【正文】 讓學(xué)生都住在我們心里，只要我們有博大的愛心，像愛自己的孩子一樣去愛每一個孩子，只要我們有寬闊的胸懷去包容學(xué)生的年少無知，只要我們擁有一雙充滿善意的善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，只要我們有豐富的知識，去提升學(xué)生的智慧，一句話，只要我們真心實意地想把我們的工作做好，我們就一定能做得更好。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了做班主任，我們就要義無返顧，更加努力地學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)，使教育工作更有利于學(xué)生的成長。第五篇：班主任工作之我見班主任工作之我見——棗莊市第三十三中學(xué) 金秋做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作，班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。因此選好班主任是至關(guān)重要的、是大家都知道的。今天，我想結(jié)合我校的實際情況談一下對班主任工作的認(rèn)識：首先，做班主任，重要的要有一份執(zhí)著的、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度。我們經(jīng)常對學(xué)生講“興趣是最好的老師”，對于班主任來說同樣是這樣。也就是說，老師要對當(dāng)班主任有著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的愿望。而不是“領(lǐng)導(dǎo)讓當(dāng)，沒辦法”，“沒人愿意當(dāng)，我就暫時當(dāng)當(dāng)吧”，“閑著也是閑著，掙點零花錢”，“我還沒晉級呢，不當(dāng)怎么辦”、、我說的這些是被當(dāng)班主任的例子，也是我校乃至他校大量存在的現(xiàn)象。而一旦選擇，就意味著任勞任怨的承擔(dān)責(zé)任、不計辛勞的無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著的承受各方面的壓力，這就是班主任所必備的職業(yè)態(tài)度。老教師年齡大了，不能當(dāng)；年輕教師，怕?lián)?zé)任不當(dāng)；晉完職稱的，還要費力勞神不愿當(dāng)；班主任津貼太少，不劃算不想當(dāng)．．．．．．。種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前班主任職業(yè)態(tài)度的嚴(yán)重淪喪，已經(jīng)使學(xué)校工作處于尷尬境地。愿意當(dāng)班主任的老師太少，致使班主任選拔機(jī)制無法實施?，F(xiàn)任班主任積極性不高，態(tài)度曖昧，出工不出力，致使班級工作、學(xué)校工作無法很好開展甚至不好開展。學(xué)校明明知道這個干不好，那個不可干，卻苦于無人可用而沒有好辦法。學(xué)校要想徹底打破這個瓶頸，就要在思想上、制度上、資金上下一番大功夫。其次，作為班主任，要對如何管理好班級作出不懈努力。經(jīng)過十幾年的班主任工作后，我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到口勤腿勤手勤。做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個性特點和興趣愛好??這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。所謂口勤，就是勤交流。與學(xué)生交流、與家長交流、與其他課任交流，及時了解學(xué)生所思所想、在家情況學(xué)習(xí)情況等等。腿勤就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)勑?。聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。那么手勤，就是在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，會產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。民主管理，做到“知人善任”，充分尊重和理解學(xué)生。俗話說“一個好漢三個幫”，班主任無論能力再強(qiáng)、熱情再高，畢竟是一人之力。管理好班級，班集體班干部的力量是巨大的。這就要求我們以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長優(yōu)點，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對能力差、有明顯缺點的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。從而形成強(qiáng)大的班委會班集體和老師共同把班級管理好。另外，作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。對待班級的學(xué)生要講民主，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。制度管理，班主任要根據(jù)學(xué)校的工作重點，聯(lián)系班級學(xué)生的實際情況，制定適合本班的班級制度。班主任應(yīng)該主動與班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以治班，以德治班，制度的制定，必須與班干部甚至全體學(xué)生商量。開學(xué)初，健全班委組織，建立各級班干部的工作職責(zé)，建立十佳學(xué)生的評比制度、進(jìn)步之星評比制度、以及相關(guān)的評比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責(zé)清楚，獎懲分明，班級管理就會逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化。最后，“一寸耕耘、一分收獲”，班主任辛勤的、執(zhí)著的努力就一定會有豐厚的回報。當(dāng)你班的孩子們都與你建立起朋友般的關(guān)系，你收獲的是打心底里感到的快樂；當(dāng)你的班級成績斐然、一枝獨秀時，你收獲的是心花怒放般的驕傲與自豪；當(dāng)一個個孩子因為你的執(zhí)著努力而綻放生命的光彩時，你收獲的是別人無法感知的幸福。除此之外，我以為作為學(xué)校，甚至教育的主管單位也應(yīng)該加大對班主任工作的認(rèn)可和回報。在現(xiàn)有制度基礎(chǔ)上，加強(qiáng)在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)、選拔任命、考核量化、評優(yōu)樹先等方面制度的科學(xué)化、合理化、規(guī)范化。在班主任津貼、獎勵、待遇上要加大投資，以豐厚的回報，強(qiáng)大的多方支持，換來教師們對班主任工作的熱情轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)校工作、教育事業(yè)的發(fā)展，完成一個質(zhì)的飛越。2014/6/19