【正文】 和勢(shì)能教學(xué)反思3在學(xué)生探究電荷間的`相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。在這點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)計(jì)好，應(yīng)該事先用小黑板列成表格，在做完實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下來(lái)。上課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來(lái)就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)表達(dá)不清。這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好，這主要是跟溫度有關(guān)，實(shí)驗(yàn)效果還算不錯(cuò)。課堂講學(xué)稿內(nèi)容不夠好。語(yǔ)言上速度快了些，要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時(shí)間。板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整，有點(diǎn)零亂。有待改進(jìn)。第五篇：動(dòng)能和勢(shì)能說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師同行們：大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)能和勢(shì)能》，下面我從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材的地位和作用本節(jié)所講內(nèi)容是人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)能和勢(shì)能》。本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過(guò)的功的知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念。主要是介紹能量、動(dòng)能和勢(shì)能以及機(jī)械能的初步概念，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時(shí)也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)能量埋下伏筆，具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)，對(duì)于力對(duì)物體做功能夠判斷并且進(jìn)行計(jì)算，所以可以通過(guò)做功引入能量的概念。本節(jié)課與實(shí)際生活聯(lián)系較大，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)手段，迎合他們好奇好動(dòng)好強(qiáng)的心理特征，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)初中生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力，當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)做為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)分析 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，義務(wù)教育階段物理課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法。本節(jié)課屬于一級(jí)主題能量的二級(jí)主題中的第二個(gè)內(nèi)容機(jī)械能，課標(biāo)要求知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：，能的單位，知道能量與做功的關(guān)系。，能列舉出動(dòng)能和勢(shì)能的實(shí)例。，了解動(dòng)能和勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)，并運(yùn)用動(dòng)能和勢(shì)能知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。本節(jié)課的內(nèi)容是下節(jié)課機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，只有熟練掌握動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素才能準(zhǔn)確判斷下節(jié)課動(dòng)能何時(shí)能的變化及轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生理解內(nèi)能。確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：知道決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素。但勢(shì)能課本說(shuō)的比較籠統(tǒng)，定義給出抽象，學(xué)生不易理解，確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：勢(shì)能的定義。四、教法分析實(shí)例講授法能是物理學(xué)中最重要的概念之一，由于它比較抽象，所以在引入能量概念時(shí)，運(yùn)用舉例法進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例中共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念。實(shí)驗(yàn)探究法觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律、獲取物理知識(shí)的重要途徑，對(duì)于決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素的教學(xué)則采用實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行，以實(shí)驗(yàn)探究的方式讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。交流討論法對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確與否，是否具有普遍性以及科學(xué)性，則采用交流討論法，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)情況形成共識(shí)，得出可靠的正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中也培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)。此外還采用提問(wèn)引導(dǎo)法講練結(jié)合的方法鞏固本節(jié)的知識(shí)，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。五、學(xué)法分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解控制變量的研究方法，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律，這就要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)逐項(xiàng)觀察，逐項(xiàng)分析，再綜合考察，綜合分析，達(dá)到從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)上的飛躍。六、教學(xué)過(guò)程分析（一）情境導(dǎo)入播放影片《超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)》片段并提出問(wèn)題：影片中力對(duì)哪些物體做了功？設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，用震撼的視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，引出能量的概念。（二）合作探究 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出能量的概念并完善（能夠做功表示有做功的本領(lǐng)，不一定正在做功）根據(jù)能量的概念列舉生活中具有能量的物體（副板書(shū)學(xué)生的舉例并做好分類(lèi)，對(duì)于重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能學(xué)生如果說(shuō)不出來(lái)教師適當(dāng)提示）設(shè)計(jì)意圖：鞏固能量的概念，加深對(duì)能量的理解，并由學(xué)生列舉出生活實(shí)例進(jìn)行分類(lèi)，為引出動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能做好過(guò)渡。根據(jù)學(xué)生舉例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的概念。設(shè)計(jì)意圖：抓住事物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識(shí)別各種能量的形式，學(xué)會(huì)利用分類(lèi)法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 提出問(wèn)題：動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生猜想：（新聞）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選小組代表講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。所設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題：如何反映動(dòng)能大?。咳绾慰刂扑俣却笮∠嗤?？如何控制質(zhì)量不變并改 變速度大小 ？都是為了加深學(xué)生的理解降低設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問(wèn)題、處理信息、語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。出示練習(xí)題： 溫馨提示 設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)物理與生活關(guān)系密切。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活中注意交通安全，進(jìn)行德育滲透教育。觀看視頻，高空拋物實(shí)驗(yàn)引出質(zhì)量和高度影響重力勢(shì)能 怎樣探究影響重力勢(shì)能大小的因素？請(qǐng)同學(xué)們思考實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和舉一反三的能力。生活中應(yīng)該注意什么？溫馨提示設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)物理與生活的密切關(guān)系，并進(jìn)行思想教育 通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出影響彈性勢(shì)能大小的因素。根據(jù)影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素的設(shè)計(jì)過(guò)程，說(shuō)出影響彈性勢(shì)能大小的因素，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。（三）學(xué)以致用出示本節(jié)練習(xí)題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況（四）本節(jié)小結(jié) 學(xué)生談收獲設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。將課堂知識(shí)延伸到課外，有利于擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)及研究能力（五）課后作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)下一節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化做好鋪墊。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶得到相對(duì)的保持，使記憶延長(zhǎng)加深,同時(shí)也能幫助學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)