【正文】 并說說你是怎么認讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）你知道他們的體重嗎？課本88頁練習十八第2題在括號里填上合適的單位。一包餅干200（）一袋面粉25（）一只雞2（）一只羊45（）一個梨100（）小朋友體重35（）（設計意圖：練習題設計圍繞本節(jié)課的教學目標，由易到難，培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。）（五）學生對本節(jié)課學習內容進行質疑，師生解疑答惑。（設計意圖：是為了進一步關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，體現(xiàn)學生在學習中的個體表現(xiàn)，即學生提出問題可以在小組里討論交流，以兵教兵的方式解決，如解決不了的問題再有教師啟發(fā)、引導解決。）（六）全課總結這節(jié)課你學會了什么？（學生說）（七）說板書克與千克的認識稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。1千克＝1000克（本節(jié)課的教學立足于學生自己動手進行實踐操作的活動，使他們不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程感受了千克和克的實際重量，同時也感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。而且在教學過程中注意創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力和獨立獲取知識的能力。）第四篇：三年級數(shù)學上冊 千克和克教學反思1 蘇教版千克和克教學反思：僅通過課堂40分鐘的認識和感知，學生對千克和克的認識還不夠深刻，因此在課后還需要學生從生活實踐中認識身邊常見物品的重量，從而認識千克和克。我讓學生自己周末到商店里看一看，掂一掂一千克物品的重量；周末和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克重的物品。并讓學生把這兩個實踐的過程以自己的方式記錄下來，可以是一篇小文章，或一幅畫，或者一個表格，并且花了一節(jié)課全班討論交流自己實踐的感受和自己學到的知識，這樣的過程讓學生物品的重量有透徹的感悟，從而對概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時正確率也比較高。這一單元有幾道難題：一、一個油桶裝滿油以后，桶和油共重62千克，倒去一半后，桶和油共重33千克，這個油桶有多重？能裝多少千克油？這一道題通過課堂上的演示，讓學生思維清晰地想到首先要求出62千克→33千克，少了多少油，這少的油就是原來油的一半。二、P3第6題學生在估算時有時候誤差較大，因此需要用鉛筆、直尺畫一畫，量一量，比一比，2號杯中的水比一號杯中的水多了一半，學生在比誰的高度時注意應從杯邊上的那個最高點比兩個杯子的高度，學生在劃線時容易出錯，比的時候要注意誰多誰少，大約多多少或少多少，和已知的水的高度比一比，一般都是一半或2倍。三、3個蘋果和1個菠蘿重1800克，5個蘋果和1個菠蘿共重2000克。1個蘋果重多少克？解決這一道題時，學生要明確，第二組比第一組重200克就是多的2個蘋果的重量，這樣就能算出一個蘋果的重量。第五篇：《克和千克》教學設計《克和千克》教學設計大廠縣祁各莊學區(qū)雙臼小學 劉春節(jié)課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學目標: ,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。,在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。,培養(yǎng)學生的合作意識。通過說一說、掂一掂等，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教學重點:.在具體的生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。教學難點：培養(yǎng)同學的估測意識 教學具：課件、硬幣等各種稱實物 教學過程一、創(chuàng)設情境、設置懸念激發(fā)興趣談話：同學們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結果怎么樣？根據(jù)學生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰能取得比賽的勝利呢？學完今天的知識你就會知道謎底。二、合作學習、探究新知（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W自由說出看到的商品名稱、質量）（二）仔細觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學考慮）（商品上標有它的質量；有數(shù)字；有克和千克…）師引導得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。板書克和千克（三）感知1克的質量（1）設疑：你知道1克大約有多重嗎？（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）（2）動手掂掂：說說有什么感覺？學生自由回答（3）說一說生活中還有哪些大約有1克重。（四）、感受感知1千克的質量找一找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）：鹽。（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標有質量1千克）（2）掂一掂：體會它的質量。（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？（1千克比1克重得多）在這些商品中還有重1千克的物品嗎？認識1千克=1 000克。例：同學查找，兩袋糖掂出1千克。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標有質量500克）說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實際感覺一下。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。（2）現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢？（等號）（3）觀察這個等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號左右兩邊表示的質量相等，單位不同）讀的時候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結合）（4）現(xiàn)在你知道1千克里有多少個1克了嗎？（1千克里有1 000個1克）繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？學生自由找（五）教學用秤稱物品的方法？（同學根據(jù)以往生活經(jīng)驗回答）？師：剛才同學們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克，現(xiàn)在誰會用秤準確地稱（同學回答后上講臺前實際操作，并報出所稱物品的質量）：一袋蘋果的質量比1千克多一點。（引導得出：要想準確地知道物品有多重，還要用秤稱。）三、鞏固練習、拓展延伸課件出示練習題學生獨自完成后交流游戲：看誰估得準：先聽小組提問題，再合作掂一掂，每組只有三次機會，看誰估量得最準確。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點，最后一次機會！（…）你知道嗎?課件展示有關克和千克有趣的數(shù)學知識。學生還可以提出自己的見解。四課堂總結通過今天的學習你有哪些收獲？學生談收獲同學們我們學完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰取得了比賽的勝利了嗎？學生自由回答。