[中考政史地]初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-01-07 21:24本頁(yè)面
【正文】 誤點(diǎn)，通過(guò)矛盾尖銳的辯題題達(dá)到一個(gè)共贏的結(jié)果?？梢姡瑢?duì)于課堂教學(xué)中的誤點(diǎn)，教師應(yīng)懷有一種豁達(dá)、寬容的心境，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，原諒學(xué)生的過(guò)激行為，創(chuàng)造性的運(yùn)用心理學(xué)和教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)、巧 妙、靈活的處理，挖掘其中的 “ 問(wèn)題 ” ，成為課堂生成的教學(xué)資源，這是對(duì)教師把握課堂能力的考驗(yàn)，是教師提高教學(xué)能力的鍛煉，是較高層次的教學(xué)藝術(shù)。 3．善于抓住教育的 “ 著力點(diǎn) ” 。 在教學(xué)過(guò)程中，抓住動(dòng)態(tài)生成的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育很重要。因?yàn)檫@些資源是學(xué)生真情實(shí)感的流露，及時(shí)加以利用能夠提高思想品德教育的針對(duì)性。特別是學(xué)生之間存在差異，思想品德教育永遠(yuǎn)無(wú)法指望某種標(biāo)準(zhǔn)化的手段，去解決個(gè)性化的問(wèn)題。 ── 教師要抓住針對(duì)不同人進(jìn)行施教的特定時(shí)機(jī)，選好觸發(fā)學(xué)生心泉騰涌的著力點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充當(dāng)學(xué) 生思想升華的催化劑。 教學(xué)片段 9：在教學(xué)《尊重別人是我的需要》一課時(shí)，老師組織開展了一個(gè)給自己欣賞的同學(xué)寫贈(zèng)言的活動(dòng)，并說(shuō)我們來(lái)比一比看誰(shuí)得到的贈(zèng)言多。小梅是一個(gè)自尊心特強(qiáng)的女孩子，因成績(jī)好、家庭條件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人員不太好。老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫給她，就拿起筆給她和另幾位成績(jī)紀(jì)律差的同學(xué)寫起了贈(zèng)言。 交換贈(zèng)言后，一個(gè)學(xué)生喊道： “ 小梅沒(méi)有。 ” 小梅的臉色非常難看。這時(shí)老師揚(yáng)手中的紙條說(shuō)： “ 老師這里還有未送出的贈(zèng)言，是送給同學(xué)們的驚喜，同學(xué)們猜一猜是寫給誰(shuí)的？ ” 同學(xué)們瞪大了眼睛。 “ 你 是一個(gè)心靈手巧的女孩兒，我欣賞你用一首漂亮的書法給班上寫的座次表，用精彩的演講給班集體帶來(lái)榮耀， ?? 我相信，你已經(jīng)充分體會(huì)到了理解、尊重、幫助別人會(huì)給他人更給自己帶來(lái)快樂(lè)！ ”“ 理解、尊重、幫助 ” 三個(gè)詞讀得很重。同學(xué)們馬上七嘴八舌地說(shuō)： “ 是小梅的，是小梅的。 ” 她接過(guò)紙條時(shí)，眼里已滿含淚水。 特定的時(shí)機(jī)，特殊的手段，一段輕盈的點(diǎn)撥，消釋了平時(shí)說(shuō)教幾乎無(wú)法溶解的堅(jiān)冰?？梢姡诩?xì)微處見真情，教育讓學(xué)生感動(dòng)。作為思想品德教師我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，抓住機(jī)會(huì)感化學(xué)生，讓平凡的教育在學(xué)生心中落下深深的 烙印。 總之，思品活動(dòng)課，教師必須做一個(gè)有心人，既要關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，又要善于抓住課堂上學(xué)生生成資源，這樣思品課的德育功能才會(huì)有實(shí)效性。
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