【正文】 指數(shù)時應以質(zhì)量指標為同度量因素時期固定在基期 編制質(zhì)量指標指數(shù)時應以數(shù)量指標為同度量因素時期固定在報告期2綜合指數(shù)與平均指數(shù)有何區(qū)別與聯(lián)系試列式證明二者之間的關系 答平均數(shù)指數(shù)必須在特定權數(shù)的條件下才能成為綜合指數(shù)的變形 加權算術平均數(shù)指數(shù)要成為綜合指數(shù)的變形必須在基期總值為權數(shù)的特定條件下加權調(diào)和平均數(shù)指數(shù)要成為綜合指數(shù)的變形必須在報告期總值為權數(shù)的特定條件下列式證明如下3什么是時期數(shù)列和時點數(shù)列二者相比較有什么特點 寫出時期數(shù)列和間斷時點數(shù)列平均發(fā)展水平的計算公式 答時期數(shù)列是指由反映現(xiàn)象在一段時期內(nèi)發(fā)展過程總量的時期指標構成的動態(tài)數(shù)列時點數(shù)列是指由反映在某一瞬間總量的時點指標構成的動態(tài)數(shù)列二者相比較有以下特點 1時期數(shù)列的各指標值具有連續(xù)統(tǒng)計的特點而時點數(shù)列各指標值不具有連續(xù)統(tǒng)計的特點 2時期數(shù)列各指標值具有可加性的特點而時點數(shù)列各指標值不能直接相加 3時期數(shù)列各指標值的大小與所包括的時間長短有直接關系而時點數(shù)列各指標值的大小與時間間隔長短無直接關系 時期數(shù)列平均發(fā)展水平的計算公式 間斷時點數(shù)列平均發(fā)展水平計算公式 間隔不等 間隔相等4寫出定基發(fā)展速度與環(huán)比發(fā)展速度累積增長量與逐期增長量的計算公式并說明它們之間的關系 答計算公式定基發(fā)展速度 環(huán)比發(fā)展速度 累積增長量 逐期增長量 關系 各期環(huán)比發(fā)展速度的連乘積等于定基發(fā)展速度 相鄰兩個時期的定基發(fā)展速度之商等于相應的環(huán)比發(fā)展速度 逐期增長量之和等于累積增長量 相鄰兩個時期的累積增長量之差 相應的逐期增長量五計算題11某年我國城市消費品零售額12389億元比上年增長282%農(nóng)村消費品零售額8209億元增長243%扣除價格因素實際分別增長13%和68%試問城鄉(xiāng)消費品價格分別上漲多少2某廠2003年的產(chǎn)量比2002年增長3136%生產(chǎn)費用增加了129%問該廠2003年產(chǎn)品成本的變動情況如何 解1城鎮(zhèn)物價指數(shù) 農(nóng)村物價指數(shù) 城鎮(zhèn)物價上漲1345%農(nóng)村物價上漲1639% 2產(chǎn)品成本指數(shù)即產(chǎn)品成本降低了727%2某廠生產(chǎn)的三種產(chǎn)品的有關資料如下 產(chǎn)品名稱 產(chǎn)量 單位成本 元 計量單位 基期 報告期 計量單位 基期 報告期 甲 乙 丙 萬件 萬只 萬個 1000 5000 1500 1200 5000 2000 元件 元只 元個 10 4 8 8 45 7 要求 1 計算三種產(chǎn)品的單位成本指數(shù)以及由于單位成本變動使總成本變動的絕對額 2 計算三種產(chǎn)品產(chǎn)量總指數(shù)以及由于產(chǎn)量變動而使總成本變動的絕對額利用指數(shù)體系分析說明總成本 相對程度和絕對額 變動的情況解1單位成本指數(shù) 單位成本變動影響總成本變動的絕對額 2產(chǎn)量總指數(shù) 產(chǎn)量變動影響總成本變動的絕對額 3因素分析3某公司三種商品銷售額及價格變化資料如下 名稱 商品銷售額萬元 價格變動% 基期 報告期 甲 乙 丙 500 200 1000 650 200 1200 25 10 要求1計算三種商品價格總指數(shù)和價格變動引起的銷售額變動絕對額 2計算三種商品銷售額總指數(shù)及銷售額變動絕對數(shù) 3計算三種商品銷售量指數(shù)和銷售量變動引起的銷售額變動絕對數(shù) 解 1價格總指數(shù) 價格變動引起的銷售額變動絕對額 2銷售額總指數(shù) 銷售額變動絕對數(shù) 3 KR KpKq 銷售量指數(shù) 銷售量的變動對銷售額的影響額3501113=23869萬元4某工業(yè)企業(yè)資料如下 指標 一月 二月 三月 四月 工業(yè)總產(chǎn)值 萬元 180 160 200 190 