【正文】 宣傳，以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛我校園的熱情。（3）學(xué)校圖書館專設(shè)環(huán)境教育圖書專柜，開展讀書教育活動。（4）利用每周升旗儀式、班會和團(tuán)活動進(jìn)行環(huán)保教育，宣講環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。（5）在學(xué)生中開展《環(huán)境保護(hù)，從我做起》征文活動，校報《青春風(fēng)采》開出專欄登載同學(xué)們的優(yōu)秀作品。（6）成立各種環(huán)?；顒有〗M，如生物小組、地理小組等，并配有輔導(dǎo)教師，定期組織開展各種環(huán)?；顒印＃?）組織以環(huán)保為主題的演講比賽、書畫比賽，豐富學(xué)生的環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，增強學(xué)生的環(huán)保意識。（8）組織師生觀看環(huán)保宣傳片、科教片。比如中央電視臺的《人與自然》、《科技之窗》等，使師生了解環(huán)保的科普知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保道德和習(xí)慣。（9）作為河北省“心理健康教育”實驗學(xué)校，學(xué)校加強對學(xué)困生和留守兒童的幫扶引導(dǎo)，班主任和教師經(jīng)常和學(xué)生談心交流，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。（10）組織開展寢室文化建設(shè)活動。我校有兩千多名住校生，為使學(xué)生住得舒適，除在設(shè)施上加以改善外，創(chuàng)建寢室文化顯得更為重要，為此，宿管科動員和組織學(xué)生開展了此項活動，要求每個寢室均要整潔衛(wèi)生并進(jìn)行一定的布置，或者張貼宣傳畫，或者栽盆小花，或者在桌上鋪桌布，或者在床上放布制動物等，這項活動大大美化了學(xué)生的居室環(huán)境，陶冶了學(xué)生高雅的情操，提高了學(xué)生藝術(shù)欣賞及藝術(shù)創(chuàng)造素質(zhì)。這一系列教育措施，不僅規(guī)范了學(xué)生的行為，更重要的是使同學(xué)們提高了對環(huán)保重要性的認(rèn)識。認(rèn)真組織環(huán)保教育社會實踐活動。利用每年的植樹節(jié)組織專題教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)外植樹護(hù)林；每年的“地球日”來臨之際，組織學(xué)生走出校園撿拾垃圾，到社區(qū)參加義務(wù)勞動，清除小廣告，清擦拭街道護(hù)欄，散發(fā)宣傳材料，爭做環(huán)保人士；每年的“世界環(huán)境日”，開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保之星”活動，提高學(xué)生參與的積極性；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，開展地方環(huán)境考察，從身邊環(huán)境的變化，從生活質(zhì)量的變化，從公民意識的變化談體會，表看法。此外，明確要求學(xué)生在假期自發(fā)組織的活動中不要亂扔垃圾，不破壞鳥巢，救助受傷動物等，這一系列校外環(huán)保教育活動，使師生在校內(nèi)養(yǎng)成的環(huán)保習(xí)慣得到延伸和鞏固，從而變成大家的自覺行動。五、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展在硬件設(shè)施建設(shè)完成以后，學(xué)校把創(chuàng)建一流的校園環(huán)境作為“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的重要目標(biāo)。一方面，學(xué)校加大投入搞好校園綠化美化。學(xué)校建筑樓群的命名圍繞涿鹿“三祖文化”，給人以巨大的精神激勵。教學(xué)樓分別命名為育英樓、勵志樓和龍騰樓，行政辦公實驗綜合樓命名為崇德樓，學(xué)生食堂命名為“和合園”。男生公寓命名為“乾暉樓”，女生公寓命名為“坤華樓”。學(xué)校樓群命名文化貫穿“三祖文化、龍文化”的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出一種厚重的文化底蘊，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校在校園綠化工程投入200多萬元，地面硬化面積29000平方米，校園栽植了2000多棵新疆楊、柳樹、海棠樹、松樹，鋪設(shè)了草坪、栽種了鮮花。設(shè)置了大量人文景點和休憩景點，在教學(xué)樓東側(cè)設(shè)立多處石景，在石塊上鐫刻和合、融合、統(tǒng)一、修德、創(chuàng)新等文字，詮釋三祖文化；在教學(xué)樓西側(cè)設(shè)立了桃李亭，亭下有石凳，周圍種植綠色草坪，草坪中建幾條鵝卵石鋪成的小路——成蹊徑，取“桃李不言，下自成蹊”的寓意；在學(xué)生公寓樓前面設(shè)置了炎帝、黃帝和蚩尤三人的塑像，背面書寫著他們的生平事跡，增添了校園文化的歷史厚重感；兩幢學(xué)生公寓樓前建有讀書、休閑長廊—學(xué)林長廊，設(shè)置了“生命如歌，讓綠色渲染這美麗的旋律；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”等標(biāo)語，賦予了景點鮮活的生命，使景點和校園文化相得益彰。