【正文】 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂更有生活化色彩，這樣能讓學(xué)生在溫馨中學(xué)習(xí)，心情更愉快，體現(xiàn)出快樂學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。對每位同學(xué)在活動中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)（不以考試成績論英雄）。因此，活動課的形式應(yīng)靈活多樣，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些生動活潑的教學(xué)形式，如辯論賽、演講、編報、模擬游戲、主題班會；講故事、演小品、看錄像，開展社會調(diào)查；還可采取如模仿電視欄目《實話實說》、《焦點訪談》、《人生AB劇》等形式開展實踐活動。活動反思（1）準(zhǔn)備工作要充分：開展調(diào)查或其他活動時要引導(dǎo)學(xué)生事先制定好活動計劃，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備好收集資料的必備工具，如筆記本等。（2）在活動中鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)團隊合作精神，增強其表達(dá)、溝通和分享的人際交往能力。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價值。同時活動課教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動的深度。思想品德課是一門時代精神很強的學(xué)科，根據(jù)這一特點，我們教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰闀r事教育，向?qū)W生傳達(dá)國際國內(nèi)形勢的變化，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣，增強學(xué)生的社會的責(zé)任感，增長知識面擴大視野。既不能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此活動課教學(xué)設(shè)計與實踐，應(yīng)克服為活動而活動的情況出現(xiàn)，否則就演變成追求表面形式，這樣做反而會對教學(xué)造成干擾，也就失去了活動的意義。為此，教師在設(shè)計每個活動時，必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣的活動課就象在演戲，教師和學(xué)生都按照劇本已定的角色演，從表面上看課堂氣氛活潑熱烈，但實際教學(xué)效果可想而知。作為初中思想品德課教師，要對初中思想品德活動課教學(xué)設(shè)計精心研究、積極探索、實踐，不斷積累經(jīng)驗，使學(xué)生喜歡思想品德課活動課教學(xué)?；顒觾?nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長，給每個學(xué)生以發(fā)揮和展示的機會，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。通過思想品德活動課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實的社會生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識。（3）養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，關(guān)愛生命，正確行使生命健康權(quán)。（2）實踐活動要備案：教師要事先作好調(diào)查地點的選擇、調(diào)查對象的聯(lián)系。環(huán)保問題的活動，可以采用問卷調(diào)查、實地調(diào)查、攝影，可以參加清潔社區(qū)的活動，或組成環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保宣傳；可以就發(fā)展經(jīng)濟要不要保護環(huán)境進(jìn)行辯論，提高自身履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識，也可以邀請環(huán)保人員做關(guān)于保護環(huán)境的專題講座，還可以向環(huán)保部門提出整治、保護環(huán)境的建議，為加強環(huán)保工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策等等。不僅如此，我還切實做到了恰當(dāng)選擇活動時間、合理布置活動場所等等。三、對學(xué)生問題的點撥和總結(jié)要找準(zhǔn)要害。新課程理念要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循三貼近原則，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際?；顒咏Y(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。活動評價結(jié)合學(xué)生參與活動的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學(xué)生自評——組內(nèi)評價——教師評價”的步驟給每個小組和每個學(xué)生評定活動成績等級；參照收集的資料評價量化表，按照“小組互評——教師評價——全班評價”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。情感目標(biāo)（1）體驗調(diào)查過程，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)社會的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的積極情感?！彼枷肫返陆虒W(xué)強調(diào)聯(lián)系生活實際，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。教師在思想品德活動課教學(xué)設(shè)計與實踐時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計學(xué)生活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。在以往教學(xué)中，教材內(nèi)容、教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了學(xué)生生活實際，更多地關(guān)注了對學(xué)生識記知識的要求，造成枯燥乏味，現(xiàn)通過思想品德活動課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實的社會生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識，避免強制性的灌輸、空洞說教。離開了學(xué)生的主動參與，活動教學(xué)也就名存實亡了。究其原因，課堂活動的設(shè)計、實踐缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。二、活動課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強 在活動教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。四、在活動課教學(xué)中教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用我們在肯定學(xué)生主體地位的同時，并不能否定教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生感覺上思想品德課“生動、輕松、喜歡、有趣”，有利于開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；活動教學(xué)重視活動中學(xué)生的感受、體驗、實踐，讓學(xué)生在活動中潛移默化地受到教育。離開了學(xué)