月初工人數(shù) 人 600 580 620 600 試計算 1 一季度月平均勞動生產(chǎn)率 2 一季度平均勞動生產(chǎn)率解 1 一季度月平均總產(chǎn)值萬元 一季度月平均工人數(shù)人 一季度月平均勞動生產(chǎn)率 萬元人 2 一季度平均勞動生產(chǎn)率 萬元人5我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入資料如下 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 城鎮(zhèn)居民可支配收入 57603 54251 58540 6280 63226 6860 要求 1 逐期增長量累積增長量全期平均增長量 2 定基發(fā)展速度環(huán)比發(fā)展速度 3定基增長速度環(huán)比增長速度 4年平均發(fā)展速度和增長速度解 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 城鎮(zhèn)居民可支配收入 逐期增長量 累積增長量 定基發(fā)展速度% 環(huán)比發(fā)展速度% 定基增長速度% 環(huán)比增長速度% 57603 5425133523352 9418 9418582582 58540 4289 937 10163 10791 163 791 6280 426 5197 10902 10728 902 728 63226 426 5623 10976 10068 976 068 6860 5374 10997 11909 1085 1909 85平均增長量=平均發(fā)展速度10356%平均增長速度=平均發(fā)展速度1=356% 61某地區(qū)糧食產(chǎn)量2000~2002年平均發(fā)展速度是1032003~2004年平均發(fā)展速度是1052005年比2004年增長6%試求2000~2005年六年的平均發(fā)展速度 2已知2000年該地區(qū)生產(chǎn)總值為1430億元若以平均每年增長85%的速度發(fā)展到2010年生產(chǎn)總值將達到什么水平解12000~2005年六年的平均發(fā)展速度 22010年生產(chǎn)總值=1430=323321億元第四篇：《統(tǒng)計學原理》教學總結(jié)《統(tǒng)計學原理》教學總結(jié)本課程定義多、定理（性質(zhì)）多、公式多，理論性較強，比較抽象，教與學確有一定的難度。就結(jié)合多年來的教學情況進行了如下總結(jié)。（一）復習相關的數(shù)學知識，為本課程學習打好數(shù)學基礎《統(tǒng)計學原理》是一門用數(shù)學工具來分析社會經(jīng)濟問題的課程，所以要把簡單的數(shù)學知識復習鞏固一下，不要去追究那些嚴格的定義和解題技巧，學習時可以直接應用有關結(jié)論來解釋和分析問題，在網(wǎng)上課程為大家提供了本課程常用公式。若數(shù)學基礎好，本課程的學習難度就大大降低了。（二）整體性統(tǒng)計學的研究對象是社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量特征和數(shù)量關系，并通過這些數(shù)量方面反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象規(guī)律性的表現(xiàn)。它通過一系列的分析、統(tǒng)計將認識從感性上升到理性的高度，將枯燥的數(shù)字變?yōu)槿诵曰男畔?。本課程各章自成體系，但又構成整個統(tǒng)計工作的流程，所以說具有整體性的特征。（三）社會性統(tǒng)計學雖然是研究數(shù)量方面的，在社會科學中也不只有統(tǒng)計學是研究數(shù)量方面的，它所研究的數(shù)量方面的一個重要特征就是社會性。所有的統(tǒng)計數(shù)字總是與人們的利益有關，反映人們之間的相互關系。由于統(tǒng)計研究對象具有廣泛的復雜的聯(lián)系，各個單位所處的地位不同，條件各異，所以對現(xiàn)象總體的數(shù)量研究，必須從實踐出發(fā)，運用統(tǒng)計的方法，從各單位的變異中歸納概括出共同的、普遍性的特征。(四)開放性面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標要具有開放性。