【正文】 品中的論點、觀點、疑點；選題所涉及的基本理論、基本技能、基本知識；階段性成果的價值；與選題內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外動態(tài)；本作品的不足及進一步完善的方向、方法。質(zhì)疑的時間在5～10分鐘之間。質(zhì)疑時不回答，質(zhì)疑后休息10分鐘，讓學生稍做準備，以利于回答質(zhì)疑。在答疑時，專家仍可質(zhì)疑，學生須當場回答。3．答辯成績評定⑴ 答辯委員會成員以無記名投票方式表決通過，通過與否以少數(shù)服從多數(shù)而定，然后再在評分表上填分。⑵ 答辯委員會成員在答辯之后，直接在畢業(yè)答辯評分表上打分，最后取統(tǒng)計平均分。采取何種方式，由答辯委員會主任決定。⑶ 答辯委員會經(jīng)過集體討論可以對作品閱評分和畢業(yè)答辯成績分進行調(diào)整。⑷ 根據(jù)答辯水平填寫畢業(yè)論文綜合評定表和畢業(yè)論文成績表。第三篇：河南大學本科畢業(yè)論文模版河南大學外語學院本科畢業(yè)生論文寫作規(guī)范一、寫作格式：（封面格式以教務處規(guī)定為準）編 號：河南大學屆本科畢業(yè)論文英文題目：（小二號字、英文字體）中文題目：（三號字、宋體）論文作者姓名：（以下小四楷體）作者學號： 所在學院： 所學專業(yè)：導師姓名、職稱：論文完成日期：：（內(nèi)封面）論文題目：英文題目:（小二號字、英文字體）中文題目:（三號字、宋體）學生姓名： 學院名稱：論文完成時間：：要單獨成頁，不得少于100字/詞，要說明在論文寫作過程中需要感謝的人和理由。英文摘要、關(guān)鍵詞：[Abstract] [Key Words](小四號字，用小寫羅馬數(shù)字標注頁碼，居中)中文摘要、關(guān)鍵詞：[摘要] [關(guān)鍵詞](3到5個術(shù)語，小四號楷體，用小寫羅馬數(shù)字標注頁碼，居中)（英文和中文摘要字數(shù)分別在100字至300字左右，摘要和關(guān)鍵詞要上下分開寫，摘要和關(guān)鍵詞要放入中括號，并與中括號一起使用黑體），“摘要（abstract）”用小三號字體加粗，英文和中文摘要分開單獨成頁。目錄（小三號字加粗）：分一、二、三等級標題撰寫，均小四號字，標題應與正文一致(用小寫羅馬數(shù)字標注頁碼，居中)：a)正文是畢業(yè)論文的主體部分，按照下面第二部分“打印和裝訂”要求，正文部分10頁左右，5000字左右。b)正文應分章節(jié)論述（用阿拉伯數(shù)字標注頁碼，頁碼標注在頁面底部居中）。除正文用Chapter One, Two…標示外，應用阿拉伯數(shù)字表示一級、二級、三級等小標題，如。論文的一級標題用小三號黑體字、二級標題用四號黑體字、三級用小四黑體，正文一律用小四號Times New Roman。c)所有引文均須有出處，出處在文中置于括號內(nèi)，一般只給作者的英文姓、出版年份和頁碼。例如轉(zhuǎn)述意思的應為(Halliday, 1976)、直接引用為(Halliday, 1976:134)等。d)有關(guān)的縮寫、術(shù)語或其他說明一般使用腳注，特別需要說明的注釋可以使用尾注，其位置應在參考文獻之前。e）例子一律用中括號和阿拉伯數(shù)字標明順序。f）參考文獻不得少于15個，其中英文文獻不得少于2個。：字數(shù)不得少于100字/詞，應闡明論文的主要發(fā)現(xiàn)。：參考文獻一般由作者名、書名和出版信息三部分組成，應按字母、先英文后中文的順序列出：Marcuse, survey of Musical : Cambridge University , Functional Analysis of English: A Hallidayan : Edward Arnold(Publishers), E., and on Left : John Benjamins Publishing , Grammar of Spoken and Written : , al.(ed./trans.). Hand Book of : Blackwell Publishers Medical American Medical Association Encyclopedia of York: , to do Things with Words(second edition).Oxford: Oxford University , Betty, Discourse Function of Inversion in English(unpublished ).Northwestern , constraints on information (ed.).Coherence and Grounding in : John , syntax, pragmatics, and sociolinguistics of leftand rightdislocation in French..Lingua 75: , Vindication of the Rights of (trans).New York: , : Foreign Language teaching and Research , Despair and (1997).22 June 1998 .陳原，1980，《語言與社會生活》。北京：三聯(lián)書店。曹雪芹、高鄂，1982，《紅樓夢》。北京：人民文學出版社。