【正文】 這次第，怎一個、愁字了得！3簡析下片是怎樣寫出自己的愁情的？作者是采用鋪敘日常生活的方法來寫自己的愁的?？吹皆鹤永餄M地堆積的菊花，由于有愁而無心去摘取，挨到黃昏時分，忽又下起細雨，雨滴從梧桐樹葉縫隙間不斷的落下，觀景的她心緒的哀愁悲涼透過雨景躍然紙上。最后用一個反問句收束全篇，含無窮之意于言外，更顯愁之深重。4．用“這次第，怎一個愁字了得!”結尾有什么作用？這是對前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來風急、舊時雁過、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景，這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止這些呢？作者的愁太多太多了。身世之痛，家國之痛，孤獨之病等等，僅用一個“愁”字又如何包括得盡，概括得語文備課大師 語文備課大師 了。正如她的詞作《武陵春風住塵香花已盡》中所寫：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！薄緞?chuàng)新思維突破難點】 課外閱讀1．山東濟南市趵突泉公園里，建有李清照紀念堂，郭沫若題有一副楹聯(lián)： 下面寫有上聯(lián)：“大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處 ”請你補出下聯(lián)： 答：漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。2．“梧桐”兩句借用了唐代哪位名家的哪幾句詩，有什么作用？答：借用唐代溫庭筠《 更漏子》的下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內容融而為一，筆直情切。“點點滴滴”又與開頭的“凄凄慘慘戚戚”照應，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。一字一淚，著意渲染愁情，纏綿哀怨，如泣如訴，極富藝術感染力。3．閱讀李清照的《漁家傲》，回答問題天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷情問我歸何處？ 我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。這首詞是李清照前期詞還是后期詞，與她的婉約風格是否一致？答：這首詞是李清照后期的詞，她的后期詞雖然以寫悲哀的婉約詞為主，但也有不同于婉約風格的，這首詞便是一例。此詞又題為“記夢”，應該是南渡遭遇變亂后所坐，作者處在前途無望的環(huán)境里，幻想著精神上有一條可以寄托的道路，表現(xiàn)的是一種健舉的氣概?！靖呖荚囶}實力檢測】閱讀下面這首詞，完成①—③題（7分）（2005年北京卷）夜游宮 記夢寄師伯渾① 陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋：①師伯渾，陸游的友人。①下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）A．“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰(zhàn)爭氣氛。B．“想關河”中的“想”是“推測”、“猜想”的意思。語文備課大師 語文備課大師 C．“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區(qū)。D．“漏聲斷”中“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。答：[ ] ②下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）A．“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。B．詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。D．作者通過“雪曉”、“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。答：[ ] ③詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？（3分）相同點： 不同點： 答案：（7分）①D ②C ③相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點: a 詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士墓年壯心不已的心境。b詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。語文備課大師 第五篇：李清照詞兩首教案李清照詞兩首從容說課李清照（1084～約1155），南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟徯徑，語言清麗。論詞強調協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞婉約清秀，情真意切，語言清新自然，音調優(yōu)美，自成一家，被稱為“易安體”?！