它可以根據(jù)各位學員的學習和工作需要，確定調(diào)查目的，運用所學知識，完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析，提高學生對社會經(jīng)濟問題的數(shù)量分析能力。在教學過程中我們應注意：學員學習觀念轉(zhuǎn)變“統(tǒng)計學原理”課程是實踐性較強的一門課，且統(tǒng)計調(diào)查是一項復雜的系統(tǒng)工程。學員在進入電大開放教育學習之前所接受的學習都是理論性的學習，與“統(tǒng)計學原理”課程的學習目的（運用所學知識解決實踐問題）有偏差，所以學員認為這種研究性學習不是太有意義。雖然在開課初都進行了學習方法指導，但學員一時還難以接受。我們建議在對學員進行入學教育的時候也適當進行這種實踐性學習意識的教育，并將這種觀念運用到實踐與理論結(jié)合課程的情境中去。根據(jù)電大教學特點，充分利用各種教學媒體進行學習，多做練習題，掌握解題規(guī)律，勤于動筆，在認識和理解的基礎上再去記憶?；ハ鄬W習，交流學習經(jīng)驗，共同學習好這門課程。第五篇：《統(tǒng)計學原理》課程 學習指導（最終版）《統(tǒng)計學原理》課程 學習指導教師：教材主編教師：廈門大學黃良文教授、陳仁恩教授。主持教師：中央電大熊應進教授。責任教師：張裕民老師。任課教師：張裕民老師。課程性質(zhì)：經(jīng)濟類會計學（?？疲⒐ど坦芾恚▽？疲?、金融學（?？疲I(yè)統(tǒng)設必修課，4學分。教學資源：1．文字資源由兩部分組成，即主教材和輔助教材，主教材名稱：《統(tǒng)計學原理》黃良文、陳仁恩主編。輔助教材名稱：《統(tǒng)計學原理學習指導》劉建萍、黃思霞、熊應進主編。2．網(wǎng)上資源：網(wǎng)上文本資源、視頻資源、網(wǎng)絡課程等。中央電大網(wǎng)址（電大在線）：。大連電大網(wǎng)址：。面授課上課日期、時間與地點：日期：3月16日、3月23日、3月30日、4月13日、5月18日、5月25日、6月1日、6月22日、6月29日，共九次。時間：周日10:00—11：50分。地點：409教室。網(wǎng)絡課上課日期、時間與地點：日期：4日6日、4月27日，6月8日，共三次。時間：10:00—11:50分。地點：有上網(wǎng)條件的任何學習地點。課程考核：分為形成性考核（平時作業(yè)等）和終結(jié)性考核（期末考試）兩部分，形成性考核占30%，終結(jié)性考核占70%，期末考試中央電大命題，閉卷考試，時間90分鐘。期末考試每年大約1月10日；7月10日左右。形成性考核方案：形成性考核成績（平時成績）由三部分內(nèi)容構成：①中央電大形成性考核作業(yè)冊作業(yè)成績 ②網(wǎng)上作業(yè)成績③面授課到課率成績。三項成績分數(shù)按百分加總平均計算得出形成性考核總成績。形成性考核具體要求 ①中央電大形成性考核作業(yè)冊作業(yè)第17周交給張裕民老師（老師留下，需要可復?。＂诰W(wǎng)上作業(yè)共有三次：第一次網(wǎng)上作業(yè)題目：運用所學理論，結(jié)合實際，自定調(diào)查目的，設計一份統(tǒng)計調(diào)查方案。第二次網(wǎng)上作業(yè)題目：運用所學理論，結(jié)合實際，搜集原始資料，編制一個變量分配數(shù)列。第三次網(wǎng)上作業(yè)題目：結(jié)合實際，談談你對我國統(tǒng)計工作的看法、問題、解決對策。網(wǎng)上作業(yè)要求：發(fā)帖上傳到大連電大網(wǎng)站《統(tǒng)計學原理》（專）課程網(wǎng)頁（課程討論區(qū)）欄目，帖子主題應寫明第ⅹ次作業(yè)、姓名、專業(yè)及層次、學號后3位、文內(nèi)用小4號字，單倍行距，字數(shù)不少于200字。請同學們收集、分析、整合各種各類信息資源，圍繞題目提出有價值的觀點，上傳并網(wǎng)上討論。③面授課到課情況按到課次數(shù)以百分計算計入成績。學習要求：精讀主教材和輔助教材；參加面授課；提交網(wǎng)上作業(yè)并參加討論；參加學習小組討論；學習中央電大和大連電大網(wǎng)上文本資源、視頻資源和網(wǎng)絡課程等；做好中央電大形成性考核作業(yè)冊作業(yè)、導學作業(yè)、網(wǎng)上作業(yè)；學習中央電大《期末復習指導》。長期不能上課的同學須提前由單位出具書面說明,短期不能上課的同學須和任課老師請假。如遇輔導老師外出開會，調(diào)課時間安排由輔導員老師另行通知。張裕民老師聯(lián)系、答疑電話：84337002。大連電大張裕民老師