【正文】 管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，這一方面會避免紀律委員長期執(zhí)政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛(wèi)生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節(jié)，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規(guī)定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內(nèi)的衛(wèi)生打掃工作。同時每學期連續(xù)兩個月排名后十，同時不得參加年終任何評優(yōu)活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業(yè)綜合素質(zhì)評價定為c級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能很好的激發(fā)他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統(tǒng)一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩(wěn)定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創(chuàng)造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！2014年9月21日星期六第五篇：初三班主任經(jīng)驗交流各位領導，老師們大家好：首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關于教育教學方面的問題。中秋剛過，國慶長假又已經(jīng)臨近，相信大家都會期待假期的來到，學生也一樣，因此這九天的在校時間和七天的國慶假期對我們老師和同學們都是一個不小的考驗。假期對學生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學生在干什么，我們布置的作業(yè)他們是否已經(jīng)完成了呢？他們是否借外出之名竄到網(wǎng)吧玩?zhèn)€天昏地暗，還是借做作業(yè)之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他（她）的私密好友qq聊天。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發(fā)現(xiàn)又能如何，畢竟這是假期，不是學校，但正是這些我們不去關注的細節(jié)往往改變了他們的性格，改變了他們對學習的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任要關注的東西。作為班主任首先最重要的是樹立學生正確的學習觀，從一開學我就會開幾個主題班會，把我們這屆初三面臨的形勢跟大家說明一下，讓學生至少知道初三與以前有什么不同。我一般會把當年中考的情況詳細的跟同學們做一個介紹，同時舉幾個典型的例子告訴他們初三一年應該怎樣度過，當然例子中有成功的也有本該成功卻遺憾落榜的，這些鮮活的范例總能引起學生的共鳴，同時榜樣的力量又能激發(fā)學生的學習熱情，提升正能量。我在開學之初都會讓同學們在一張小卡片上寫上自己的中考夢想，然后把它們粘在一塊板子上，掛起來，讓他和班級誓詞一起指引同學們前進的方向。另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發(fā)學生們的學習斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。時刻警示他們，激勵他們。這是一個非常有效的辦法。大家可以適時運用。第二點，和學生談心，相信很多老師在這方面都比我要強，我并不是一個在教室嘮嘮叨叨不?？诘娜耍医?jīng)常說一句話：話說三遍淡如水，如果說不管用，那我就會用制度來約束你。我跟學生談話一般不會超過15分鐘，該講的講清楚，都是明白人，沒必要拐彎抹角，指桑罵槐，于情于理說透，傻子都明白下次再出現(xiàn)這樣的事情會怎樣。但注意，叫家長是個底線，（學生認為家長的到來是對他們自尊心的極大刺激）無論他怕不怕家長，叫家長來學校都是最后一道防線，輕易不要撤到這條防線上來，一旦失守，學生會破罐子破摔，行為舉止就沒了底線。到頭來頭疼的還是老師自己。告訴學生你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學習目標并不高。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學生的底線的。注意：對于一些性格倔強，自尊心強但自制力差的問題學生尤其不要在公共場合用尖刻的語言來刺激他們的神經(jīng)，因為一旦撕開面子，老師才是受傷害最大的人。就像莊稼一樣，老是狂風驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風細雨，潤物無聲才是豐收的保證。對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，我這幾年所采取的措施有很多，首先要做好優(yōu)等生的思想動員工作，讓他們了解自己所肩負的責任和義務?？家恢姓衿吹氖蔷C合實力，中考拼爹的時代已經(jīng)過去了，成績說明一切，實力說明一切。要讓優(yōu)等生在每次考試中都盡可能發(fā)揮最大的潛能，在排兵布陣上，以兩名優(yōu)等生為中心，這是便于形成競爭氛圍，中等生在優(yōu)等生的四周，差生在中等生的四周，這樣，以點帶面，形成優(yōu)秀生核心圈，對于課堂教學活動的開展很有好處。要堅決杜絕壞孩子扎堆放的情況發(fā)生，不然，染坊扯不出白不來，只會讓局面更加難以控制，最后麻煩就大了。對于成績好但毛病不斷的學生，一定多關注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。他們在中考中的表現(xiàn)往往會決定班級總體成績的好壞。我們班去年有一個叫江憲智的學生，入班時是班級十號，但之后成績總在級部300名到500名徘徊，最差的一次離中考還有三個月考了年級550多名，我后來發(fā)現(xiàn)這個孩子腦子很聰明，一學就會，一點就透，自尊心特強，）但老是上課說話，擺弄頭發(fā)，照鏡子，上課因不滿批評和老師吵架，并有早戀跡象，當所有人都認為這孩子毀完了的時候，我前后用一星期的時間跟他談心，有時在辦公室大發(fā)雷霆，讓他認識到事情的嚴重性，同時發(fā)動他同宿舍的同學（班長，4號和5號）和他談心，幫助他重拾信心，戰(zhàn)勝自己的缺點，晚上加班學習時，我讓班長監(jiān)督他，鼓勵他，在家庭方面，我與他爸爸建立了長期通話聯(lián)系，雙休日讓他爸爸監(jiān)督他在家的學習，避免接觸一些不學無術的孩子。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。在自主招生考試前我一般會提前兩到三周給學生作動員，因為自主招生初試通知一旦下發(fā)，最多有一周左右的時間準備，我一般提前將各地自主招生考試的試卷印給他們做，然后自己對照答案，同學間討論解決，不會的再找老師。這樣就不至于因做題少而缺少應試經(jīng)驗，畢竟試題的難度要比平時大得多。（我班去年參加初試的四名同學過關三人足以說明前期準備對自主招生考試的重要性）在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學樹為榜樣，教育和激勵優(yōu)秀生在復習中不餒不棄，堅持不懈，去努力爭取屬于自己的中考勝利和輝煌。在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細則》，參與管理的是班委和團委干部的骨干力量，這六人既是某項具體班級事務的負責人，也是值日當天班級量化的記錄員和管理員，（我們也可以稱其為值日班長）這一方面會避免紀律委員長期執(zhí)政帶來的權力膨脹也會最大限度的減少學生對某位班干部的厭煩情緒，當然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學習情緒。個人量化范圍包括學習、紀律、衛(wèi)生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節(jié)，值日班干部及全體同學需要事先學習《細則》中每一條規(guī)定，這樣便于管理和量化。對于個人量化排名靠后的同學我一般讓他們負責下月班級內(nèi)的衛(wèi)生打掃工作。同時每學期連續(xù)兩個月排名后十，（還要短信通報給家長）同時不得參加年終任何評優(yōu)活動。對于每學期有兩個月排名后十的同學，學業(yè)綜合素質(zhì)評價定為C級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。中考沖刺階段要營造很強的中考氛圍，條幅，標語，勵志卡片等等都能很好的激發(fā)他們的斗志，每天的宣誓和小班會可以統(tǒng)一思想，傳遞正能量，也能避免負面思想的傳播對個別同學的腐蝕和影響，保持班級最后階段的和諧和穩(wěn)定。老師們，班級管理是學校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細做好，為教學工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創(chuàng)造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。謝謝大家！2013年9月21日星期六