程琪龍，2004，語言系統(tǒng)的人類屬性，《外語研究》（2）：8598。戴衛(wèi)?赫爾曼，2002，《新敘事學》（馬海良譯）。北京：北京大學出版社。王振華，2002，馬丁論篇章格律，黃國文、楊炳均主編《語篇?功能?教學》。廣州：中山大學出版社。張克定、王振華、楊朝軍主編，2007，《系統(tǒng)?功能?評價》。北京：高等教育出版社。二、打印和裝訂，不得用鋼筆或圓珠筆填寫。（Times New Roman）單面打印，小四號字。、中文論文摘要及目錄的頁碼用i,ii,iii,??數(shù)字排序，正文頁碼一律用阿拉伯數(shù)字排序。：185 X 265mm，版心尺寸：150 X 220mm。每頁28行、（引文1倍行距），標題黑體。版心宜靠右1厘米，方便裝訂。，要求裝訂、剪切整齊。、修改稿（定稿時一同上交）和定稿，定稿要至少三稿上交存檔。：封面（學校代碼、編號、河南大學外語學院 級畢業(yè)論文、論文英文題目（小二號/ times new roman）、漢語題目（三號/宋體）、作者姓名、作者學號、所在院系、專業(yè)、導師姓名職稱、論文完成日期、論文主題詞等）→ 開題報告→畢業(yè)論文任務書→ 中期檢查表→ 綜合評定表（一）→ 綜合評定表（二）→ 論文（封面、扉頁、致謝、英、中文摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻、封底）。第四篇：大學本科畢業(yè)論文流程大學畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)使用流程 建立基礎數(shù)據(jù)，院系－專業(yè)－班級－學生 教師，設置院系教學秘書 設置教研室主任、激活指導教師、激活本屆畢業(yè)生 設置 各個專業(yè)教師最多申報的課題數(shù)量 設置 各階段的起至日期（可以選擇是指定學生方式還是盲選方式，同時具備學生申報課題功能，學生申報課題時直接指定指導教師等同于指導教師申報課題時指定學生的操作方式，學生申報后，需要對應的指導教師到“特殊情況處理”下確認學生申報的課題），系統(tǒng)支持選擇全校范圍內(nèi)多個指導教師共同帶一個課題 任審核課題，發(fā)布盲選課題（如果課題已經(jīng)指定了學生，則不需要發(fā)布）（學生可以自己申報自擬的課題，或者是使用教師給指定的課題），（因為學生可能選了多個志愿，只要一名教師確認了學生的選題，則其它志愿無效），發(fā)布選題結(jié)果。如果存在未選題學生，教研室主任可以通過“特殊情況處理”為未選題學生分配題目（提交后，一定點擊確認）（提交后，一定點擊確認）（填寫）中期檢查表（填寫）中期檢查表，通過后指導教師審核評分 分配評閱教師 設置答辯小組，設置答辯錄入員帳號，并最終發(fā)布五級積分制的成績（學生）打印存檔的文檔，設置抽查論文范圍，并發(fā)布，同時設置抽查專家：評閱抽查論文（27，28為可選流程） 設置各院系可推薦的優(yōu)秀論文篇數(shù) 推薦優(yōu)秀論文 設置院系申報優(yōu)秀論文評優(yōu)級別，并發(fā)布 填寫優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表格 填寫優(yōu)秀論文院系推薦意見 系統(tǒng)管理員發(fā)布優(yōu)秀論文評優(yōu)結(jié)果 設置各院系可推薦的優(yōu)秀指導教師人數(shù) 推薦優(yōu)秀指導教師 填寫優(yōu)秀指導教師申報表 審核優(yōu)秀指導教師申報表，進行數(shù)據(jù)歸檔(歸檔操作不可恢復，將刪除當前的學生和班級信息)在校外企業(yè)完成畢業(yè)設計（論文）的學生需要在學生帳號下填寫申請表。第五篇：大學本科畢業(yè)論文致謝致謝黯然回首，我的大學生活逐漸從我的生活中消逝，現(xiàn)在回味著四年的大學生活好似一壇陳年的女兒紅，我想時間越久會越醇香，就這樣大學生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處。有美好的一筆，也有很多遺憾，在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的，似乎有些不舍，看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方，就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后，再來我的母校走走逛逛，走我曾今走過的地下通道，嗅我留下的味道。要走了，說說我想感謝的人們，因為有你們我的大學才變得那么完整，祝福你們！首先，我要感謝XX老師。時間長的接觸使我了解到XX老師在治學上親切的教導大家，使得不愛學習的同學都感受到他的和藹，認真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段XX老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵，當我對論文缺乏思路迷惘時，您放下繁忙的工作，耐心的指點我，讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學四年里教導過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”最后，向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝！