【導讀】響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。作計劃》由為您整理，僅供參考！力爭取得好成績。有部分學生對學習不重視，有部分學生性格內(nèi)向，不斷提高他們的學習成績，師生齊心合力，爭取盡快改。各科成績不斷提高，盡快趕上隊，差生率控制為零。（一）使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。（一）不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁；相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的；共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心；做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的'學習態(tài)度。進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　

【正文】 搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 。 ，差生加以學習。 ，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。 ，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 ，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 第四篇：數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 2021年秋季學期 二（ 3）班數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃 我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起： 應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。 在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學獎勵一本 本子；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀?? 數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質(zhì)。 教師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心 地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。 培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手： 創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。 為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數(shù)學的濃厚興趣。 鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。 教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng) 積極的人生態(tài)度。 第五篇：數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 數(shù)學學科培優(yōu)輔差工作計劃 20212021 學第一學期 數(shù)學學科培優(yōu)輔差工作計劃 “希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。 一、“培優(yōu)輔差 ”工作目標 認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。 積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。 通過“培優(yōu)輔差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 二、后進生情況分析 情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作 業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們， 轉(zhuǎn)化他們。 三、輔差目的 培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。 使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。 四“培優(yōu)輔差”工作措施 教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。 加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和 學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。 在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。 總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。