學(xué)校注重走廊文化，開辟了“千古文明開涿鹿、三祖的傳說，炎黃帝戰(zhàn)蚩尤、歷史典故”等板塊專欄，以生動形象的圖片、文字記述了在涿鹿發(fā)生的阪泉之戰(zhàn)、涿鹿大戰(zhàn)、釜山和符、修筑都城等戰(zhàn)爭，講述神農(nóng)嘗百草、皇帝蛟龍、后羿射日等歷史傳說，使學(xué)生了解涿鹿歷史，提高涿鹿在學(xué)生心目中的地位。漫步校園，綠樹掩映，青草依依，到處綠波蕩漾，春意盎然；花園里，花壇上，噴泉邊，書亭旁，花藤疊翠，綠葉滿枝。古典園林與現(xiàn)代建筑交相輝映，自然氣息與人文色彩相得益彰，無不顯現(xiàn)出涿鹿鎮(zhèn)初級中學(xué)俊彥輩出，碩果累累的雍容與雅致。另一方面，學(xué)校加強管理力度，改進(jìn)管理方法。全校所有公共衛(wèi)生間全部安裝節(jié)水龍頭；所有花草樹木標(biāo)上銘牌目錄。為了營造濃厚的氛圍，學(xué)校利用一切可利用的場所對學(xué)生滲透環(huán)保教育，水龍頭邊“請節(jié)約用水”的提示，圖書館里“請你悄悄帶來寧靜，讓我默默奉獻(xiàn)真諦”的提醒，草坪上“小草是生命，腳下請留情”的告白，以及垃圾箱上“可回收”與“不可回收”的警示??。這些看似無聲的景物形成了校內(nèi)濃濃的教育氛圍，引人注目，引人駐足，也極大地提高了師生的環(huán)境意識、技能、態(tài)度價值觀和行為等環(huán)境因素。隨著創(chuàng)建活動的不斷深入，廣大師生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度、參與度越來越高，環(huán)境意識不斷增強，同時，學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張，保護(hù)校園內(nèi)一花一木等措施的實施，每年給學(xué)校減少支出數(shù)萬元，節(jié)約了成本，提高了辦學(xué)效益，更重要的是學(xué)校內(nèi)人與人之間的關(guān)系也越來越融洽了，員工們心往一處想，勁往一處使；同學(xué)們熱愛校園，自主學(xué)習(xí)的意識增強了，“爭創(chuàng)一流學(xué)校，爭當(dāng)先進(jìn)教師，爭做優(yōu)秀學(xué)生”已形成濃厚的氛圍，學(xué)校展現(xiàn)出人與自然和諧、人與人和諧的良好局面。第五篇：創(chuàng)建省級“綠色學(xué)?！皡R報材料加強環(huán)境教育 強化環(huán)保意識 努力創(chuàng)建綠色學(xué)校省級“綠色學(xué)校”創(chuàng)建復(fù)核迎檢報告保護(hù)生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一，環(huán)境教育是貫徹這一基本國策的戰(zhàn)略任務(wù)，是環(huán)境保護(hù)的一項重要工作，也是社會主義精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。為了使廣大師生提高環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)師生做環(huán)保的宣傳員、綠化校園的美容師，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，培養(yǎng)合格的綠色公民，近年來，我校以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘檩d體，以綜合實踐活動和少先隊活動為抓手，扎扎實實開展環(huán)境教育活動，積極創(chuàng)建綠色學(xué)校，取得了明顯的成效。一、提高認(rèn)識、健全組織機構(gòu)我校自2011年開始創(chuàng)建省級綠色學(xué)校以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園環(huán)境建設(shè)，不斷加強環(huán)境教育，努力提升學(xué)校整體形象。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！狈矫嫣岢龈叩囊?，積極向上奮進(jìn)。為加強對綠色創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組,由中心小學(xué)校長任組長，書記任副組長，學(xué)校其他班子成員和完小校長共同組成了一個有利于工作協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員首先深入學(xué)習(xí)，定期召開工作會議，研究“創(chuàng)建”工作，研究對學(xué)生的環(huán)境教育工作。深刻領(lǐng)會創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要性和精神實質(zhì)。