蹲砘帯泛汀堵暵暵贩謩e是作者早期和南渡后晚年的作品?！蹲砘帯泛畹厥稣f閨中的寂寞哀愁和對愛情的向往；《聲聲慢》則表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂與凄戚。教授這兩首詞時，可抓住其同為抒寫愁思的特點，采取多媒體手段，注重朗讀和鑒賞兩者的結合，以自主學習、自主探究的方式激發(fā)學生的學習積極性，在品讀當中提高學生的詩詞鑒賞水平。擬定兩課時。第一課時，教授《醉花陰》。教學設想：學生簡介李清照前期的生活和寫作背景；聽錄音朗讀，初步感知詞的內容；反復誦讀，學生自主學習、探究，品味詞的語言，感受詞的意境和抒情主人公的情思；背誦全詞。第二課時，教授《聲聲慢》。教學設想：檢查第一首詞的背誦情況；學生簡介詞作的寫作背景；誦讀第二首詞，聽錄音朗讀，教師進行誦讀提示，再朗讀全詞，背誦全詞；從遣詞造句的角度引導學生選取詞作中的某些語言進行鑒賞分析，體會詞人內心的情懷。教學重點 《醉花陰》的寫作背景，體會詞人是如何通過特定的意象表達孤獨寂寞的情感的，體會詞作情景交融的特點?！堵暵暵窌r的社會背景及其心境，體會情景交融的藝術特色。教學難點 把握詞的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。教具準備 多媒體課件（含兩首詞的MP3朗讀文件）課時安排 2課時。三維目標知識與能力，掌握詩詞的誦讀技巧。、富有表現(xiàn)力的語言，體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄的心境，提高詩詞鑒賞能力。過程與方法，把握詞的內容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。，引導學生品味賞析詩詞的語言，重點抓住情感意味濃的字、詞、句進行分析，體會作者在創(chuàng)作中是如何建立語言與情感間的聯(lián)系的，把握詞作中情景交融的藝術特色，提高詩詞鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受古典詩詞的魅力，感受女詞人委婉含蓄、深哀悲戚的精神世界，感受其詞作婉約清秀、情味真切、語言清新自然的風格。教學過程 第一課時 醉花陰導入新課師 古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學們知道她是誰嗎？生（異口同聲）李清照！師 對！李清照是我國文學史上杰出的女詞人。她學識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，精通音律善作詩畫。她那無可比擬的才氣和無比輝煌的詩詞創(chuàng)作令無數(shù)須眉汗顏。以前我們曾經(jīng)學過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？生 我來！《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！保ū娚恼疲煟êΓ┖芎?！還有嗎？生 我只記得她的《一剪梅》里的幾句：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。” 師 也不錯?？雌饋硗瑢W們對李清照的詞都相當熟悉。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學。今天我們就來學習她早期的詞作《醉花陰》。（板書課題）推進新課【創(chuàng)設氛圍，合作學習】（教師讓學生上講臺展示課件，簡介李清照的文學常識及本詞的寫作背景）多媒體課件展示：李清照（1084～約1155），南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞婉約清秀，情真意切，語言清新自然，音調優(yōu)美，自成一家，被稱為“易安體”。創(chuàng)作《醉花陰》一詞時，李清照的丈夫趙明誠在山東萊州做官，她本人仍獨居青州。重陽佳節(jié)，為一抒思夫之苦，李清照作了這首詞。傳說清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠筆試之心大起，遂三夜未眠，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。古籍原載如下：“易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳?！髡\詰之，答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦’正易安作也?！保ㄒ姟对潦勒洮構钟洝罚┨扑卧~有一個傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨，“閨怨詞”就是專門用來寫婦女的生活和情感的。但其作者基本都是男性。因為男性心理和女性心理畢竟有相異之處，所以這些男作家們寫的詞其實只是一種“代言”，不能完全地表達女性的心聲。李清照“以女子之心書女子之情”，這以女性為創(chuàng)作主體的“閨怨詞”才真正反映了女子的內心世界。（生展示完畢，眾生鼓掌致謝）師 謝謝這位同學給我們帶來如此詳盡的材料！