【正文】 ，體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。2．大膽表達(dá)使用投幣機(jī)的趣事或問題。準(zhǔn)備：1．幼兒已有觀察和使用投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。2．幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。過程：一、介紹各種投幣機(jī)1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺(tái)什么機(jī)器嗎?2．這幾天，你們已找到了許多投幣機(jī)。現(xiàn)在請(qǐng)你們來介紹一下：你在哪里找到了投幣機(jī)?你投幣后，投幣機(jī)幫你干了什么事?幼：這是投幣擦鞋機(jī)。我爸爸投幣后，機(jī)器會(huì)幫他擦皮鞋。幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動(dòng)搖動(dòng)，它還會(huì)唱歌。幼：我在公交車上投幣乘車。幼：我們小區(qū)里有投幣取水機(jī)。3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個(gè)機(jī)器是用來拍照的?(2)怎樣使用這個(gè)機(jī)器?(3)(欣賞個(gè)別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?小結(jié)：我們生活中的投幣機(jī)可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。二、說說投幣趣事1．說說在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。2．從幼兒的采訪記錄中剪下簡(jiǎn)單的圖示匯總在下表中。3．建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機(jī)，他們?cè)谑褂脮r(shí)遇到了什么問題或有趣的事。延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒分組商議采訪計(jì)劃，包括采訪誰(shuí)，做些什么準(zhǔn)備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。幼兒園大班社會(huì)教案3（一)目標(biāo)、聽聽、安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識(shí)。，說說對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。重點(diǎn)難點(diǎn)：增強(qiáng)防火意識(shí)，說說對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。（二）準(zhǔn)備1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。（三）過程教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?教師：對(duì)，火娃的本領(lǐng)真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?2．不留情的大火教師：是的，大火無(wú)情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——教師：誰(shuí)來說說故事里發(fā)生了什么事情?教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!3．安全闖關(guān)，對(duì)和錯(cuò)教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。：我是小小消防員教師：如果萬(wàn)一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話“119”請(qǐng)消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)“小小消防隊(duì)員”的游戲吧!聽——消防隊(duì)員們集合了!教師播放音樂，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)幼兒園大班社會(huì)教案4活動(dòng)目標(biāo)：。，具有同情心。，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解、收集有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的事跡。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《獻(xiàn)愛心》指導(dǎo)要點(diǎn)：：向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?通過觀看圖片，請(qǐng)幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)：體驗(yàn)身體殘疾所帶來的不便。(1)蒙住雙眼。請(qǐng)幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。(2)堵住耳朵。請(qǐng)幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：聾啞人生活在無(wú)聲的世界，非常痛苦。(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠(yuǎn)等，得出結(jié)論：無(wú)論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很痛苦的事。交流活動(dòng)：，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作的事??是怎樣幫助的?小組制定幫助計(jì)劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?全班交流幫助計(jì)劃。幼兒園大班社會(huì)教案5一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。三、活動(dòng)過程：以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說出有什么表情。分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）（1）出示古怪果寄來三封彩色的信。（2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。（3）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。（4）古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）歌表演“表情歌”：請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。幼兒園大班社會(huì)教案6活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)過程：各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板景點(diǎn)的課件活動(dòng)過程：一、引題：？，那里有什么讓你印象特別深的。二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（1）景點(diǎn)1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對(duì)每個(gè)景點(diǎn)做介紹，并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。（2）景點(diǎn)2上?！獤|方明珠——科技館——中國(guó)館重點(diǎn)說一說上海是我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事借助實(shí)物照片請(qǐng)幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方，說說相應(yīng)的感受。四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國(guó)的美麗山河，教師布置旅游的場(chǎng)景出示KT板。，并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀，并做相應(yīng)的介紹。幼兒園大班社會(huì)教案7活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干活動(dòng)過程：導(dǎo)入：看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?小草、小樹們一起來跳舞。種綠色老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧!老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？如果說“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識(shí)。在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶?？傊谛“嗫茖W(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。