四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃共5則范文-資料下載頁(yè)
2024-10-17 14:48本頁(yè)面
【正文】 位學(xué)生都城真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。通過(guò)趣味教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，都是一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。教學(xué)中實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)、試卷自己進(jìn)行訂正，作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分鼓勵(lì)。作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我訂正的積極性。第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃梨樹(shù)二中2015—2016學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃執(zhí)教：楊文強(qiáng)2016年3月1日 九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃的尖子生，加強(qiáng)對(duì)差生的學(xué)法指導(dǎo)，提高差生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：本期所任九年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)，這個(gè)班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，喜歡做小動(dòng)作，平時(shí)不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶惰情緒還有部分學(xué)生接受新知識(shí)的能力較差，遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。二、工作目標(biāo)：認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因。根據(jù)差生的具體情況，有針對(duì)性地做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。在教育教學(xué)中，把更多的愛(ài)傾注在差生身上，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)澆灌，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，能健康茁壯地成長(zhǎng)。善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短。抓住反復(fù)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作。差生的轉(zhuǎn)化工作并非一兩次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過(guò)程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。培養(yǎng)差生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們看到前景，點(diǎn)燃新的希望，引導(dǎo)他們?cè)诖煺勖媲皩W(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，克服脆弱心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三、工作措施：在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)差生。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗(yàn)的提煉和抽象的一門(mén)學(xué)科。學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的具體事物比較熟悉。因此學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，必須依賴于生活實(shí)踐活動(dòng)。而課前預(yù)習(xí)，便是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)。課堂上沒(méi)有條件，沒(méi)有時(shí)間做的，課前可以先做。讓學(xué)生當(dāng)主角，多向差生提問(wèn)，讓每一位學(xué)生都城真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。通過(guò)趣味教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，都是一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。教學(xué)中實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)、試卷自己進(jìn)行訂正，作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分鼓勵(lì)。作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我訂正的積極性。
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