【正文】 順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時(shí)間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語……就這樣，時(shí)間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時(shí)又積極進(jìn)取，我覺得應(yīng)該采取以下這些措施：（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時(shí)使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時(shí)也衷心祝賀他人的成功。（3）利用家長會(huì)、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會(huì)課和其他一切機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。再次，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)與放松問題。在后期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大身心也很疲憊，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該抽出些時(shí)間適當(dāng)調(diào)整休息，一是學(xué)生有更足的精力，更高的效率去學(xué)習(xí)。今年的一些做法覺得還是不錯(cuò)，比如到后期考試模擬結(jié)束，年級會(huì)組織學(xué)生打個(gè)班級籃球?qū)官?，或者師生對抗賽，較多學(xué)生參與，接下來會(huì)更加熱情的對待學(xué)習(xí)。我們班晚自習(xí)下課后，我喜歡讓學(xué)生出去溜溜彎，散散步，和要好的朋友聊上兩句，這樣放松了心情，釋放了壓力，也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的。最后我想說，一個(gè)班級想發(fā)展好，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還要有良好的年級氛圍。這一年我個(gè)人從我們班級任課老師也學(xué)習(xí)了不少東西，年級對班級工作也十分支持，從家長會(huì)，優(yōu)秀生獎(jiǎng)勵(lì)，各種工作進(jìn)行了大力的支持，這里表示感謝！做好一個(gè)班主任就是要有良好的情緒，勤于思考，不斷的學(xué)習(xí)，對待學(xué)生可以說是要威逼利誘，用盡各種辦法帶著學(xué)生往好的方向發(fā)展。謝謝大家聽我啰嗦，完了！‘第五篇：高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流陳秀陽高中三年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終點(diǎn)，也是學(xué)生跨入新生活的起點(diǎn)，作為高三班級管理者和策劃者的班主任，要做的工作既多又雜，其重要性就不言而喻了。我覺得除了常規(guī)的管理，我們班主任在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，更應(yīng)明確自身的角色，扮好“鼓動(dòng)師”、“心理醫(yī)生”、“協(xié)調(diào)員”、“設(shè)計(jì)師”的角色。班主任首先是鼓動(dòng)師，我們知道，軍隊(duì)要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風(fēng)需要每個(gè)學(xué)生積極向上的熱情。作為高三學(xué)生，幾個(gè)月以后學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇高考，高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大、競爭的激烈甚至過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓動(dòng)學(xué)生的斗志顯得尤為重要。作為班主任，就要經(jīng)常利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，當(dāng)然，要注意方式方法，學(xué)生情況不同，方法也不同，場合不同方式也不同，有時(shí)甚至可以不擇手段，如采用善意欺騙法、金錢激勵(lì)法，（金錢激勵(lì)法如果能把握得好，還是挺管用的。有些同學(xué)就是考慮到家庭承擔(dān)不了讀本三的費(fèi)用而竭盡全力要考本二的）。我用的最多的是目標(biāo)激勵(lì)法，考前制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率，這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，幫助他們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)成功。另外，也要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。取得成績時(shí)，告誡他“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)主動(dòng)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語言，鼓勵(lì)他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光在前”。班主任的鼓動(dòng)，有時(shí)需要慷慨激昂的演說，有時(shí)需要語重心長的交談。那片言只語的鼓勵(lì)和舉手之勞的扶助，都會(huì)化作學(xué)生無窮的信心和力量的源泉。如果說學(xué)生是航行學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風(fēng)；如果說學(xué)生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站！第二，班主任又是“心理醫(yī)生”。據(jù)有關(guān)資料表明，近年來高中學(xué)生因受各種傷害而誘發(fā)心理疾病的發(fā)病率是直線上升的趨勢，再加上不同環(huán)境、氣候及 1學(xué)生自身的生理等影響，學(xué)生普遍出現(xiàn)失眼、情緒不穩(wěn)，易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，實(shí)際上都是學(xué)生“不適應(yīng)”或缺乏“心理準(zhǔn)備”等造成的一種心理障礙。班主任就要善于察顏觀色，隨時(shí)了解情況，采取應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生?！拔锔偺鞊?，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長和成材。其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。最后，要教會(huì)學(xué)生自我矯正的方法，讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌?，張弛相間；幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢?；引?dǎo)他們要經(jīng)得起挫折，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動(dòng)力，是青少年成長的先決條件，也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會(huì)的一個(gè)必備素質(zhì)。第三，班主任還是“協(xié)調(diào)員”。學(xué)生們在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，還可能和教師、家長、同學(xué)們有隔閡出現(xiàn)。班主任必須充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色，起著“潤滑油”的作用。一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。特別是班主任不要自己去搶時(shí)間、搶地盤。二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。為此我的做法是要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，我不是一味地要他屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，班主任要做過細(xì)的思想工作。三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。因此高三階段，特別是第二學(xué)期，班主任要加大與家長聯(lián)系的密度，使自己對學(xué)生的情況有個(gè)全面了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。第四，班主任更是“設(shè)計(jì)師”。班主任工作在整個(gè)高三學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，對實(shí)施這一計(jì)劃過程中可能會(huì)遇到的困難和問題要心中有數(shù)。特別是在高三后期面對繁重的班級工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評價(jià)等，對學(xué)生心理健康教育的要求和效果，對應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。以上是我對高三班主任工作的一些粗淺的想法和做法，概括說就是要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色、心理醫(yī)生的角色、協(xié)調(diào)員的角色、設(shè)計(jì)師的角色，班主任工作千頭萬緒，細(xì)細(xì)碎碎，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到同行們的指教。最后，我贈(zèng)送給全體年輕班主任一個(gè)字“心”。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，只要肯動(dòng)腦，只要用心去做，那么就一定能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。