【正文】 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂更有生活化色彩，這樣能讓學(xué)生在溫馨中學(xué)習(xí)，心情更愉快，體現(xiàn)出快樂學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。對(duì)每位同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為平時(shí)考查的重要依據(jù)（不以考試成績(jī)論英雄）。因此，活動(dòng)課的形式應(yīng)靈活多樣，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，如辯論賽、演講、編報(bào)、模擬游戲、主題班會(huì)；講故事、演小品、看錄像，開展社會(huì)調(diào)查；還可采取如模仿電視欄目《實(shí)話實(shí)說》、《焦點(diǎn)訪談》、《人生AB劇》等形式開展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)反思（1）準(zhǔn)備工作要充分：開展調(diào)查或其他活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生事先制定好活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備好收集資料的必備工具，如筆記本等。（2）在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)其表達(dá)、溝通和分享的人際交往能力。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。同時(shí)活動(dòng)課教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的深度。思想品德課是一門時(shí)代精神很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰?guó)情時(shí)事教育，向?qū)W生傳達(dá)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感，增長(zhǎng)知識(shí)面擴(kuò)大視野。既不能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，應(yīng)克服為活動(dòng)而活動(dòng)的情況出現(xiàn)，否則就演變成追求表面形式，這樣做反而會(huì)對(duì)教學(xué)造成干擾，也就失去了活動(dòng)的意義。為此，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。這樣的活動(dòng)課就象在演戲，教師和學(xué)生都按照劇本已定的角色演，從表面上看課堂氣氛活潑熱烈，但實(shí)際教學(xué)效果可想而知。作為初中思想品德課教師，要對(duì)初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)精心研究、積極探索、實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生喜歡思想品德課活動(dòng)課教學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。通過思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。（3）養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，關(guān)愛生命，正確行使生命健康權(quán)。（2）實(shí)踐活動(dòng)要備案：教師要事先作好調(diào)查地點(diǎn)的選擇、調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系。環(huán)保問題的活動(dòng)，可以采用問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、攝影，可以參加清潔社區(qū)的活動(dòng)，或組成環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保宣傳；可以就發(fā)展經(jīng)濟(jì)要不要保護(hù)環(huán)境進(jìn)行辯論，提高自身履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識(shí)，也可以邀請(qǐng)環(huán)保人員做關(guān)于保護(hù)環(huán)境的專題講座，還可以向環(huán)保部門提出整治、保護(hù)環(huán)境的建議，為加強(qiáng)環(huán)保工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等等。不僅如此，我還切實(shí)做到了恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)間、合理布置活動(dòng)場(chǎng)所等等。三、對(duì)學(xué)生問題的點(diǎn)撥和總結(jié)要找準(zhǔn)要害。新課程理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)遵循三貼近原則，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力?；顒?dòng)評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學(xué)生自評(píng)——組內(nèi)評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)”的步驟給每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生評(píng)定活動(dòng)成績(jī)等級(jí)；參照收集的資料評(píng)價(jià)量化表，按照“小組互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——全班評(píng)價(jià)”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。情感目標(biāo)（1）體驗(yàn)調(diào)查過程，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的積極情感。”思想品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。教師在思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。在以往教學(xué)中，教材內(nèi)容、教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了學(xué)生生活實(shí)際，更多地關(guān)注了對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)的要求，造成枯燥乏味，現(xiàn)通過思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，避免強(qiáng)制性的灌輸、空洞說教。離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)教學(xué)也就名存實(shí)亡了。究其原因，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。二、活動(dòng)課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強(qiáng) 在活動(dòng)教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。四、在活動(dòng)課教學(xué)中教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用我們?cè)诳隙▽W(xué)生主體地位的同時(shí)，并不能否定教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生感覺上思想品德課“生動(dòng)、輕松、喜歡、有趣”，有利于開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；活動(dòng)教學(xué)重視活動(dòng)中學(xué)生的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育。離開了學(xué)