連加連減教學教案-資料下載頁
2025-10-08 19:46本頁面
【正文】 就是例2中的被減數。運算順序相同，豎式的寫法也基本相同。學情分析：這類題有的第一步可以用口算，第二步要用筆算；有的第一步要比算，而第二步可以口算。教學時，要注意提醒學生能口算的要盡量用口算，口算有困難的可以用筆算。教學目標：⒈掌握連加連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。⒉培養(yǎng)書寫工整，計算認真的好習慣。⒊通過學生觀察討論，讓學生掌握用豎式計算連加連減的方法和豎式的簡便寫法。重點難點：理解豎式的簡便寫法。進位與退位，口算與筆算相結合的算式題的正確計算。教學策略：通過創(chuàng)設情境，合作交流，理解豎式的簡便寫法。通過交流討論進位與退位，口算與筆算相結合的算式題的正確計算。教學準備：小黑板，彩色粉筆，題卡等。教師活動設計與學生活動設想： 一 準備練習，引入新課。（1）口算：6+5+4= 9+7+12= 26105= 40+10+20= 1945=（2）揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個數的加減法。（板書課題；連加連減）二 探究新知。⑴教學例1 出示教材第26頁情景圖二（1）班的同學幫助農民伯伯收西瓜，同學們不怕苦，不怕累，他們勞動很辛苦。我們也來幫幫忙，算一算他們幫助農民伯伯收了多少個大西瓜。從圖中同學們可以知道哪些信息？（第一組收了28個西瓜，第二組收了34個西瓜，第三組收了23個西瓜）。要求他們一共收了多少個西瓜，該怎么計算呢？ ① 小組討論：連加連減題怎么算？ ② 交流匯報：（學生可能說：連加的算式題可按順序從左到右以此計算。在列豎式時，把兩個豎式合寫成一個豎式，比較簡便等。）③ 驗證：到底剛才這兩位同學說的哪一種計算方法簡便呢？請同學們選擇你喜歡的方法做一做，比一比，哪種方法最簡便？6 2 簡便寫法： 2 8 ＋3 4 ＋2 3 ＋3 4 ━━━ ━━━ ━━━ 6 2 8 5 6 2 ＋2 3 ━━━ 8 5 ⑵教學例2 ① 出示教材第27頁例2的情景圖。同學們共摘了85個大西瓜，水果行叔叔用三輪車運走了40個大西瓜，小強運走了26個。這是還剩多少個西瓜呢？② 小組討論：該怎樣列式，連減算式題怎樣算呢？ 匯報交流：（要求還剩多少個大西瓜，列式為：854026）（應按從左到右的順序計算??）③ 學生試算。854026=19（個）854026=19（個）8 5 4 5 簡便寫法： 8 5 －4 0 －2 6 －4 0 ━━━ ━━━ ━━━ 4 5 1 9 4 5 －2 6 ━━━ 1 9 ④小結。剛才，大家的計算都是正確的。XXX不僅計算正確，還運用了簡便算法，大家?guī)娃r民伯伯解決了還剩多少個西瓜的問題，都很棒！三 積累運用⑴完成教材第27頁“做一做”。（生獨立完成，然后集體訂正）⑵完成練習五第3題。（獨立完成，然后集體訂正）四 總結提升連加連減的筆算試題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便。計算時，請同學們注意，該進位的要進位，該退位的要退位，計算認真，遇到能口算的要口算。板書設計：連加 連減+34+23=85（個）=19（個）82簡便寫法：85簡便寫法： 8 5 ＋3 4＋2 3＋3 4－4 0－2 6－4 0 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━25 255＋2 3－2 6━━━━━━59
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