【正文】 是多少平方米。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。使學(xué)生會(huì)估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。教學(xué)中要通過(guò)計(jì)算，聯(lián)系熟悉的場(chǎng)地等讓學(xué)生體會(huì)1公頃、1平方千米的大小。五、課時(shí)安排：4課時(shí)。認(rèn)識(shí)公頃????????????????????????2課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米???????????????????????2課時(shí)第三單元 角的度量一、單元教材分析：本單元注重教學(xué)感念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過(guò)度到抽象。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開(kāi)始就直觀引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫(huà)法。另外，本單元教材注重讓學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較形象直觀，學(xué)生可以通過(guò)觀察、比較，掌握比較容易的方法。學(xué)生具有一定的操作能力，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作可獲得直接的感性體驗(yàn)，再在小組交流中形成知識(shí)技能。幾何知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系，教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段。射線和直線的區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。量角的方法。六、課時(shí)安排：5課時(shí)。線段、直線、射線和角??????????????????????1課時(shí)角的度量????????????????????????????1課時(shí)角的分類??????????????????????????1課時(shí)畫(huà)角????????????????????????????2課時(shí)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的主要內(nèi)容有：筆算乘法，積的變化規(guī)律，常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系——單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系和速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，先從三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算入手，得知用筆算比較準(zhǔn)確，運(yùn)用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論等形式，概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。再通過(guò)對(duì)一組乘法算式的觀察、比較，歸納出乘法算式中積的變化規(guī)律。運(yùn)用乘法計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，抽象出常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段，在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出筆算的方法。但由于乘數(shù)的位數(shù)多了，學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)大了，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度是學(xué)習(xí)本單元的主要目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為提高計(jì)算準(zhǔn)確率打下基礎(chǔ)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變換情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。使學(xué)生知道單價(jià)、速度的表示方法，理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法并能正確進(jìn)行計(jì)算，提高準(zhǔn)確率。利用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)和速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。七、課時(shí)安排：10課時(shí)。筆算乘法????????????????????????????6課時(shí)積的變化規(guī)律??????????????????????????1課時(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?????????????????????????3課時(shí) 第五單元平行四邊形和梯形一、單元教材分析：本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形色知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它和正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說(shuō)明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)了角、長(zhǎng)方形、正方形和三角形，對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作探究，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解。三、單元教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握垂直與平行的概念，會(huì)正確地畫(huà)出已知直線的垂線，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形或正方形，認(rèn)識(shí)垂線段。掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)以及幾種四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形各部分的名稱，會(huì)畫(huà)平行四邊形和梯形的高，認(rèn)識(shí)等腰梯形。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)垂直于平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。畫(huà)垂線、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高。八、課時(shí)安排：8課時(shí)。平行與垂直???????????????????????????1課時(shí)畫(huà)垂線?????????????????????????????1課時(shí)點(diǎn)到直線的距離?????????????????????????1課時(shí)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形????????????????????????1課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)????????????????????????1課時(shí)梯形的認(rèn)識(shí)???????????????????????????1課時(shí)四邊形之間的關(guān)系????????????????????????2課時(shí) 第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、單元教材分析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：口算除法、筆算除法、運(yùn)用除法解決問(wèn)題，商不變的規(guī)律，最后安排了一節(jié)單元知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。教材中注重了對(duì)試商的教學(xué)。首先在口算除法中就安排了除法估算的內(nèi)容，筆算除法時(shí)，運(yùn)用估算的技巧來(lái)試商，很好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)算理和算法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幾組除法算式的觀察、比較、歸納除法中商的變化規(guī)律，為除法中的簡(jiǎn)算算法找到了算理依據(jù)。學(xué)生可以在計(jì)算除法時(shí)，運(yùn)用被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，商不變的規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計(jì)算的筆算格式和基本試商方法，為本單元的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了用觀察、比較、歸納、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)。在理解算理的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，使學(xué)生講掌握的知識(shí)內(nèi)化，形成技能。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）。使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握“四舍五入”的試商的方法。九、課時(shí)安排：17課時(shí)?？谒愠???????????????????????????1課時(shí)筆算除法???????????????????????????14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)??????????????????????????2課時(shí)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。例1主要是認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，例2側(cè)重于由1個(gè)單位過(guò)渡到1格表示2個(gè)單位，體會(huì)用1格表示多少個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)，例3除進(jìn)行一步認(rèn)識(shí)用1格表示多個(gè)單位外，側(cè)重于更大的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示時(shí)，1格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，通過(guò)讀圖和畫(huà)圖，豐富對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，根基統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判讀和分析，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，感受其優(yōu)越性，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)作準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和描述的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外，四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，喜歡探究一些新的東西，接受知識(shí)的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題或提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖，用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，確定1格表示多少個(gè)單位。根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。十、課時(shí)安排：6課時(shí)。例1???????????????????????????1課時(shí)例2???????????????????????????2課時(shí)例3???????????????????????????2課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課???????????????????????1課時(shí) 第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化一、單元教材分析：本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透了相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門(mén)安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，介紹了一些數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。本單元結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌方法和解決問(wèn)題的策略兩種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊視野，啟迪心智，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的探索性和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣會(huì)很濃。教學(xué)中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生在小組中合作探討，選擇最優(yōu)的解決問(wèn)題的方法。學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，教學(xué)中可組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)和能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。十一、課時(shí)安排：3課時(shí)。合理安排時(shí)間???????????????????????????1課時(shí)選擇策略?????????????????????????????2課時(shí)第九單元總復(fù)習(xí)一、單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊(cè)教材的所有內(nèi)容，對(duì)本冊(cè)教學(xué)知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生整理歸納，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，形成全面的知識(shí)體系。由于認(rèn)識(shí)能力的差別，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)有所不同，復(fù)習(xí)中要注意因材施教，使每位學(xué)生都得到復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，使他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高解決問(wèn)題的能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身教學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)、改寫(xiě)、大小比較等。筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中靈活運(yùn)用因數(shù)和積的關(guān)系，