【正文】 ，以吸引學生的注意，并引導學生進行觀察，抓住重要方面各主要特征。（5）討論法：運用討論法進行教學時，擬好議論題是關鍵，討論題要有針對性，難易要適中，教師要注意引導，對學生的疑難問題要及時給予明確的答復。3．備學生教學是教與學的雙邊活動。學生不僅是教學的對象，而且是教學進程中認識的主題，他們的狀態(tài)直接影響教學活動的效果。中學生在十二、三歲至十五、六歲之間，是生長發(fā)育最迅猛的時期，生理上的變化大，他們的音樂心理在各個年齡階段都有不同的特點。作為音樂教師必須對自己學生的音樂心理特點了如指掌。盡量聯系他們的生活實際，走進他們的生活，他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。掌握學生的基本情況，包括：學生原有的音樂基礎知識、技能的質量，智力發(fā)展的程度，學習的興趣和愛好的情況，學習的目的和方法的情況等。只有在對學生有了充分的了解以后，在備課時，才能根據情況選擇教材，合理安排教學進度，確定每一課題的教學目的、任務及要求，分析教學的重點和難點，研究因材施教的措施，選擇最優(yōu)的教學方法，制定最佳的教學方案。4．編寫教案教師的備課要以教案的形式將其記錄下來，它是教學的設計方案,是授課的依據。編寫教案也是創(chuàng)造性的勞動，在組織、教學方法的運用上，都包括創(chuàng)造和創(chuàng)新。在教案設計時，應考慮整節(jié)課的布局，知識量適中，布局要有張有弛，特別是高潮的安排要恰當。課堂氣氛要活躍，學生要有動有靜。教案的編寫樣式有三種。（1）文學敘述樣式：即文字將授課的過程詳細敘述。（2）表格式：即根據授課內容以表格的形式設計項目而寫成教案。（3）綜合式：兼用文字敘述式和表格式兩種方式編寫教案。教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)或成果，它是指導授課的重要依據。教師要想不斷提高教學水平，包括教案設計的能力，就必須在教課實踐后，對本教案進行修改和補充，并作好課后記錄。只要備好了課，一節(jié)成功的音樂課就有了保證。總之，為了提高教學質量，備好課是關鍵環(huán)節(jié)之一。在抓備課環(huán)節(jié)這一關時，目的要明確，要求要具體，措施要落實。要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學的結合，處理好“主導”與“主體”的關系。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。我堅信：在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果第五篇：怎樣備好一節(jié)美術課美術教學對學生學習態(tài)度的形成具有最直接的作用，因此教師的因素就成為最關鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動設計都對學生的興趣、動機、和認識水平產生直接的影響。教師應在課堂教學中努力實現以學生為主體，給予學生選擇的機會、創(chuàng)造的機會，充分發(fā)揮學生的自主性和能動性。要做到這一點，課前的備課就顯得尤為重要。備課應首先把握和理解教材，要備好一節(jié)課需把好每一個過程：一、分析教材和學生分析組織教材的基本要求是：學習《美術課程標準》明確教學目的，領會教材編寫意圖；分析教材的系統體系，明確各部分在整個教材中的地位與前后聯系；分析教材的重點、難點及其內容的組織結構，分析教材中涉及到的語言點在日常生活中所應用的情境，根據學生的認知特點及教學條件等靈活地處理教材。二、確定學生學習內容“教師要善于結合實際教學需要，靈活地或有創(chuàng)造性的使用教材，對教材內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍和調整?！薄睹佬g課程標準》。三、確定教學目標知識目標：所涉及的是學生的學習內容，以及對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標。能力目標：在美術教學中，能力目標涉及的是學生言語技能。就是能用美術做什么事情。情感目標：按照課標的要求，所涉及的是學生學習策略、情感態(tài)度、文化意識三方面的目標。例如：能夠在課堂活動的過程中學會思考如何更好地安排作息時間；能夠了解中西方主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學生熱愛父母的情感；通過小組活動，能夠培養(yǎng)與他人合作的意識，感知與他人合作的方法；通過學習故事，能夠懂得做事時自己要有主見，要會合理安排自己放學后的時間等。四、確定教學過程和設計教學方法（寫教案）教學環(huán)節(jié)：教學過程為三大塊，語言材料的引入；臨摹練習； 寫生練習。美術教學過程應大致包含以下環(huán)節(jié)：（1）準備教學；（2）呈現新的美術語言；（3）練習；（4）實際應用；（5）小結。教學環(huán)節(jié)的作用與設計 1)準備教學：作用： 安定學生情緒，激發(fā)學習熱情； 復習與本節(jié)課學習內容有關的舊知識，為學習新內容做準備。2)呈現新的語言材料：新語言材料的引入是指在要求學生運用所學的新語言之前，呈現給學生的新的語言材料，讓學生獲得第一次感知（輸入），使學生在學習的第一時間知道所學語言音、形和義。呈現的方式應注意以下幾點： 采用整體呈現的方式。根據語言材料創(chuàng)設一個較符合學生生活實際的情境，激活學生；同時提出問題，引發(fā)學生主動探究，激發(fā)他們參與學習活動。在教學設計時，這一項是比較難的。3)語言練習：新語言材料的練習可以分為兩個階段：一是機械性練習，二是有意義的練習。機械性練習：這階段的練習是語言技能的訓練，訓練目的是糾正發(fā)音和語調，熟悉句型結構，使學生通過練習，能準確地模仿和重復說出新學的語言。這一階段訓練要注意的是如何使訓練能夠吸引學生積極、主動參與。教師在設計這一階段教學活動時要使語言有意義。這一階段教師控制較多。有意義的練習： 這階段的練習是介于機械性練習（控制性）和交際性練習（非控制性）練習之間，起著承上啟下的作用。這個階段的語言活動是從注意語言的形式轉向注意語言內容和意義，使學生的認知從知識的外部特征轉向知識內在聯系。在這一階段訓練要注意的是教師逐漸減少控制，要有生生互動。4)語言的實際應用：這是一個語言輸出的階段，展示成果的階段，在這個階段，學生要用他們所學的知識和技能來完成一個任務。這個階段的語言活動通?？梢栽谛〗M或結隊練習中完成。這一階段的練習應該有以下特點：貼近生活的語言使用環(huán)境； 交談的雙有信息差； 解決實際問題；發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性； 學生可以表達自己的真實情感。5)小結：小結是課堂活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，小結的方式很多，在小結的時候教師要注意小結方式不要太生硬，最好是留有懸念，在布置作業(yè)的時候，要注意把課體內的學習延伸到課外。