【正文】 動者甚至是杰出的人才。那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？特制定如下計劃： 一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。 二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，要做到這幾點： （ 1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。 （ 2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。（ 3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。 （ 4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。 三、發(fā)揮班集體的作用。 努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激 性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。 四、進行理想和紀律教育。 理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體 利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施，實踐證明是有效的。 新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。 五、主要措施： l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。 4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 5．對后進生實 施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學 2021 年 9月 1 日 第四篇：培優(yōu)輔差工作計劃 二 （ 3）班數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。為順利完成本學年的教學任務(wù) ,提高本學期的質(zhì)量 ,根據(jù)班級的實際情況 ,圍繞學校工作目標 ,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外 ,應(yīng)采取課內(nèi)外培 優(yōu)措施 ,制定培優(yōu)計劃 ,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中 ,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況 ,班上的學困生主要有 :佘海斌、李天順、楊忠誠等 。優(yōu)等生有蘇建平、姚澤垠等 .針對這些情況我定出了一本學期我將從以下幾個方面入手： 一、情況分析。 ，學習積極性不高，作業(yè)不認真，貪玩。 ，草率，學習方法不正確。 ，識字量相當少，最基本解決問題的題目讀不清楚。 、蘇建平屬于驕傲自滿的學生，初心，紀律不好的同學。 二、班的培優(yōu)補差 : (一 )思想方面的培優(yōu)補差。 ,經(jīng)常和學生談心 ,關(guān)心他們 ,關(guān)愛他們 ,讓學生覺得是重視他們的 ,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 、聯(lián)系 ,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 (二 )有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課 ,對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高“因 ,材施 教、對癥下藥” ,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo) ,中等生訂正 ,優(yōu)等生解決難題。 “好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。 :第一層“必做題” — 基礎(chǔ)題 ,第二層“ :選做題” — 中等題 ,第三層“思考題” 拓廣題。滿足不同層次的需要。 ,功在課前 ,效在課上 ,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習 ,才能上好課 ,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設(shè)計 (或選編習題 )要有梯度 ,緊扣重點、難點、疑點和熱點 ,面向大多生 ,符合學生的認知規(guī)律 ,有利于鞏固“雙基” ,有利于啟發(fā)思維 。習題講評要增加程度 ,圍繞重點 ,增加強度 ,引到學生高度注意 ,有利于學生學會解答 。解答習題要有多角度 ,一題多解 ,一題多變 ,多題一解 ,擴展思路 ,培養(yǎng)學生思維的靈活性 ,培養(yǎng)思維的廣闊 性和變通性 。解題訓練要講精度 ,精選構(gòu)思巧妙 ,新穎靈活的典型題 ,有代表性和針對性的題 ,練不在數(shù)量而在質(zhì)量 ,訓練要有多樣化。 — “周考” ,每月進行一次“月考” ,建立檔 案。 (三 )在培優(yōu)補差中注意幾點 : 不歧視有困難的學生 ,不縱容優(yōu)秀的 ,一視同仁。首先我做到真誠 ,做到言出必行 。其次做到寬容 ,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對 . 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案 ,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習 ,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解 ,已達到循序漸進的目的。 經(jīng)常與家長聯(lián)系 ,相互了解學生在家與在校的一些情況 ,共同促進的作業(yè)情況 ,培養(yǎng)學習興趣 ,樹立對的信心。 對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面 ,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查 ,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況 ,教師應(yīng)該分清楚是什么原因 ,大多數(shù)是懶惰造成的 ,有的是其他原因。比如①自己不會做 .②不敢向同學或請教 .③不認真 ,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原 因 ,才能“對癥下藥”的幫助學生 ,才會感受到的關(guān)愛 ,才會努力去 . 不定期地進行所學知識的小測驗 ,對所學知識進行抽測 ,及時反饋矯正 ,耐心輔導(dǎo)。 在這學期中 ,本人努力把這項工作制定的措施落到實處 ,抓好落實 ,充分發(fā)揮各種積極因素 ,一定要把此項工作做好 ,爭取做出好的成績 . 第五篇：培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)輔差工作計劃 為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性 ,實行以點帶面 ,全面提高 .通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念 ,認真對待學習 ,發(fā)展智力 ,陶冶情操 ,真正做到教師動起來 ,學生活躍起來 .并且長期堅持下去 ,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣 .克服自卑的心里 .在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣 ,使每個學生學有所長 ,學有所用 .因此 ,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。 一、工作目標 加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 通過培優(yōu)補差 ,使學生能充分認識到學習的重要性。 認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 認真做好學生的輔導(dǎo)工作 ,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、具體內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。 補差內(nèi)容：數(shù)學課 本內(nèi)容 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式： 利用課堂時間相機輔導(dǎo) 利用下午放學后時間 老師、家長相配合 四、具體措施 利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題 。對待進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當待進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)待進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助待進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們自信心。另外，在課堂上對待進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。 課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期 二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在待進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。 家長和老師相配合 老師定期到優(yōu)等生和待進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓待進生總結(jié)自己的進步。 五、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 要講究教法。要認真上好 每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。 總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。