【正文】 他的課堂作業(yè)挨到多晚，他都要做起了才走。他還有一個優(yōu)點(diǎn)，那就是誠實(shí)，從不撒謊，做過的錯事他都會承認(rèn)。于是，我在班上大肆表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，說他今天的作業(yè)比昨天的作業(yè)交得早一些，今天上課只鉆了桌子一次，比以前有了較大的轉(zhuǎn)變，或者說他今天沒有欺負(fù)女同學(xué)等。那幾天，我是不厭其煩每天都在表揚(yáng)他，同學(xué)也開始關(guān)注他了，對他友好多了。他感覺到了他在班上的一言一行是那么受關(guān)注，也開始變乖了，努力在改變自己身上的每一個缺點(diǎn)。現(xiàn)在的王本堯，雖然學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但與其他正常學(xué)生已沒兩樣。我想，這就是表揚(yáng)的作用吧！當(dāng)然，在班級管理中，不可能班干部什么事情都做得好，對那些表現(xiàn)突出、嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)，我采取以下方法：（1）、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架時，采用讓學(xué)生雙方各寫一篇關(guān)于打架經(jīng)過的作文，將打架時的心態(tài)、經(jīng)過以及打架后的認(rèn)識寫清，然后雙方交換閱讀。（2）、同學(xué)之間開展“寫封信”的活動，將信寫給那些需要幫助的同學(xué)（也包括犯錯的學(xué)生），用鼓勵的語言去幫助他。（3）、讓違反班級紀(jì)律的同學(xué)來管理班級，使其認(rèn)識到班級紀(jì)律的重要性。這樣的批評，教師沒有一句指責(zé)的語言，但學(xué)生卻對自己的錯誤行為有了深刻的認(rèn)識。另外，還可以讓學(xué)生來當(dāng)和事佬。在我班上有10個學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學(xué)的糾紛，包括小矛盾，還有罵人、打架，只要他們中哪一個和事佬解決成一件事，這個同學(xué)就可以加分。而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級班規(guī)的處罰，還要在競賽欄扣掉分。用這樣的方式，在我的班上基本上聽不到臟話，也很少發(fā)生同學(xué)之間打架斗毆的事件，因?yàn)樵谕瑢W(xué)之間出現(xiàn)矛盾的苗頭時，就已經(jīng)有班干部參與此事的調(diào)節(jié)了。所以下課后，我基本上能安靜地坐在辦公室做我自己的事，基本上沒有孩子來向我打小報(bào)告。增強(qiáng)班集體的凝聚力班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師，還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力，必須做到事事有人干，人人有事干，有事大家?guī)停纬梢粋€和諧班級體。所以，班主任要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。前不久，我班就發(fā)生了這樣一件事。因?yàn)橄募狙谉?，學(xué)校就一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在家午休，不能夠早到校。有一個中午，我們班有一個叫楊琦的孩子，因?yàn)橹形绲叫＿^早，被校長逮到了。當(dāng)時，我并不知道這件事。恰好下午第一節(jié)是我的語文課，我剛走進(jìn)教室，李婉就跑來難過地告訴我整件事情，可能是因?yàn)樗X得班集體的榮譽(yù)因他而受損，他一改往日的活潑開朗，說話時非常地沮喪，看得出他是真心悔過。于是，我就當(dāng)著全班同學(xué)這樣安慰他：“李婉因?yàn)樵绲叫?，違反了學(xué)校紀(jì)律。但是，他已經(jīng)知道錯了，他很難過。老師喜歡知錯就改、而且誠實(shí)的孩子。所以，即使學(xué)校在廣播上對早到校的同學(xué)通報(bào)批評，我也希望我們同學(xué)不要去責(zé)怪他，而要引以為戒，以后大家都要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間?！蔽业囊幌捯齺砹巳嗤瑢W(xué)熱烈的掌聲，而楊琦呢？眼睛里也飽含著淚水。其實(shí)，我要的就是這種效果。這樣熱愛班集體的學(xué)生，老師能不愛嗎？這樣一個充滿愛心與包容、充滿凝聚力的班集體，學(xué)生能不愛嗎？二、建立新型的師生關(guān)系首先，我們要保護(hù)好我們在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：每一次與學(xué)生見面時，都應(yīng)重視自己的形象，盡力塑造一種和諧、完美，讓學(xué)生既愛又敬的形象。為此，我會專門做一些準(zhǔn)備。比如，走進(jìn)教室面對學(xué)生講話時，開場白是否簡潔有號召力，是否友好真誠；著裝打扮是否落落大方；精神是否飽滿而有活力??這一切，我都會好好斟酌一番。我一直有教學(xué)手記的習(xí)慣，這是我自己的一篇手記《老師，你今天真的很美》，利用這個機(jī)會，念給老師們聽聽。（案例略）我喜歡把我和學(xué)生的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來，我希望我們在座的班主任老師都養(yǎng)成記手記的習(xí)慣，因?yàn)?，我覺得這是一種和學(xué)生心靈溝通的一種方式。關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生作為班主任，我們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教師只有對學(xué)生懷有 真誠的感情，學(xué)生才愿意和老師交流，從而愉快地接受班主任的教導(dǎo)。但與學(xué)生之間的感情，必須把握好一個“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負(fù)面效應(yīng)。學(xué)生在家有父母，在校靠老師。天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生該進(jìn)理發(fā)店了；并隨時要提醒學(xué)生晚上早點(diǎn)睡，每餐飯要吃飽，中午爭取休息一會兒，放假時，提醒學(xué)生注意不要玩水玩火等安全教育。雖然這都是一些平平常常的話，但學(xué)生卻從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，自然就會支持老師的工作。做學(xué)生的好朋友。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持朋友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你親近又不會敬而遠(yuǎn)之，最基本的一點(diǎn)，就是要以平等的心態(tài)對待他們。在日常的班級生活中，上課或面對整個集體時，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份，而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點(diǎn)兒，該說的時候說，該笑的時候笑。這樣，在不經(jīng)意的說說笑笑中，學(xué)生就會慢慢地把你當(dāng)成一個親密的大朋友。班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一 旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。有這樣一個故事：在古老的印度，有位農(nóng)夫在山坡上住。他一年四季都用兩個罐子挑水，其中有一個水罐買來時就有一條裂縫，而另一個則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時，只剩下半罐水了。因此，那個可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對它說：“不要難過，在我們回家的路上開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，并沒有長在另一個水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有第二條像我們走的這條一樣，有一邊開滿了小花。”有裂縫的水罐聽了，舒心地笑了。這位農(nóng)夫用“反向的愛”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽光和快樂。他的這種“心計(jì)”，誰能說不高明呢？我想我們也應(yīng)該用農(nóng)夫的“反向的愛”笑對我們的學(xué)生。如果有同學(xué)犯了錯誤，主動跑來向老師認(rèn)錯。這時，我們一定要表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會再犯，更重要的是誠實(shí)的品質(zhì)比什么都重要（案例：《孩子，我佩服你》）自從我把這篇發(fā)表在《遂寧日報(bào)》的文章念給班里的孩子聽過后，他們感覺到了老師無時無刻不在關(guān)注著他們，他們生活在這樣的集體中，他們愿意上進(jìn)，他們愿意做真、善、美的人。老師們，班主任在工作中扮演的是好教師、朋友、父母等多重角 色，也只有這樣的班主任，才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，才會在自己的班級形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我們要多和別人交流探討遇到的問題，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使我們的教育工作更加有利于學(xué)生的成長?；剀嚿硯X小學(xué)章文學(xué)