【正文】 前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌?赤壁懷古》）最為著名。詩(shī)人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸?，F(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評(píng)價(jià)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了?！痹~牌、題目: 《念奴嬌?赤壁懷古》中“ ”是詞牌名，題目是“ ”。詞牌限定詞的格式（字?jǐn)?shù)、句數(shù)、押韻、平仄等），題目表明詞的內(nèi)容或范圍。（念奴嬌詞牌名 “赤壁懷古”是題目）二、自主誦讀，讀準(zhǔn)字音，把握大意給加點(diǎn)字注音：羽扇綸巾（）檣櫓（）（）一尊還酹江月（）．．．．（guān)(qi225。nglǚ)(l232。i)解釋下列詞語(yǔ)：風(fēng)流人物：杰出的英雄人物。故壘：舊營(yíng)壘。雄姿英發(fā)：姿容雄偉，英氣勃發(fā)。檣櫓：一尊：酹：從下列說(shuō)法中選出正確的一項(xiàng)：（）A．“大江東去”中的“大江”指長(zhǎng)江；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“長(zhǎng)河”指黃河。B．“故國(guó)神游”一句中，“故國(guó)”指舊國(guó)，舊地，即今天的中原地區(qū)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比喻修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。默寫填空：（1）大江東去。（2），卷起千堆雪。（3），小喬初嫁了。（4），談笑間。（5）人生如夢(mèng)。Ⅲ。我的疑問(wèn)學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，以便在課堂上與老師、同學(xué)討論解決。探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握詞的內(nèi)容，理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。了解作者渴望為國(guó)效力的思想感情與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒?！菊n堂誦讀賞析】聽名家范讀。學(xué)生朗讀讀中賞在讀中賞（1）：學(xué)生集體有感情地朗讀全詞一遍，了解大意。在讀中賞（2）：男生集體朗讀，思考討論：從章法上說(shuō)，詞的上片側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片中，你認(rèn)為作者看到了什么?想到了什么? 所見：赤壁雄奇的江景，大江東去，亂石穿空，驚濤拍巖 所想：古代特別是三國(guó)時(shí)代的英雄豪杰，“浪淘千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”。在讀中賞（3）：女生集體朗讀，思考討論：下片主要寫詞人的回憶和感慨，他憶的是什么?慨的是什么？ 所憶：追憶了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中，風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，雄姿英發(fā)，從容閑雅，指揮若定。所慨：由懷古轉(zhuǎn)到傷已“蘇軾常以功名自詡，渴望能做出一番事業(yè)來(lái)，然而面對(duì)英雄“建立”偉業(yè)的地方，他聯(lián)想到自己，得罪當(dāng)朝，被貶在外，年華已逝，心情不由沉重起來(lái)，英雄人物必定會(huì)笑話我多情善感，但又老大無(wú)成??！賞中讀通過(guò)有感情的朗讀，我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風(fēng)，那么，你最喜歡詞中的哪一句？為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，邊賞邊讀，見仁見智）在賞中讀（1）：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)了作者怎樣的情感? 起句寫長(zhǎng)江給人以雄奇壯麗之感，“大江東去”是眼前江景，用以起興。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔英雄人物無(wú)限懷念。這句是作者觸景生情，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄人物的緬懷。這兩句既寫江景，又點(diǎn)明懷古，從大處落筆，寫得氣勢(shì)磅礴，感情飽滿。“浪淘盡”三字，把作者憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的心情含蓄有力地表達(dá)出來(lái)。這樣開頭也為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。在賞中讀（2）：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個(gè)字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象? 三個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷”，描寫出陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。從不同的角度而又訴諸于不同感覺(jué)，寫山石用“穿”，寫浪濤用“驚”“拍”都是比擬，用“雪”借喻波濤，“千堆”是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺(jué)、聽覺(jué)，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫面 【課堂探究】蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？能否談?wù)勀愕目捶?？作者著力寫周瑜其目的全在于憑吊古人以抒自己大志難酬的郁悶愁苦的情懷。周瑜年輕有為，建功立業(yè)名垂青史，而自己年近半百，功業(yè)無(wú)成卻又遭貶。如此之磨難自然會(huì)哀愁的。他也只有借古來(lái)自我排遣了。探討“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感是消極的還是積極的。（學(xué)生討論：見仁見智）【課堂小結(jié)】本詞融、為一體，從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)作者個(gè)人的、的感慨。結(jié)尾處“人生如夢(mèng)”的感慨使作者迅速?gòu)氖б庵信沤獬鰜?lái)，表達(dá)蘇軾特有的 情懷?！菊n堂背誦】有感情地試背全詞。訓(xùn)練案基礎(chǔ)演練1．了解下列文學(xué)常識(shí)并填空。蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號(hào)，眉山(今四川省眉山)人。北宋杰出的 家。他在政治上一直不得志，但在文學(xué)上成為一代大家。他的散文、詩(shī)歌都很有成就，書畫亦造詣極深，在北宋享有盛名。他的詞，突破當(dāng)時(shí)柔弱詞風(fēng)，擴(kuò)大了題材，境界開闊，語(yǔ)匯豐富，不拘聲律，詞風(fēng)雄健，開 之先河。其散文與歐陽(yáng)修并稱“ ”；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞又與 并稱“蘇辛”。著有《蘇東坡集》《東坡樂(lè)府》。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．浪淘盡 淘：沖，洗。．B．卷起千堆雪 雪：雪花。．C．早生華發(fā) 華：頭發(fā)花白。．D．一尊還酹江月 酹：(古人祭奠時(shí))把酒灑在地上，此處指用酒寄托情思。．3． 下列詩(shī)句誦讀音節(jié)正確的一組是（）A．人道是/三國(guó)周郎/赤壁。B．人/道是/三國(guó)周郎/赤壁。C．人道是/三國(guó)/周郎/赤壁。D．人道是/三國(guó)/周郎赤壁。4．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。C．今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。D．興盡晚回舟，誤入藕花深處。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)東坡① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確② 坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]① 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。② 犖（lu242。）確：山多大石。(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：(1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)答：(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。◆2007高考重慶卷海棠(宋)蘇軾 惜牡丹花(唐)白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)參考答案：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩(shī)愛(ài)花之盛開，白詩(shī)惜花之將謝?！抖?*》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞；感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美。【課前自學(xué)】注音同行（）吟嘯（）一蓑煙雨（）料峭（）．．．．．字詞釋義已而：芒鞋：吟嘯：料峭：＊補(bǔ)充注釋：竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標(biāo)志。騎“馬”則是屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。向來(lái)：剛才，方才之意。如“失向來(lái)之煙霞”自行翻譯詞前小序（在課本上做記錄）。反復(fù)誦讀，嘗試背誦?！菊n堂誦讀賞析】自主誦讀，把握節(jié)奏，了解大意。小組誦讀展示（誦讀形式由小組自創(chuàng)）?！菊n堂探究】討論下列問(wèn)題：（1）首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點(diǎn)來(lái)寫的？雨驟風(fēng)狂。（2）“何妨吟嘯且徐行”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？ 閑適、坦然的心態(tài)。（3）如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”？詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴?，此句更進(jìn)一步，由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。（4）“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你是如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點(diǎn)睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請(qǐng)談?wù)勈窃鯓拥囊环N頓悟和啟示？A“風(fēng)雨”比喻詞人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險(xiǎn)途?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。B人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風(fēng)雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們?！菊n堂小結(jié)】《定**》記敘的雖說(shuō)只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了作者 的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣之情。飽含深刻的人生哲理?！井?dāng)堂背誦、默寫】