下面請大家和我一起欣賞這首詞的朗誦錄音，在聽的過程中請大家注意朗讀的節(jié)奏。師 的確是非常精彩的示范錄音，技巧高超，但更重要的是朗讀者很好地把握了詞人孤獨凄婉的內心情懷，讀得非常感人。下面，有沒有同學愿意來試一試？生 老師，讓我來！師 嗯，你很有自信！大家給他一點鼓勵?。ū娚恼疲懈星榈乩首x）師 好哇！感情全出來了！如果你是個女孩子，相信天底下的男生全都要被你打動！師 不過，如果在節(jié)奏和重讀兩方面多注意一點，就更加完美了。下面，請同學們一起來體會以下的朗讀節(jié)奏提示。課件展示誦讀節(jié)奏：醉花陰薄霧/濃云/愁永晝，瑞腦/銷金獸。佳節(jié)/又重陽，玉枕/紗廚，半夜/涼初透。東籬/把酒/黃昏后，有暗香/盈袖。莫道/不銷魂，簾卷/西風，人比/黃花瘦。師(微笑)老師來給大家示范一遍，好不好??？（眾生鼓掌，齊答：好）（師配樂朗讀，學生靜聽）師 好了，現(xiàn)在，哪個同學愿意再來試試？或者以小組為單位來朗讀也可以。（一小組的四位同學自告奮勇，教師播放音樂）師 嗯！讀得越來越好了！基本把握住了節(jié)奏，又讀出了感情，請大家把我們的敬意亮出來?。ū娚恼疲?《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，看看詞人交代了什么。生 交代了作者在重陽節(jié)一天內的生活感受。師 好的，說得對。這首詞分為上片和下片。思考一下，上片的主要內容是什么？誰能用四字短語把它概括出來？生 重陽感受！生 愁滿佳節(jié)！師（微笑點頭）作者為何而愁？ 生（齊答）思念丈夫?。◣熀c頭，板書“重陽思親”）師 同學們很聰明，我們再來看看下片。生 黃昏把酒！生 黃昏賞菊！生 不如“飲酒賞菊”吧？師 嗯，意思差不多，概括得都不錯。（師板書“飲酒賞菊”）［鑒賞評價］師 接下來，我們先把學習重點放到上片上。有沒有同學能結合課文的注釋，具體說說詞上片的內容呢？注意，學習詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補充。生 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。為了消磨這難熬的時光，只好在獸型的香爐當中點起了香料。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。秋夜就寢，玉制的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠??！師 這位同學才思敏捷，看起來古典文學的修養(yǎng)相當深厚，很好地再現(xiàn)了詞作的意境美，表現(xiàn)令人嘆為觀止，請坐下。（眾生鼓掌，議論紛紛）師 詞人在上片中交代的大致的情形我們已經(jīng)了解了，大家能不能用一個字來概括作者的感受呢？生（大聲齊答）愁！師 對。下面是我們的自主探究時間，請大家緊扣住這個“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的詞語、意象來進行簡要的鑒賞分析。注意，語言的鑒賞要抓住關鍵詞，建議大家先在書本里找出上片的關鍵詞。（各學生小組開始自由活動，看書，動筆，討論）師 時間差不多了，請大家一起念出你們找到的關鍵詞。（生歸納，師板書“愁、永、又、涼”）師 下面的自由鑒賞，哪個小組先打頭炮？生 我代表我們小組發(fā)言。我們小組鑒賞的是“薄霧濃云愁永晝”這一句。首先，“薄霧”和“濃云”這兩個詞所描繪的景象渲染了一種陰沉憂郁的氣氛，這跟作者當時的心情是相吻合的。其次，“愁”字可以說是一個關鍵詞，點出了整首詞的情感基調?！坝罆儭敝械摹坝馈弊郑瑯O指白天的漫長，有“好像永遠也沒有盡頭”的意思，這就更加體現(xiàn)出作者在丈夫離家后那種孤獨無聊的心情了?？傊覀冃〗M在鑒賞語言后得出的結論是，古人創(chuàng)作詩詞時在選字用詞方面非常講究，短短的一句話就蘊含了那么豐富的意蘊，真讓人叫絕。師 同學們，你們認為這個小組的鑒賞怎么樣？ 生（齊答）很好！師 他們在語言品味這個方面非常出色。下面，讓我們繼續(xù)領略其他小組的精彩之處。生 我們從“瑞腦銷金獸”這一句當中產(chǎn)生了一些想象：作者為了打發(fā)漫長的時光，只好在獸型香爐當中點起了香料?？稍谀菢拥沫h(huán)境中，作者的愁并沒有消退，反而隨著繚繞的煙霧而變得更濃了。（眾生稱好）師（微笑）很好地調動了自己的想象力來學習作品，值得鼓勵。還有嗎？生 我們小組研究的重點在于“佳節(jié)又重陽”中的“又”字和“半夜涼初透”的“涼”字上?！坝帧弊直砻髟僖淮危忠淮?，強調作者與丈夫分離已久，已經(jīng)不是第一次在佳節(jié)時分獨守空房了。“佳節(jié)又重陽”，分離之悲就更深了?！皼觥弊植粌H指身體上感到的涼意，更加重要的是指作者內心的凄冷悲苦，此情與“玉枕紗櫥”之景相融，極富表現(xiàn)力。師 抓住了關鍵字來分析，非常深入、到位，很精彩！看起來，同學們在課前的準備功夫做得很足，已經(jīng)有了比較好的語言鑒賞的基礎了。師 總的來說，這首詞的上片以記事為主，但卻字字見情，委婉地展現(xiàn)了丈夫離家后自己孤獨寂寞的心境。好了，現(xiàn)在同學們能不能試著把上片背出來呢？如果還不能背誦的，請多讀幾遍。（教師檢查背誦）師 我們的學習一向強調自主性和探究性。上片的鑒賞分析就體現(xiàn)了這一特點，完成