示第二次對比）：● 指名讀● 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結(jié)論？● 錯在哪兒？B、這幾句話中出現(xiàn)了一個節(jié)日是什么？誰知道這個節(jié)日？（出示“圣誕節(jié)”）C、師： 圣誕節(jié)，一個多么令人期待的節(jié)日，每個孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：（出示）學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。2）學(xué)生用工具測量它們的方向。學(xué)生思考教學(xué)反思：第四篇：二年級語文第六單元教案識字 6 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。1．指名讀課文。2．指名讀，正音。2．會用“可愛的”“高興地”寫句子。三、識記生字。）3．學(xué)習(xí)第3自然段。課時安排：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。2．組詞練習(xí)。1．齊讀。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）理解詞語。教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會填”。3．對表演好的給予表揚。教學(xué)難點：能運用提問的方式理解含義深刻的句子。把這個故事講給父母聽板書設(shè)計： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解含義深刻的句子，感受父愛的偉大及彼此堅定的信念。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。2．師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。教學(xué)重點：能正確讀寫詞語，正確地朗讀課文。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。四、課堂訓(xùn)練1．有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。教學(xué)難點：懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊 揚、批評等不同的評價。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。誰來有感情地讀一讀。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生這樣說； 今天我遇到了??，我??，?說??，他??。3．領(lǐng)讀。不及／汪倫／送我情?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。教學(xué)重難點： 1．學(xué)會生字新詞。2．?dāng)U詞，造句。1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。2．集體背誦課文。（l）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．師范讀，學(xué)生注意聽，標(biāo)出自然段，把認為難讀的字畫出來。2．師范寫，生練習(xí)。1．指名讀句子。3．指名讀，正音。使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。能描敘簡單的路線圖。教學(xué)過程：先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等?！?請12個小組上臺表演B、這真是一個令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理――“給予是快樂的”。男生齊讀。這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。并把他寫下來。學(xué)生朗讀“在抽取骨髓的過程中，發(fā)生了余震……”師：是啊，余震有大有小，房屋隨時都可能倒下來，生命受到了嚴(yán)重的威脅。生：小錢只有18歲，就患了白血病，很可憐；骨髓很難找，終于找到了，真讓人高興。三．學(xué)生自由讀課文。欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？討論后表演有感情地朗讀。2．展示個性指名讀。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。（3）打好腹稿，寫出初稿。（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。[教學(xué)重點]：。現(xiàn)在，兩人一組進行練習(xí)，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。[客戶背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃?？床鍒D，感受考察的艱苦。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。讀讀這些詞句，想想你有什么體會？第九自然段：抓住“學(xué)習(xí)、考察、想”等詞語，感悟李四光對大石頭能產(chǎn)生那么多“為什么”！練習(xí)朗讀，小組內(nèi)評讀。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字詞，自讀，指名讀。］三、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。3．幫助學(xué)生學(xué)會認3個生字，會寫5個生字，理解“特別、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏”等詞語。突兀：高聳?！疤貏e”是什么意思？二、學(xué)文探究：1．這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊含著巨大價值。二、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。什么叫參差不齊？看插圖1。多媒體課件演示大陸漂移說 5．齊讀最后一段。客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧?。空l來讀一讀”推銷方法啟示“？其他人想這四條中哪一條最重要呢？幻燈：推銷方法啟示（1）說話要有禮貌，態(tài)度誠懇。[教學(xué)時間] 一課時。讓我們開始語海暢游吧！詞語接龍：詞語接龍這個游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？（4）聯(lián)系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。第二篇：第七冊語文第六單元教案第六單元 古 詩 兩 首教學(xué)目標(biāo)1．認識5個生字，會寫7個生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。這句詩表達了詩人愉悅的心境。3．激發(fā)學(xué)生體會第二首詩及其他送別詩的興趣。重點體會“理所當(dāng)然”感悟每一位鄉(xiāng)親都是這么做的，都具有無私奉獻精神。生：我讀課文的第五段。師：人們常說“生命如花”、“歲月如花”，那是比喻生命的美好，讓生命更加美好是人類永遠的追求，于是你就有了這大悲大喜的感動，你的感覺是和全人類的感覺一致的。師：根據(jù)國際上骨髓資助的有關(guān)規(guī)定，骨髓資助者和受捐人在一年內(nèi)是不能見面也不能知道對方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。此時此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個富有同情心的孩子。5生討論，師巡視，點撥引導(dǎo)。愛，讓人間充滿溫馨。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。生書寫，小組交流。出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問： 1）在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？ 2）3）指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。會認9個生字。2．你能從中找到幾組反義詞。3．重點指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。3．朗讀課文，體會同學(xué)間的真情。1．檢查字音掌握情況。（l）輕聲讀。大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認讀情況。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。（板書課題。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。1．讀字詞，指名讀。1．讀句子，要求正確通順。教學(xué)反思：．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺表演。教學(xué)準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。，你有什么感受？同桌交流，談感受。（教師巡視，預(yù)計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）引導(dǎo)匯報形式：學(xué)生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細細感受畫面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。”母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。教學(xué)難點：正確朗讀，并能背誦感受最深的部分。也可能認為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。教學(xué)重點：抓住母親的語言、心理的描寫，體會深深的母愛之情。4．背誦自己喜歡的句、段。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。??即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。？？（板書：了不起）二、自學(xué)提示：自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《 慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《 學(xué)會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時1地震中的父與子第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認識8個生字，會寫11個生字。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。2．指名讀，正音。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。（3）講解詩句意思。三、揭示課題。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、．“何處”的意思。4．通過朗讀，體會詩人的思