初中思想品德活動課教學設計之我見[精選五篇]-資料下載頁
2025-10-08 14:13本頁面
【正文】 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實施科教興國戰(zhàn)略。同時，也認識到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進技術(shù)。如在七年級思想品德“第十二課活動——寶劍鋒從磨礪出”教學中，針對同學們對我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的事件，特別對楊利偉同志克服困難，憑借堅強的意志順利成為中國第一位太空人的事跡非常感興趣的情況，我與學生一起對教材規(guī)定的活動程序進行了重新設計、整合，創(chuàng)設情境（錄像播放“神舟五號”順利發(fā)射并成功返回的片斷及楊利偉同志訓練的場面）→問題討論（假如你是楊利偉，你會怎樣？）→超級鏈接（在平時的學習生活中遇到困難、挫折、“不良誘惑”等，你會怎么做？）→反省提高（制訂意志鍛煉計劃并在班上交流）。通過有學生自己參與設計的活動課教學，他們對意志有了理性的認識，深深體會到能否完成學習、生活中的各項任務，意志起著決定作用，而學習、生活中的各項任務的完成過程，也是磨礪意志的過程。讓學生參與設計活動程序，有利于提高活動課教學的效果，更具有教育性和實用性?！皩а荨钡闹匾δ苤痪褪钦{(diào)控、引導。由于學生的個性、心理品質(zhì)、年齡及對事物的認識等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應方式和方法也各不相同。這就要求教師真正了解每個學生，在活動中有機地引導學生積極地參與活動全過程。同時，還要對學生的活動過程實施“宏觀調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并抓住時機適時地對學生進行引導教育，保證活動健康有序地進行。活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學在活動中的表現(xiàn)認真進行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)（不以考試成績論英雄）。不僅如此，我還切實做到了恰當選擇活動時間、合理布置活動場所等等。總之，初中思想品德實踐活動課以一種獨立的課程形態(tài)進入學科課程還是第一次，體現(xiàn)了教育時代意識、先進的教學理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略，也是思想品德課教學的重大創(chuàng)新。我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展。第五篇：初中思想品德課堂教學之我見初中思想品德課堂教學之我見隨著新課程改革的不斷深入，對老師也有了新的要求，要老師轉(zhuǎn)變教學方式。在課堂教學中要堅持以學生發(fā)展為根本，逐步讓學生的學習方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，初中思想品德課程改革已十余年，課堂教學也發(fā)生了一定的變化，前幾年省里舉辦的初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評選時，可以說百花齊放，各顯神通，展現(xiàn)了新課程改革的理念，但是也有一些問題，特別是在教師對學生點撥時不能抓住“關(guān)鍵點”。問題的設置不能牽引學生的思維等，下面我談談自己對思想品德課堂教學的幾點認識。一，怎樣設計有思考價值的問題我以為學生的思維活動是圍繞問題開始的，問題既是學生思維的根源，又是思維的內(nèi)在動力。所以在教學過程中要體現(xiàn)出學生的主體性和能動性，更重要是讓學生的獨立思維、因此教師要設計有思考價值的問題，在教學中有真正價值的問題卻又很少，主要有以下兩點。問題缺乏思考空間。導致問題缺乏思考空間的原因有兩個，一個是老師設計的問題太簡單，在課本上能直接找到答案，學生不用思考直接將答案念出來，根本不用動腦，二是老師不能給學生留出適當時間去想問題，急于得到答案，這樣學生就沒時間去思考問題，這時老師便自問自答了，學生的思維能力得不到培養(yǎng)。三是老師提的問題太難，這樣學生干脆就不去想了。材料分析題中的材料離學生生活太遠。在教學中對于材料的選擇要貼近學生，貼近生活，材料中的問題要有一定難度和深度，教師根據(jù)實際情況，采用問題組合的方式引導學生深入思考問題從而細化問題，問題及材料過難就阻礙學生思考問題的積極性，近而也打消了學生學習的積極性，容易使學生產(chǎn)生厭學的情緒，故而問題不易過難。二、課堂不能缺乏生活化情景。新課程理念要求我們在課堂教學中應遵循三貼近原則，貼近學生，貼近生活，貼近實際。啟發(fā)學生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂更有生活化色彩，這樣能讓學生在溫馨中學習，心情更愉快，體現(xiàn)出快樂學習的優(yōu)越性。三、對學生問題的點撥和總結(jié)要找準要害。老師對學生的學習過程要有一定的把握，點撥早了，這節(jié)課后面的內(nèi)容就成了空架子，失去應有的意義，給學生感悟造成錯覺，點撥太晚，大多數(shù)同學在完成自主學習任務后就消磨時間，故而影響本節(jié)課的教學程序和教學效果，總之點撥要尋找時機，點撥本節(jié)課的重點難點，否則容易造成因小失大的結(jié)局，違背教學的有關(guān)原則。四、合作學習不能只走形式。教學中能讓學生合作學習是非常重要的，就像有人說的‘一人一個蘋果相互交換還是一個蘋果，一人一種思想，兩人相互交換之后就有了兩種思想，’每個學生都有獨特個性和見解、在學習過程中就會出現(xiàn)不同見解，他們的合作就會揚長補短，同時有利于自身良好品質(zhì)形成，培養(yǎng)團隊精神，從而提高真正的合作能力。有些教師在教學讓學生會學習只流于形式，也就是假合作，要讓學生真正的進行思想交流與學習交流選擇才能達到應有的效果?？傊⒃谒计氛n堂教學中還有很多新方法，新課題有待我們?nèi)ヌ剿?，在今后的工作中，我會在新課堂理念指引下繼續(xù)探索思品課堂教學。
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