【正文】 ？讓學(xué)生分組討論，并要求討論時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后各小組展示討論成果，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生為解決問(wèn)題而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，采取不同形式和方法來(lái)出示目標(biāo)，讓學(xué)生既知道要學(xué)習(xí)什么，又能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最終達(dá)到預(yù)期的效果。四、一堂課下來(lái)要有所收獲一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每位教師的評(píng)價(jià)與衡量標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，那么，一堂課里，學(xué)生是否有收獲，是否發(fā)生了變化。主要從以下這四個(gè)方面看：獲得一點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有：這里的知識(shí)包括教材里的知識(shí)、課外獲取的知識(shí)和老師補(bǔ)充的知識(shí)。一堂課中學(xué)生多少要獲取一些新知識(shí)，如果學(xué)生一點(diǎn)新知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，可以說(shuō)在這堂課上學(xué)生的變化太小了。得到一點(diǎn)感悟沒(méi)有：學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，熏陶、感染。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例、案例等的學(xué)習(xí)討論、交流。對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)生命和愛(ài)有點(diǎn)感悟沒(méi)有。懂得一點(diǎn)道理沒(méi)有：學(xué)生從教材和生活中的典型事例、案例的分析學(xué)習(xí)后，明白一點(diǎn)道理沒(méi)有。這個(gè)道理指做人的道理、為人處世的道理、科學(xué)的道理和人生的道理等等。引發(fā)一點(diǎn)思考沒(méi)有：課堂內(nèi)容本身的內(nèi)涵能引發(fā)學(xué)生思考，老師引入的事例和案例能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)生活中耳聞目睹的大小事也能引發(fā)學(xué)生思考，還有對(duì)自己各種行為的反省等等，總而言之，只要學(xué)生課后有所收獲，這堂課就算成功了?？傊S著新課程的改革和新理念的要求。要上好思想品德課，還需不斷探索，實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)、完善。俗話說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行?！敝灰约盒闹杏小皭?ài)”，愛(ài)生活，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)敬業(yè)，愛(ài)鉆研，就有動(dòng)力去探究。在教學(xué)實(shí)踐中，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生將來(lái)健康成長(zhǎng)和步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。這就是我要上好思想品德課的宗旨。參考文獻(xiàn)：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)（上冊(cè)）責(zé)任編輯劉智宏肖鋒，《談初中思想政治課如何進(jìn)行創(chuàng)新》〔J〕中國(guó)教育發(fā)展研究雜志、王淑霞，《淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量》〔J〕金色年華（下），：丁洪仙。性別：女。籍貫：云南省新平縣。出生年月：1968年8月。學(xué)歷：?？?。職稱：一級(jí)教師。單位：新平縣戛灑一中。郵編：653405。第五篇：小學(xué)思想品德課有感小學(xué)思想品課教學(xué)感悟從事小學(xué)思想品德課的教學(xué)，不知不覺(jué)已有九個(gè)年頭。在這其中，我深深的感受到，小學(xué)生的思想品德教育是不容忽視的。隨著改革開(kāi)放不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)越來(lái)越重,要做好學(xué)生的思想道德教育,上好思想品德課的教學(xué)是一個(gè)極重要的培養(yǎng)途徑。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品的良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程，其主要形式就是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)式活動(dòng)，通過(guò)兒童的直接參與活動(dòng)的行為實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)課程目標(biāo)的。教師是人類靈魂的工程師，而上好每一節(jié)思想品德課是必須的，但教師也必須不斷提高自身的素質(zhì)與教學(xué)水平。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思想品德老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的知識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。當(dāng)今的社會(huì)在不斷的發(fā)展，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，跟上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。思想品德課堂教學(xué)中教師要用真切的情感投入教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣?！坝H其師，信其道”是教學(xué)成功的前提。我經(jīng)常利用課余時(shí)間深入到所教的班，噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、講故事。這些做法贏得了學(xué)生的敬意，他們把我當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿對(duì)我說(shuō)，發(fā)生了爭(zhēng)論請(qǐng)我評(píng)判。我的話，他們愛(ài)聽(tīng)，且堅(jiān)信不疑。二、思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。為了改變傳統(tǒng)的“說(shuō)教”，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座橋梁，使它們得以溝通。如《讓世界充滿愛(ài)》一課，就可以利用國(guó)際紅十字會(huì)對(duì)我國(guó)特大洪水援助，或當(dāng)四川大地震的時(shí)候，全國(guó)人民甚至全世界人民對(duì)災(zāi)區(qū)人民的幫助。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽(tīng)得到、摸得到的例子，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺(jué)，有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。三、學(xué)生自主探究，讓體驗(yàn)和感悟充盈思想品德課堂。對(duì)于思想品德課來(lái)說(shuō)，知識(shí)只是實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的一種載體，體驗(yàn)和感悟才是知識(shí)背后更有價(jià)值的東西。因此，讓體驗(yàn)和感悟充盈思想品德課堂是一種必然的要求。在上《司馬光砸缸救人》一課時(shí)，講到司馬光與小朋友玩捉迷藏，一位小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的水缸里的時(shí)候，我們可以設(shè)問(wèn)，“這時(shí)候如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？”有的學(xué)生說(shuō)去叫大人來(lái)救人，有的說(shuō)可以用繩子來(lái)救，有的說(shuō)把水缸推倒，還有的說(shuō)砸缸，答案各不相同。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各種不同的想法，往往更好的方法就在各種異想天開(kāi)中產(chǎn)生。我們不能局限于砸缸的方法，要給其他救人的方法以充分的肯定，保護(hù)學(xué)生萌芽中的寶貴的發(fā)散思維。在這樣充滿激情的課堂中，學(xué)生的體驗(yàn)和感悟之情，就能激發(fā)出來(lái)了。總之，為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，為了讓每個(gè)孩子都成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的，至少不卑微的人，教師要盡最大努力做到最好。教師要讓德育在潛移默化中時(shí)時(shí)刻刻的影響著每位學(xué)生，直到這種教育成為他們自身的一部分。