學(xué)校建立健全了有關(guān)“創(chuàng)建”的工作制度，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的目標(biāo)寫進(jìn)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，并明確提出：要“進(jìn)行校園綠化布局調(diào)整，實現(xiàn)校園綠教育的內(nèi)容；每學(xué)期都組織學(xué)生參加一些環(huán)保公益活動，向社會進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳；還組織學(xué)生開展環(huán)保手抄報比賽，向同學(xué)、向社會普及環(huán)保知識。系列活動開展以來，廣大師生充分認(rèn)識到：“人類只有一個地球”、“地球是人們共同的家園”，人們應(yīng)該倡導(dǎo)綠色文明與大自然和諧相處，明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。為落實學(xué)生的環(huán)境意識教育，學(xué)校還把它納入了班主任考核項目和學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比之中，不斷加強學(xué)生的日常行為規(guī)范評比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，把環(huán)境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦里。三、積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定的出臺后，得到了全校教職工的大力支持，我們把這一決定在學(xué)生家長座談會上向家長作了認(rèn)真地宣傳，同樣得到了學(xué)生家長的支持，并使其子女積極參與此項活動。環(huán)境教育與課堂教學(xué)相結(jié)合環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)建綠色學(xué)校是提高環(huán)境教育質(zhì)量和效果的一種有效方法。我校廣大教師切實負(fù)起育人職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)科教育的主渠道作用，將環(huán)境教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育的全過程，從而有效地指導(dǎo)、影響學(xué)生的各種環(huán)保行為，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。學(xué)校全體教師遵循“動之以情，曉之以理”的教育思想，把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)中。各科的教材，既有本科系統(tǒng)的知識，又含有豐富的環(huán)境教育的因素，找準(zhǔn)結(jié)合點，把環(huán)境教育融于教學(xué)設(shè)計中，（2）利用特定節(jié)日開展多彩的活動：以“護(hù)綠”、“添綠”為主要內(nèi)容，利用3月5日“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，組織全校師生開展清理環(huán)境衛(wèi)生，清理衛(wèi)生死角等活動，并走向社會，清理垃圾，通過這個活動不僅培養(yǎng)師生環(huán)境意識，通過他們親身感受提高對環(huán)境的關(guān)心和愛護(hù)，還更好地向社會做了一次環(huán)保宣傳，呼吁人們都能投入到“創(chuàng)綠”活動中來。利用3月12日“植樹節(jié)”和勞技課、節(jié)假日，為學(xué)校的樹、花、草澆水水、鋤草、滅蟲、培土。（3）與學(xué)校少先隊雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動相結(jié)合，開展綜合實踐活動。如：我校結(jié)合雛鷹行動開展了我是“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動。隊員分小隊開展活動，對校園的水電、餐廳用餐等方面作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了踐踏草坪、亂扔紙張、浪費水電，浪費糧食等與環(huán)保相悖的現(xiàn)象，及時開展活動，大家商討出解決方案，提出倡議，呼吁全體隊員都行動起來，共創(chuàng)綠色環(huán)保的校園環(huán)境，收到了良好的效果。四、齊心協(xié)力，創(chuàng)綠成效顯著絕大部分學(xué)生達(dá)到了“三個知道”和“兩種感受”，“三個知道”：⑴知道我們呼吸的空氣、飲用的水源、賴以生存的土地、沐浴的陽光、秀美的山川、身邊的花草樹木都是自然環(huán)境的一部分；⑵知道我們身邊的哪些行為是對自然環(huán)境的破壞行為；⑶知道大氣、河流、海洋、土地、礦藏、森林、草原和各種生物構(gòu)成了自然環(huán)境?！皟煞N感受”：⑴確實感受到是地球養(yǎng)育了我們，地球只有一個，從而增強愛護(hù)地球、保護(hù)地球的責(zé)任感；⑵確實感受到是清新的環(huán)境和可愛的動植物，給我們帶來了美好的生活，從而形成保護(hù)動物、愛護(hù)植物的